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摘要：随着我国社会经济的快速发展，我国各个领域都取得了很大的进步，在机械类教学方面，很多毕业生都表现出了能力较弱、创新能力差的情况，将机械专业实践能力作为重点进行培养，并规范校内的各项实践环节，为学生提供更加丰富的资源，同时还要拥有一支高素质的教师队伍，为以后的教学平台建设打下坚实的基础，本文就对机械类教学平台实践技能培养方案的实施进行分析。
关键词：机械类专业；技能培养；实践教学；实施方案
21世纪是经济快速发展的时代，机械制造业是我国工业体系的基础部分，我国要想走可持续发展的道路就必须提高自身的竞争力，根据国家机械工业联合会表明，目前我国各大企业都急需产品设计以及开发方面的全能型人才，因此在高校教学过程中也应该完善专业实践培养体系，为学生提供一个开放性的实践教学环境，同时加强学生的实践能力与水平，本文就对机械类教学平台实践技能培养方案的实施进行说明，希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。
机械类教学平台实践技能培养方案的实施如下：
一、强化校内实践技能培养环节
（1）培养学生的专业实践技能
课程实验教学主要可以分为基础性和综合性两个方面，不同层次不同的教学可以在不同实验室内完成，从而制定出最新的实验教学计划，让实验教学能够与理论教学相结合，同时更好的突出特色的实验课程体系。基础性的教学主要培养学生的基本能力，例如学生应该学会如何去看图、画图，并在实验室可以根據模型来完成图案的操作，机械原理要根据测量出来的参数来进行实验，综合性的实验主要考验学生的专业综合设计能力，例如在进行机械设计的时候，学生可以根据给定的情形来设计相应的方案，这样不但培养了学生的创新思维能力，还让学生养成动手的好习惯，对提高学生的综合能力有很大帮助。
（2）培养学生综合设计能力
课程设计的内容可以贯穿4年的大学教育，同时形成良好的设计氛围，根据培养设计的相关能力、综合能力以及制造能力可以分成三个层次，如图1所示，课程设计是综合性较强的题目，其中包括了机械设计、运动分析、材料选择、零部件结构设计等等内容，在数控机床的设计过程中，能够先对数控机床进行相应的操作，然后再根据程序编程与维护来编写学到的具体内容，培养学生的机械设计与电气控制能力，让学生知道设计与使用相结合，使用与维护相结合的道理。
（3）培养学生的制造能力
根据课程设计内容结构可以更好的培养学生的制造能力，将实习的环节贯穿到4年大学教育中，让学生认识到实习、生产实习以及毕业实习之间构成的联系，这些完整的分布在大学的各个学期中，从而形成完善的课程体系，校内的实习与校外的实习有所不同，学生在学校的时候，教师是自己专业课的老师，学校的环境也比较熟悉，因此对教学的整个模式是很清楚的，这样学生在学习的时候思路比较清晰，也更有利于管理与教学。
二、校外实习基地管理
（1）实习基地的教学管理
校外实习基地的建设是十分关键的部分，不仅能够保障实践教学环节的完成，同时能够让学生体会到实践的快乐，让学生能够真实的感受到社会与企业的氛围，以及对未来职业岗位的体验，这些都是在校内的实验基地中所感受不到的。对于实习的内容要对精心的设计，准备妥当了才可以，同时由于校外实习的机会比较难得，因此要想激发学生的学习兴趣就要发挥出最大的效果，对于实习要提前进行实习教育，并进行现场的实习指导，对于实习的结果要耐心的沟通，真正做到每一个环节都紧密结合，从而达到最佳的实习效果，这也是在为企业与学校积累宝贵经验，起到了完善校外实习质量的作用。
（2）实习基地的指标体系
实习基地要想起到一定的作用，就要将基地的工作做好，营造出更加良好的学风以及稳定的实习环境，让学生走入社会中能够更好的适应，在2009年的时候河北农业大学就与长城汽车公司成立了长城汽车学院，制定了一套科学的实习基地评价体系，这些评价指标由多个部分构成，其中包括了基地的管理、实习的条件以及相关教学总结。能够借助机械设计的平台，来进行工程设计类课程是十分重要的，还能够促进工程整体素质与能力，这些活动有着很强的实践性与综合性，对提高大学生的工程设计与实践创新能力也有帮助。同时还要建立起一支有创新能力的教师队伍，不断提高教师的创新实践水平与综合技能，这样才能促进科研工作与学科的建设。
综上所述，主要对机械类教学平台实践技能培养方案的实施进行分析，可以看出，机械类专业学生毕业之后会面临着工作的问题，大学期间的理论与实践知识就是他们工作的基础，尤其是在实践教学方面的内容，对他们以后的工作有很大影响，从毕业生反馈回来的信息可以发现，机械类教学平台实践技能方案的实施，对培养学生的动手能力与创造能力起到了积极作用。
参考文献
[1]徐鹏云，张秀花，王泽河.机械类专业实践技能培养体系的构建与研究[J].河北农业大学学报（农林教育版）. 2013，15（5）：80-83
[2]焦会玲，张晓梅.矿山机械制造与维修专业教学模式改革探索[J].山西煤炭管理干部学院学报.2012 （3） ：158-159
作者简介：张红梅 ，1976.01 ，女 ，汉族 ，吉林省吉林市人，大学本科，工程硕士学位 ，副教授，研究方向：机械。
（作者单位：黑龙江广播电视大学富拉尔基分校（中国一重技师学院））
关键词：机械类专业；技能培养；实践教学；实施方案
21世纪是经济快速发展的时代，机械制造业是我国工业体系的基础部分，我国要想走可持续发展的道路就必须提高自身的竞争力，根据国家机械工业联合会表明，目前我国各大企业都急需产品设计以及开发方面的全能型人才，因此在高校教学过程中也应该完善专业实践培养体系，为学生提供一个开放性的实践教学环境，同时加强学生的实践能力与水平，本文就对机械类教学平台实践技能培养方案的实施进行说明，希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。
机械类教学平台实践技能培养方案的实施如下：
一、强化校内实践技能培养环节
（1）培养学生的专业实践技能
课程实验教学主要可以分为基础性和综合性两个方面，不同层次不同的教学可以在不同实验室内完成，从而制定出最新的实验教学计划，让实验教学能够与理论教学相结合，同时更好的突出特色的实验课程体系。基础性的教学主要培养学生的基本能力，例如学生应该学会如何去看图、画图，并在实验室可以根據模型来完成图案的操作，机械原理要根据测量出来的参数来进行实验，综合性的实验主要考验学生的专业综合设计能力，例如在进行机械设计的时候，学生可以根据给定的情形来设计相应的方案，这样不但培养了学生的创新思维能力，还让学生养成动手的好习惯，对提高学生的综合能力有很大帮助。
（2）培养学生综合设计能力
课程设计的内容可以贯穿4年的大学教育，同时形成良好的设计氛围，根据培养设计的相关能力、综合能力以及制造能力可以分成三个层次，如图1所示，课程设计是综合性较强的题目，其中包括了机械设计、运动分析、材料选择、零部件结构设计等等内容，在数控机床的设计过程中，能够先对数控机床进行相应的操作，然后再根据程序编程与维护来编写学到的具体内容，培养学生的机械设计与电气控制能力，让学生知道设计与使用相结合，使用与维护相结合的道理。
（3）培养学生的制造能力
根据课程设计内容结构可以更好的培养学生的制造能力，将实习的环节贯穿到4年大学教育中，让学生认识到实习、生产实习以及毕业实习之间构成的联系，这些完整的分布在大学的各个学期中，从而形成完善的课程体系，校内的实习与校外的实习有所不同，学生在学校的时候，教师是自己专业课的老师，学校的环境也比较熟悉，因此对教学的整个模式是很清楚的，这样学生在学习的时候思路比较清晰，也更有利于管理与教学。
二、校外实习基地管理
（1）实习基地的教学管理
校外实习基地的建设是十分关键的部分，不仅能够保障实践教学环节的完成，同时能够让学生体会到实践的快乐，让学生能够真实的感受到社会与企业的氛围，以及对未来职业岗位的体验，这些都是在校内的实验基地中所感受不到的。对于实习的内容要对精心的设计，准备妥当了才可以，同时由于校外实习的机会比较难得，因此要想激发学生的学习兴趣就要发挥出最大的效果，对于实习要提前进行实习教育，并进行现场的实习指导，对于实习的结果要耐心的沟通，真正做到每一个环节都紧密结合，从而达到最佳的实习效果，这也是在为企业与学校积累宝贵经验，起到了完善校外实习质量的作用。
（2）实习基地的指标体系
实习基地要想起到一定的作用，就要将基地的工作做好，营造出更加良好的学风以及稳定的实习环境，让学生走入社会中能够更好的适应，在2009年的时候河北农业大学就与长城汽车公司成立了长城汽车学院，制定了一套科学的实习基地评价体系，这些评价指标由多个部分构成，其中包括了基地的管理、实习的条件以及相关教学总结。能够借助机械设计的平台，来进行工程设计类课程是十分重要的，还能够促进工程整体素质与能力，这些活动有着很强的实践性与综合性，对提高大学生的工程设计与实践创新能力也有帮助。同时还要建立起一支有创新能力的教师队伍，不断提高教师的创新实践水平与综合技能，这样才能促进科研工作与学科的建设。
综上所述，主要对机械类教学平台实践技能培养方案的实施进行分析，可以看出，机械类专业学生毕业之后会面临着工作的问题，大学期间的理论与实践知识就是他们工作的基础，尤其是在实践教学方面的内容，对他们以后的工作有很大影响，从毕业生反馈回来的信息可以发现，机械类教学平台实践技能方案的实施，对培养学生的动手能力与创造能力起到了积极作用。
参考文献
[1]徐鹏云，张秀花，王泽河.机械类专业实践技能培养体系的构建与研究[J].河北农业大学学报（农林教育版）. 2013，15（5）：80-83
[2]焦会玲，张晓梅.矿山机械制造与维修专业教学模式改革探索[J].山西煤炭管理干部学院学报.2012 （3） ：158-159
作者简介：张红梅 ，1976.01 ，女 ，汉族 ，吉林省吉林市人，大学本科，工程硕士学位 ，副教授，研究方向：机械。
（作者单位：黑龙江广播电视大学富拉尔基分校（中国一重技师学院））