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摘 要：石家庄信息工程职业学院作为河北省高技能人才培训基地建设项目单位，在项目实施过程中，学院坚持以科学发展观为统领，结合石家庄市及周边地区经济社会发展对高技能人才的现实需求，秉承以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以校企合作、工学结合为重点，牢牢把握高技能人才培养基地建设的核心内涵。以餐厅服务和网络系统管理两个专业为重点，创新高技能人才培养模式，构建科学的课程体系，打造优秀教师团队，创新高技能人才评价机制，全面提升培训能力与培训质量。经过2年的项目建设实践，对高职院校建设高技能人才培训体系的研究起到了重要作用。
关键词：高技能人才；培训体系；培训基地
学院自从2015年6月起开始实施河北省高技能人才培训基地建设项目，以餐厅服务和网络系统管理两个专业为重点，发挥省级高技能人才培训基地的辐射、引领与示范作用，促进规模化、系统化培养技术技能型人才，推动技术技能型人才队伍的发展，促进我院高技能人才基地培训质量和培训能力的全面提升。
一、是创新人才培养模式，校企融合实现无缝对接
二个专业都通过广泛开展调研和召开专家研讨会，共同制定人才培养目标，着力优化核心课程，重新构建与之相适应的专业课程体系，形成了各具特色的工学结合教学模式。继续深化校企合作力度，建设期间，学院改建5个校内实训基地包括中餐厅、茶艺室，网络系统管理一体化教学与培训、新增2个实训基地咖啡调酒实训中心、西餐实训中心，签订校企合作的企业数达到20个，提高了学生就业质量和稳定率，学生初次就业率达到98.2%。同时将校企合作融入教学全过程，找准校企合作培养高技能人才的切入點，进一步明确校企双方责任和义务，共同确定培养目标、制定培养方案、初步开发了培训教材与实训课题，形成了高技能人才培养与企业生产双赢的良好局面。我们在2017年4月与河北华网智通信技术有限公司签署了“云计算技术及应用”专业订单培养协议。
二是深化教学模式改革，教育教学质量显著提高。结合不同课程特点，学院不断探索高效课堂教学模式，酒店学院最终形成了 “产学融合·素质能力并重”高技能人才培训模式。按照酒店管理专业方向，依据行业职业标准，分析典型工作任务和职业能力，构建了基于工作过程的行动导向课程：宴会设计、餐饮服务实训酒水知识与服务、咖啡调酒技术。
三是多方筹措建设资金，办学条件得到有效改善。学院在建设省级高技能实训基地的同时，学院积极争取其他项目建设资金，不断完善教学实训环境，使培训学员和学生实训现代化水平得到有力提升。先后对A座教学楼进行改造，新建、完善、升级校内一体化教室15个，形成了具有鲜明职业教育特色的实训教室。建设期间，增建了多媒体教室，数量由原来的15个增加至74个。所有的教室均安装多媒体教学网络设备，教育教学全面实现教学手段信息化。
二、建设工作机制与举措
项目建设中，学院始终坚持统一规划设计，统一安排部署，统一管理程序，统一工作进度，积极推进高技能人才基地项目建设。
（一）组织管理机构健全，规章制度完善
一是组织保障。学院成立了院长牵头的项目领导小组、省级高技能人才培训基地建设项目办公室及7个项目建设小组，明确人员组成、职责和任务分工。二是制度保障。制定了《省级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法》、《省级高技能人才培训基地建设项目资金管理实施细则》等管理制度，实现了全过程管理和监督指导。三是运行机制健全。资金及时足额到位，并设单独账簿，实现科学使用、流程清晰、运行高效。
（二）注重顶层规划，保障措施高效有力
学院注重顶层设计，多次召开院长办公会、专家论证会等专题会议进行顶层设计，全程指导项目建设。实施目标管理，将建设任务融入部门和个人的年度绩效考核中，举全院、全员之力推进高技能人才培训基地建设项目进程。
（三）加强交流合作，实现资源共建共享
建设期间，一方面紧紧抓住二个重点建设专业，以点带面，推动了相关专业的发展；另一方面，以培训课程体系改革、师资队伍建设、校企合作为重点建设内容。同时充分发挥项目建设效益，积极组织社会培训，全面提升了我院高技能人才培养能力。我们还虚心学习其他兄弟院校高技能人才培训基地的建设经验，有力地促进了项目建设，确保了项目建设各项任务的完成。
三、重点支持专业建设情况
在国家高技能人才培训基地建设期间，我院二个重点建设专业开展了以就业为导向，以校企合作为基础，以学员为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，将理论教学与技能操作融合贯通的“校企合作、工学结合”的模块式一体化改革；探索构建了以职业活动和工作岗位需求为导向的新型课程体系；着力提高师资的专业教学能力和专业实践能力，建设“双师型”队伍；对各专业培训装备逐步完善，科学管理；积极探索高技能人才培训的基本规律和科学方法，为区域经济和社会发展服务奠定了基础。现已全面完成了《实施方案》中二个重点建设专业的相关预期目标。
酒店管理专业，实施“产学融合·素质能力并重”的高技能人才培养模式，将生产性实践教学贯穿于整个人才培养的全过程，以餐饮服务技能为主线，贯穿对学生创新创新创造能力、业务培训能力、接待项目设计与现场控制能力等拓展方面的培养，将学生培养成具有良好职业道德和技术创新意识的高技能人才，构建了基于工作过程的行动导向课程体系。
但是，目前我国高职院校高技能型人才培养模式与培训体系还很不完善。传统的人才观念对职业教育已不能满足现状。通过建设高技能人才培训基地，一方面有效利用了学校的师资、场地、设备等资源，为社会培训了大批的高技能人才，一方面极有效地提高了学院的师资水平和设备质量，促使学校的专业设置学科化、培养目标明确化、起到了互惠的效果，因此建设高职院校高技能人才培训项目是高技能人才培养的重要措施。为培养工匠精神，培养行业发展所需的高技能人才的培养提供了更广阔人空间。
课题：河北省人力资源和社会保障研究课题《高职院校高技能人才培训基地建设与研究》的阶段性成果（课题编号：JRS_2018_8079）
关键词：高技能人才；培训体系；培训基地
学院自从2015年6月起开始实施河北省高技能人才培训基地建设项目，以餐厅服务和网络系统管理两个专业为重点，发挥省级高技能人才培训基地的辐射、引领与示范作用，促进规模化、系统化培养技术技能型人才，推动技术技能型人才队伍的发展，促进我院高技能人才基地培训质量和培训能力的全面提升。
一、是创新人才培养模式，校企融合实现无缝对接
二个专业都通过广泛开展调研和召开专家研讨会，共同制定人才培养目标，着力优化核心课程，重新构建与之相适应的专业课程体系，形成了各具特色的工学结合教学模式。继续深化校企合作力度，建设期间，学院改建5个校内实训基地包括中餐厅、茶艺室，网络系统管理一体化教学与培训、新增2个实训基地咖啡调酒实训中心、西餐实训中心，签订校企合作的企业数达到20个，提高了学生就业质量和稳定率，学生初次就业率达到98.2%。同时将校企合作融入教学全过程，找准校企合作培养高技能人才的切入點，进一步明确校企双方责任和义务，共同确定培养目标、制定培养方案、初步开发了培训教材与实训课题，形成了高技能人才培养与企业生产双赢的良好局面。我们在2017年4月与河北华网智通信技术有限公司签署了“云计算技术及应用”专业订单培养协议。
二是深化教学模式改革，教育教学质量显著提高。结合不同课程特点，学院不断探索高效课堂教学模式，酒店学院最终形成了 “产学融合·素质能力并重”高技能人才培训模式。按照酒店管理专业方向，依据行业职业标准，分析典型工作任务和职业能力，构建了基于工作过程的行动导向课程：宴会设计、餐饮服务实训酒水知识与服务、咖啡调酒技术。
三是多方筹措建设资金，办学条件得到有效改善。学院在建设省级高技能实训基地的同时，学院积极争取其他项目建设资金，不断完善教学实训环境，使培训学员和学生实训现代化水平得到有力提升。先后对A座教学楼进行改造，新建、完善、升级校内一体化教室15个，形成了具有鲜明职业教育特色的实训教室。建设期间，增建了多媒体教室，数量由原来的15个增加至74个。所有的教室均安装多媒体教学网络设备，教育教学全面实现教学手段信息化。
二、建设工作机制与举措
项目建设中，学院始终坚持统一规划设计，统一安排部署，统一管理程序，统一工作进度，积极推进高技能人才基地项目建设。
（一）组织管理机构健全，规章制度完善
一是组织保障。学院成立了院长牵头的项目领导小组、省级高技能人才培训基地建设项目办公室及7个项目建设小组，明确人员组成、职责和任务分工。二是制度保障。制定了《省级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法》、《省级高技能人才培训基地建设项目资金管理实施细则》等管理制度，实现了全过程管理和监督指导。三是运行机制健全。资金及时足额到位，并设单独账簿，实现科学使用、流程清晰、运行高效。
（二）注重顶层规划，保障措施高效有力
学院注重顶层设计，多次召开院长办公会、专家论证会等专题会议进行顶层设计，全程指导项目建设。实施目标管理，将建设任务融入部门和个人的年度绩效考核中，举全院、全员之力推进高技能人才培训基地建设项目进程。
（三）加强交流合作，实现资源共建共享
建设期间，一方面紧紧抓住二个重点建设专业，以点带面，推动了相关专业的发展；另一方面，以培训课程体系改革、师资队伍建设、校企合作为重点建设内容。同时充分发挥项目建设效益，积极组织社会培训，全面提升了我院高技能人才培养能力。我们还虚心学习其他兄弟院校高技能人才培训基地的建设经验，有力地促进了项目建设，确保了项目建设各项任务的完成。
三、重点支持专业建设情况
在国家高技能人才培训基地建设期间，我院二个重点建设专业开展了以就业为导向，以校企合作为基础，以学员为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，将理论教学与技能操作融合贯通的“校企合作、工学结合”的模块式一体化改革；探索构建了以职业活动和工作岗位需求为导向的新型课程体系；着力提高师资的专业教学能力和专业实践能力，建设“双师型”队伍；对各专业培训装备逐步完善，科学管理；积极探索高技能人才培训的基本规律和科学方法，为区域经济和社会发展服务奠定了基础。现已全面完成了《实施方案》中二个重点建设专业的相关预期目标。
酒店管理专业，实施“产学融合·素质能力并重”的高技能人才培养模式，将生产性实践教学贯穿于整个人才培养的全过程，以餐饮服务技能为主线，贯穿对学生创新创新创造能力、业务培训能力、接待项目设计与现场控制能力等拓展方面的培养，将学生培养成具有良好职业道德和技术创新意识的高技能人才，构建了基于工作过程的行动导向课程体系。
但是，目前我国高职院校高技能型人才培养模式与培训体系还很不完善。传统的人才观念对职业教育已不能满足现状。通过建设高技能人才培训基地，一方面有效利用了学校的师资、场地、设备等资源，为社会培训了大批的高技能人才，一方面极有效地提高了学院的师资水平和设备质量，促使学校的专业设置学科化、培养目标明确化、起到了互惠的效果，因此建设高职院校高技能人才培训项目是高技能人才培养的重要措施。为培养工匠精神，培养行业发展所需的高技能人才的培养提供了更广阔人空间。
课题：河北省人力资源和社会保障研究课题《高职院校高技能人才培训基地建设与研究》的阶段性成果（课题编号：JRS_2018_8079）