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摘要：什么是应用写作？《现代汉语词典》清楚地解释了“日常生活或工作中经常使用的样式，例如正式文件，信件，广告，收据等”。从记录的解释中，可以了解到，应用写作的目的是服务生活，并为工作提供帮助。在这个知识密集的社会中，人们比以往任何时候都更需要基本的阅读和写作技能。着是人们生活中不可或缺的交流手段。
关键词：中小学;应用写作;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-219）
应用写作是人们在长期的社会实践中逐渐形成的一种适应性写作風格。具有直接的实用价值。应用写作是通常在日常生活和工作，政府机构，公司机构中使用的标准格式文章的术语。人们通过应用文本来传达信息，解决问题，交换感情等等。有些还用作证据和依据。随着社会的不断进步，人们之间的交流和变化越来越多，应用写作的功能也在不断增加。
一、中小学应用文写作教学的现状
随着语文课程的引入，中小学的各种学习计划，课程和教学标准已经在语文课程的内容中包括了“学习应用文写作”。在学习和生活中，学生们还必须在各个地方使用应用文写作，例如，向教师请假，给父母留言，写日记，写笔记等等。可以看出，中小学生应该学会应用文写作。然而，针对中小学生的应用文写作的现状并不乐观。
在中小学，应用文写作不是专门组织的课程，语文教科书中只有很少的应用文写作内容。例如：信函，计划，摘要，调查报告等。这些类型的实用语言的份额比文学作品要小得多。此外，在教授应用写作时，教师始终专注于文学作品的教学。甚至只有几篇实用的应用文只是引言，实践写作的机会也很少。例如，在小学阶段，学生还面临假期和留言记录之类的问题。但是，大多数小学生生病或有问题时会写请假单。教师还指导学生如何在教室里留言，但是在生活中，当学生们出门在外进行活动和游戏时，学生不会给父母留言。一件事是学生学会写留言笔记，而另一件事是专门使用留言笔记。在基础级别上教授应用写作并没有达到应用写作教学的目的。
二、懂得掌握基本的实用写作技巧，能够阅读
随着信息的飞速发展，人们接收信息的渠道越来越多。在如此宽阔舒适的环境中，人们的思想也会变得懒惰。如果要编写查询，则无需首先考虑如何编写，而是要在网络上搜索。在搜索过程中，人们不知道如何确定信息是否正确。即使有成千上万的单词，也不会写。实际上，一千个单词本身并不存在，因为语言本身和思维是整合在一起的，语言是思维的外在表现，并且需要积累语言。经过一些积累，思想会变得丰富，而更多的书写实践是一种积累的方式。
要找什么？看看内容是什么？听起来很简单，人们可以阅读，但是人们真的在看吗？这里的重点不是阅读，而是阅读和理解基本信息后的有效重播。为什么同一条消息发送到不同的位置，有些可以在最短的时间内有效地解决，有些则不能，这似乎非常重要。
三、情境教学可让学生自觉参与社会实践
研究是编写应用程序的重要基础和前提。未经调查，没有发言权。使用情境教学方法，使学生能够积极参与社会实践。实践可以积累写作材料并获得意见和见解。因此，应根据课程的需要，组织学生以访问，访谈和其他形式进行社会调查。例如，当教师教学生学会写一份调查报告时，首先教学生讨论概念特征，写主要内容并对示例进行评论，然后教学生创建调查表，组织学生对调查表进行分组，分析结果。根据统计数据，并以书面形式写出调查结果。学生可以掌握大量的事实研究的第一手资料，以便学生可以通过参与和实践来完成教学与学习的目标。
例如，在特殊的活动计划课程中，教师允许学生自己学习并编写活动计划的副本。在校园里，经常可以看到由各种俱乐部策划的几项主题活动，例如，校园艺术节，关爱生命，奉献爱心，慈善义卖和捐赠等，吸引了很多的学生参与其中。活动的影响以及成功举办与计划和组织密不可分。成功的计划将使主题活动生动而成功。学生使用调查表来了解当前同学面临的问题，选择主题，设置日期，选择位置，告知参加者以及在计划活动时预算费用。在实践期间，学生们解释了活动计划的特殊性，主题的清晰性，程序的深度和内容的灵活性。更重要的是，学生参与了组织特殊活动，能够将知识运用到实践中，通过实践获得知识和自信心以及取得良好的教学效果。
应用写作是一种不可替代的生活方式，具有积极的人生意义。进行语文教学会迫使学生掌握此工具，以保护学生在社交生活中的话语权。立足生活，关注需求，注重实用性，开发应用风格，开发应用写作策略，将大大实现语文课程取材于生活，适用于生活的基本思想。简而言之，要提高应用写作的水平，学生需要从小学阶段开始。学生需要养成从小就开始写应用写作的习惯，并为通过不断学习在各个层次上为实用写作打下坚实的基础。
参考文献
[1]潘广容.浅谈大学语文中的应用文写作教学[J].人文教育，2013（4）：290.
[2]张强.试论大学语文与应用文写作课程的整合策略[J].现代语文（教学研究），2014（2）：32-34.
[3]张文娟.对大学语文中的应用文写作教学的几点思考[J].时代教育，2013（7）：117.
关键词：中小学;应用写作;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-219）
应用写作是人们在长期的社会实践中逐渐形成的一种适应性写作風格。具有直接的实用价值。应用写作是通常在日常生活和工作，政府机构，公司机构中使用的标准格式文章的术语。人们通过应用文本来传达信息，解决问题，交换感情等等。有些还用作证据和依据。随着社会的不断进步，人们之间的交流和变化越来越多，应用写作的功能也在不断增加。
一、中小学应用文写作教学的现状
随着语文课程的引入，中小学的各种学习计划，课程和教学标准已经在语文课程的内容中包括了“学习应用文写作”。在学习和生活中，学生们还必须在各个地方使用应用文写作，例如，向教师请假，给父母留言，写日记，写笔记等等。可以看出，中小学生应该学会应用文写作。然而，针对中小学生的应用文写作的现状并不乐观。
在中小学，应用文写作不是专门组织的课程，语文教科书中只有很少的应用文写作内容。例如：信函，计划，摘要，调查报告等。这些类型的实用语言的份额比文学作品要小得多。此外，在教授应用写作时，教师始终专注于文学作品的教学。甚至只有几篇实用的应用文只是引言，实践写作的机会也很少。例如，在小学阶段，学生还面临假期和留言记录之类的问题。但是，大多数小学生生病或有问题时会写请假单。教师还指导学生如何在教室里留言，但是在生活中，当学生们出门在外进行活动和游戏时，学生不会给父母留言。一件事是学生学会写留言笔记，而另一件事是专门使用留言笔记。在基础级别上教授应用写作并没有达到应用写作教学的目的。
二、懂得掌握基本的实用写作技巧，能够阅读
随着信息的飞速发展，人们接收信息的渠道越来越多。在如此宽阔舒适的环境中，人们的思想也会变得懒惰。如果要编写查询，则无需首先考虑如何编写，而是要在网络上搜索。在搜索过程中，人们不知道如何确定信息是否正确。即使有成千上万的单词，也不会写。实际上，一千个单词本身并不存在，因为语言本身和思维是整合在一起的，语言是思维的外在表现，并且需要积累语言。经过一些积累，思想会变得丰富，而更多的书写实践是一种积累的方式。
要找什么？看看内容是什么？听起来很简单，人们可以阅读，但是人们真的在看吗？这里的重点不是阅读，而是阅读和理解基本信息后的有效重播。为什么同一条消息发送到不同的位置，有些可以在最短的时间内有效地解决，有些则不能，这似乎非常重要。
三、情境教学可让学生自觉参与社会实践
研究是编写应用程序的重要基础和前提。未经调查，没有发言权。使用情境教学方法，使学生能够积极参与社会实践。实践可以积累写作材料并获得意见和见解。因此，应根据课程的需要，组织学生以访问，访谈和其他形式进行社会调查。例如，当教师教学生学会写一份调查报告时，首先教学生讨论概念特征，写主要内容并对示例进行评论，然后教学生创建调查表，组织学生对调查表进行分组，分析结果。根据统计数据，并以书面形式写出调查结果。学生可以掌握大量的事实研究的第一手资料，以便学生可以通过参与和实践来完成教学与学习的目标。
例如，在特殊的活动计划课程中，教师允许学生自己学习并编写活动计划的副本。在校园里，经常可以看到由各种俱乐部策划的几项主题活动，例如，校园艺术节，关爱生命，奉献爱心，慈善义卖和捐赠等，吸引了很多的学生参与其中。活动的影响以及成功举办与计划和组织密不可分。成功的计划将使主题活动生动而成功。学生使用调查表来了解当前同学面临的问题，选择主题，设置日期，选择位置，告知参加者以及在计划活动时预算费用。在实践期间，学生们解释了活动计划的特殊性，主题的清晰性，程序的深度和内容的灵活性。更重要的是，学生参与了组织特殊活动，能够将知识运用到实践中，通过实践获得知识和自信心以及取得良好的教学效果。
应用写作是一种不可替代的生活方式，具有积极的人生意义。进行语文教学会迫使学生掌握此工具，以保护学生在社交生活中的话语权。立足生活，关注需求，注重实用性，开发应用风格，开发应用写作策略，将大大实现语文课程取材于生活，适用于生活的基本思想。简而言之，要提高应用写作的水平，学生需要从小学阶段开始。学生需要养成从小就开始写应用写作的习惯，并为通过不断学习在各个层次上为实用写作打下坚实的基础。
参考文献
[1]潘广容.浅谈大学语文中的应用文写作教学[J].人文教育，2013（4）：290.
[2]张强.试论大学语文与应用文写作课程的整合策略[J].现代语文（教学研究），2014（2）：32-34.
[3]张文娟.对大学语文中的应用文写作教学的几点思考[J].时代教育，2013（7）：117.