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摘要：在高中阶段的政治教学中，提升课堂教学质量，一直到是政治教师比较关注的问题，高中政治课堂上，教师主要从三个方面入手，这三个方面主要包括，在上课之前，教师要做好课前的准备工作，进行备课，在课堂上，教师要采用小组合作的方式进行教学，教师要转变学生的背诵方式，提升学生的学习质量，这样才能提升课堂教学的效率，从而提升本节课的教学质量。本篇文章主要以如何提高高中政治课堂的教学质量为中心，进行探究，分析提升教学质量的原因，保障课堂教学效率。
关键词：高中政治;政治教学;课堂质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-223）
引言
笔者认为，提升高中政治课堂的教学质量，最有效的方法就是引导学生进行小组合作，学生在合作过程中，可以相互学习，共同进步。对高中政治来说，要背的内容很多，绝大多数学生依然采用死记硬背的学习方式，这种学习方式不仅效果慢，还会缩短记忆的时间，教师在授课时，要改变学生的背诵方式，降低学生的背诵难度，提升学生的背诵效率，这样才能提升本节课的教学质量，提高学生的学习效率。
一、做好课前准备工作
目前，高效课堂一直都是教师追求的目标，要想建立高效课堂，就要从自身出发，在上课之前，教师要做好课前准备工作，养成备课的习惯，在备课过程中，教师要明确本节课的重点、难点，在课堂上，主要围绕本节课的重点进行授课，确保本节课的教学质量。
例如：教师在讲授《投资理财的选择》这一课时，教师首先要进行导入，教师可以在导入的方式上进行创新，可以采用故事导入法、情境导入法以及图片导入法，进行导入。首先，教师要让学生明确投资理财的含义，为学生介绍投资理财的种类，投资理财包括几个方面，教师要为学生解释一下这几个方面的含义，并为学生介绍我国现有的几家储蓄机构。人们的投资理财主要表现在存款利息方面，教师可以为学生展示近几年我国城市居民的存款余额，让学生观察余额的数量，让学生思考，为什么居民的余额会逐渐增多？在此基础上，教师要在规定时间内，完成本节课的教学内容，帮助学生巩固本节课学过的知识，利用好课堂教学的时间，保障课堂教学的质量。
二、小组合作学习方式
教师可以采用小组合作的学习方式，让在班级内组成学习小组，让学生之间相互学习共同进步，小组合作这种学习模式，可以让学生树立竞争意识，提升学生的学习效率，激发学生的学习动力，因此，教师在课堂上，要采用小组合作的教学方式，提升本节课的教学质量。
例如：教师在讲授《我们的中华文化》这一课时，教师可以采用小组合作的学习方式，将班级内的学生分成若干个小组，在每个小组中，选出一个组长，由组长进行管理。教师可以先让学生针对本节课的题目进行讨论，在讨论之前，学生要理解中华文化的内涵，其中包括中华文化的特征、中华文化的作用等等，教师可以先为学生理清一个框架，让学生根据这个框架进行讨论，教師可以通过辩论的方式，吸引学生的注意力，激发学生自身的兴趣。学生在讨论过程中，对中华文化有一定的了解，对其中的知识点也有深刻的印象，为学生今后的政治学习打下坚实的基础，学生使用小组合作的学习方式，可以保障自身学习的质量，同时也保障课堂教学的质量。
三、改变学生的背诵方式
众所周知，高中政治学科的知识点较多，大多都是概念类的知识点，在记忆这些知识点时，很多学生都采用死记硬背的方式，长期下去，学生会产生厌学心理，导致学生成绩下降。因此，在实际教学过程中，教师要改变学生的背诵方式，可以采用图像记忆的方式，加深学生的印象，教师可以将本节课的知识点，以思维导图的方式呈现给学生，学生可以通过思维导图，掌握本节课的知识点，方便学生记忆，运用思维导图的方式，可以提升学生背诵效率，也能保障课堂教学的质量。
例如：教师在讲授《唯物辩证法的发展观》这一课时，教师可以边讲课边总结本节课的知识点，教师也可以采用提问的方式，让学生进行总结，最终，将本节课的知识点以思维导图的形式呈现出来，学生可以从思维导图中了解到唯物辩证法的发展，以及相关知识点，学生在记忆时，头脑中有一个大概框架，不会出现记忆偏差，这种方式能够加快学生的记忆。教师也可以让学生自己制作一张思维导图，这样可以培养学生的思维能力，有利于学生记忆。
结束语
教师要想提升政治课堂的教学质量，就要从实际出发，对现有的教育观念进行创新，提升学生的学习动力，在课堂上，教师可以采用新颖的授课方式，吸引学生的注意力，提升学生的学习质量。在上课之前，教师要了解本节课的教学重点，围绕教学重点，为学生拓展本节课的内容，在教学方式上，教师要了解每名学生的学习能力，针对学生的学习能力，制定相应的学习方案，做到因材施教。在教学过程中，教师要做到实事求是，认真教好每一节课，这样才能提升政治课堂的教学质量，提升学生的学习效率。
参考文献
[1]白丽芳.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2018（26）：145.
[2]杜臣友.新课改背景下高中政治课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29.
关键词：高中政治;政治教学;课堂质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-223）
引言
笔者认为，提升高中政治课堂的教学质量，最有效的方法就是引导学生进行小组合作，学生在合作过程中，可以相互学习，共同进步。对高中政治来说，要背的内容很多，绝大多数学生依然采用死记硬背的学习方式，这种学习方式不仅效果慢，还会缩短记忆的时间，教师在授课时，要改变学生的背诵方式，降低学生的背诵难度，提升学生的背诵效率，这样才能提升本节课的教学质量，提高学生的学习效率。
一、做好课前准备工作
目前，高效课堂一直都是教师追求的目标，要想建立高效课堂，就要从自身出发，在上课之前，教师要做好课前准备工作，养成备课的习惯，在备课过程中，教师要明确本节课的重点、难点，在课堂上，主要围绕本节课的重点进行授课，确保本节课的教学质量。
例如：教师在讲授《投资理财的选择》这一课时，教师首先要进行导入，教师可以在导入的方式上进行创新，可以采用故事导入法、情境导入法以及图片导入法，进行导入。首先，教师要让学生明确投资理财的含义，为学生介绍投资理财的种类，投资理财包括几个方面，教师要为学生解释一下这几个方面的含义，并为学生介绍我国现有的几家储蓄机构。人们的投资理财主要表现在存款利息方面，教师可以为学生展示近几年我国城市居民的存款余额，让学生观察余额的数量，让学生思考，为什么居民的余额会逐渐增多？在此基础上，教师要在规定时间内，完成本节课的教学内容，帮助学生巩固本节课学过的知识，利用好课堂教学的时间，保障课堂教学的质量。
二、小组合作学习方式
教师可以采用小组合作的学习方式，让在班级内组成学习小组，让学生之间相互学习共同进步，小组合作这种学习模式，可以让学生树立竞争意识，提升学生的学习效率，激发学生的学习动力，因此，教师在课堂上，要采用小组合作的教学方式，提升本节课的教学质量。
例如：教师在讲授《我们的中华文化》这一课时，教师可以采用小组合作的学习方式，将班级内的学生分成若干个小组，在每个小组中，选出一个组长，由组长进行管理。教师可以先让学生针对本节课的题目进行讨论，在讨论之前，学生要理解中华文化的内涵，其中包括中华文化的特征、中华文化的作用等等，教师可以先为学生理清一个框架，让学生根据这个框架进行讨论，教師可以通过辩论的方式，吸引学生的注意力，激发学生自身的兴趣。学生在讨论过程中，对中华文化有一定的了解，对其中的知识点也有深刻的印象，为学生今后的政治学习打下坚实的基础，学生使用小组合作的学习方式，可以保障自身学习的质量，同时也保障课堂教学的质量。
三、改变学生的背诵方式
众所周知，高中政治学科的知识点较多，大多都是概念类的知识点，在记忆这些知识点时，很多学生都采用死记硬背的方式，长期下去，学生会产生厌学心理，导致学生成绩下降。因此，在实际教学过程中，教师要改变学生的背诵方式，可以采用图像记忆的方式，加深学生的印象，教师可以将本节课的知识点，以思维导图的方式呈现给学生，学生可以通过思维导图，掌握本节课的知识点，方便学生记忆，运用思维导图的方式，可以提升学生背诵效率，也能保障课堂教学的质量。
例如：教师在讲授《唯物辩证法的发展观》这一课时，教师可以边讲课边总结本节课的知识点，教师也可以采用提问的方式，让学生进行总结，最终，将本节课的知识点以思维导图的形式呈现出来，学生可以从思维导图中了解到唯物辩证法的发展，以及相关知识点，学生在记忆时，头脑中有一个大概框架，不会出现记忆偏差，这种方式能够加快学生的记忆。教师也可以让学生自己制作一张思维导图，这样可以培养学生的思维能力，有利于学生记忆。
结束语
教师要想提升政治课堂的教学质量，就要从实际出发，对现有的教育观念进行创新，提升学生的学习动力，在课堂上，教师可以采用新颖的授课方式，吸引学生的注意力，提升学生的学习质量。在上课之前，教师要了解本节课的教学重点，围绕教学重点，为学生拓展本节课的内容，在教学方式上，教师要了解每名学生的学习能力，针对学生的学习能力，制定相应的学习方案，做到因材施教。在教学过程中，教师要做到实事求是，认真教好每一节课，这样才能提升政治课堂的教学质量，提升学生的学习效率。
参考文献
[1]白丽芳.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2018（26）：145.
[2]杜臣友.新课改背景下高中政治课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29.