小学学生在学习的过程中遇到的最大困难不是学习难度方面的问题，而是因为在进入小学之前的管理比较宽松，刚进入小学会非常不适应。而在小学课程中，数学是难度较大的一门学科，因此在学习数学的过程中，当遇到困难时学生很容易丧失信心，并且由于数学内容比较枯燥，如果教师不能采用合适的教学方法辅助教学，学生很容易因为缺乏兴趣导致数学学习效率低下。为了改变这个现状，也是为了达到新课标提出的小学数学教学要求，教师应该在教学过程中，首先激发起学生的数学学习兴趣，以此为切入点，引导学生更加深入到数学学习里，提高教学效率和课堂质量。
　　利用多媒体技术辅助教学
　　当下的科技发展日新月异，多媒体技术水平也越来越高，多媒体技术在教学方面的作用也越来越显著，多媒体教学设施的普及度也越来越高。对于一些学习难度较大或者比较抽象的内容，如果教师能够采用多媒体技术来辅助教学，对于学生的理解是非常有帮助的。除此之外多媒体技术具有新颖性的特点，对于吸引学生、提高学生课堂注意力也有一定的帮助，在小学数学教学过程中，由于小学生自身的特点，教师可以通过多媒体技术来辅助教学，以更好地提高学生对于数学学习的兴趣，同时帮助学生理解学习内容，提高学生的学习效率。例如：在“圆柱的表面积”这一部分内容的教学过程中，由于学生从未接触过这一部分内容，在学习的过程中会遇到很多困难，理解起来也有一定的难度，虽然有相应的计算公式，但是为了帮助学生更好地记住公式，教师可以采用多媒体技术来帮助学生理解一部分内容，加深学生的印象，从而进行更好的应用。教师可以利用多媒体动画把圆柱表面进行展开，帮助学生理解计算公式的推导过程以及侧面积、上下底的计算，通过这种方式，学生能够更加清晰地了解到计算公式的含义，从而更好地进行计算与应用，这种动画式的教学方法也可以培养学生的学习兴趣。
　　组织学生进行数学游戏
　　小学阶段的学生最感兴趣的就是游戏，在课余时间，他们会花费大量的时间进行游戏，在教学过程中，为了培养学生对于数学学习的兴趣，同时提高学生的课堂参与度和学习效率，教师可以把教学内容与游戏相结合。在备课的过程中，教师可以根据教学内容设计相应的游戏环节，在真正授课的过程中，把游戏融入到实际的教学内容中，让学生通过趣味性的游戏来学习相关内容，加深对知识的理解。这种教学方法能够改变传统的数学教学方式的缺点，以游戏为切入点，逐步培养学生对数学学习的兴趣。教师在组织学生进行数学游戏的过程中，也要注意一些问题，不能让学生只顾玩游戏而忽视学习方面的内容，游戏主要是辅助学生学习，通过组织学生进行数学游戏，学生的学习效率应该得到提高。
　　例如：在“小数的计算”这一部分内容的教学过程中，当把相关的基础内容教授完毕之后，为了提高学生计算的熟练度，教师可以组织学生进行计算接力的活动，教师可以提前准备好几组计算题目，要保证每组的计算题目难度一致，以保证学生在计算过程中的公平性，然后要根据学生的实际水平进行适当的分组，让不同的小组之前通过计算进行接力游戏，根据各个小组计算完成的时间来进行排名，可以适当地给予表现优秀的学生以奖励。
　　引导学生积极参与课堂讨论
　　学生主体地位的体现也是新课改提出的一项重要内容，在小学数学的教学过程中，教师除了要把基本知识讲解给学生之外，还要以学生为中心开展各种教学活动，充分体现学生的主体地位，同时让学生主动地参与到学习过程中来，提高学生的学习兴趣。传统的教学都是以教师讲授为主，为了改变这种现状，教师在课堂上应该引导学生积极地参与到课堂讨论。在教学过程中，可以先让学生对本节课的核心内容进行讨论，发现不明白的问题，再由教师进行详细讲解，教师讲解的过程中，对于每一个小的知识点，也应该给学生一部分时间进行讨论，让学生通过小组合作的方式把自己的理解与其他同学进行交流，然后由学生之间互相提供参考意见，查缺补漏，在具体的教学内容学习完毕之后，也可以让学生通过讨论进行课堂的小结。如果让每个学生自己思考，可能会有遗漏的地方，但是通过讨论能够帮助学生发现自己忽略的内容，然后加深印象。学生之间的讨论还可以营造一种良好的班级氛围，在这种积极的氛围引导下，学生的学习会更有动力。
　　结语
　　对于小学生来说，对于自己感兴趣的内容，他们会投入大量的时间和精力进去，而对于自己兴趣不高的事情可能就不会去接触。为了提高学生的数学学习效率，解决学生在数学学习过程中的问题，培养学生的数学学习兴趣是重中之重。教师在教学的过程中要观察学生的学习情况以及基础水平，然后根据实际的情况制定相应的教学策略，采取多方面的辅助教学。小學阶段的数学内容总体难度不大，主要是为以后的学习打下良好的基础，教师在小学阶段帮助学生培养起学生数学学习的兴趣对于学生以后的学习也是非常有帮助的。