小学生数学学习习惯的培养主要体现在以下几个方面：
　　一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯。
　　学生课前预备铃响作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养，老师要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
　　二、培养良好的做题习惯
　　1、审题习惯
　　小学生因審题不严而导致错误的现象严重。特别是中低年级十分常见。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。
　　2、验算习惯
　　培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。
　　三、培养学生独立思考和合作交流的好习惯。
　　在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。
　　低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。
　　合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。
　　四、培养学生整理知识、构建知识结构的好习惯。
　　学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师应指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容。
　　五、培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯。
　　教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
　　六、书写规范化习惯
　　小学生数学作业书写规范化的基本要求有二：格式正确，书写美观。长期坚持这样，学生才会重视书写，养成书写规范化的习惯。
　　只要教师引导得法，训练效果好，优化学习过程，提高学习效率，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，为确保教学质量和促进学生思维的发展打下坚实的基础。