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【摘 要】
电子白板是信息技术深化下的产物之一，将其应用在初中语文诗歌教学课堂之上，可以营造良好的教学氛围，同时还能实现教学内容的趣味化，从而达到优化课堂教学质量的目的。
【关键词】
电子白板 初中 语文 诗歌教学
随着信息技术的快速发展，电子白板也作为一种新型的教学资源被广泛应用于初中语文诗歌教学课堂之上。由于电子白板具有信息技术的诸多优势，可以给学生提供动听的音乐和精美的画面，所以将其运用在初中语文诗歌教学中可以有效激发学生的学习兴趣，同时还能突出学生的主体地位，调动学生的学习参与性和学习积极性。笔者结合自身的教学经验，就电子白板在初中语文诗歌教学中的应用谈一谈自己的看法。
一、利用电子白板进行诗歌的诵读，活跃课堂教学氛围
诗歌教学是初中语文教学中重要的组成部分，其中，诵读是诗歌教学中不可或缺的環节。众所周知，诗歌具有一定的美感，这种美感具体体现在节奏和内容上，诵读可以将诗歌的节奏美和旋律美充分体现出来，从而对学生的心灵进行熏陶，这对学生人文素质和综合素质的培养和提高都非常有利。而且诵读还可以加强学生对诗歌内涵的理解，提高学生对诗歌的热爱之情。因此，初中语文老师在进行诗歌教学的时候，可以利用电子白板播放动听的背景音乐，让学生结合优美的旋律进行诵读，这样不仅可以激发学生的诵读兴趣，还能陶冶学生的情操。除此之外，语文老师还可以直接利用电子白板诵读诗歌，让学生感受优美的旋律，并且深刻体会到其中包含的思想感情，这也有利于提高学生的人文素养。更重要的是，利用电子白板进行诗歌的诵读，可以活跃课堂教学氛围，提高学生的课堂参与性，使其由被动的知识接收者转变为主动的知识学习者，这样不仅可以突出学生的主体地位，还能优化课堂教学效率，切实有效落实新课程标准要求[1]。
譬如，在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗歌的时候，笔者就充分利用电子白板这个优秀的教学资源，将其与诵读活动有效联系起来，以此活跃课堂教学氛围。首先，笔者让学生自己毛遂自荐诵读这首诗歌，经过几个学生的诵读之后，笔者让全班学生以举手的方式对几个诵读同学的诵读效果进行评比，并且用电子白板记录下每个诵读学生的得分情况。接着，笔者随机选取学生对几个诵读学生的诗歌诵读进行点评，比如节奏、字音等。再则，笔者让全班学生一起诵读一边诗歌。最后，笔者利用电子白板给学生展示动态化的视频和优美动听的音乐，让学生获得直观的感受。并且随机挑选几个同学对刚开始诵读诗歌的几位同学进行点评，同时让学生结合电子白板的诵读效果对自己的诵读效果进行点评。这种方式不仅陶冶了学生的情操，同时也加强学生对诗歌内容的理解。
二、利用电子白板进行诗歌常识的普及，加强学生对诗歌的理解
众所周知，大多数诗歌都包含深厚的感情，这些感情可能是作者对故乡的思念之情，对亲人的思念之情，也可能是作者对朋友的想念之情或者对远方爱人的相思之情。还有很多的诗歌是作者借着一些景色或者事物表达自己怀才不遇之情。这些情感非常隐晦，如果学生的基础知识不扎实，或者对诗歌的背景不了解，是很难充分体会到诗歌中所包含的思想感情[2]。比如初中语文中很多诗歌都是作者借物抒情，表面上是赞扬竹子，实际上是表达自己的高风亮节；表面上是写月亮，实际上是表达自己的思乡之情；表面上是写湖边的杨柳，实际上是写自己对朋友的不舍之情。这些背景都是需要学生去了解和掌握的，学生只有了解和掌握这些，才能拓宽诗歌的阅读深度[3]。因此，语文老师要善于利用电子白板对诗歌常识进行普及，从而加强学生对诗歌的理解。诗歌常识包括作者的生平简介、时代背景、诗歌的体裁等等。在传统的课堂上，很多语文老师也注重诗歌常识的普及，但是大多数老师选择口述的方式或者利用word、PPT展示大段文字的方式进行诗歌常识的普及，虽然这种普及方式让学生看到了、听到了，但是学生很容易遗忘，而且这种教学方式枯燥乏味，不仅耽误大量的时间而且收效甚微。但是电子白板可以改善这一局面，语文老师可以利用电子白板给学生展现动态化的视频，这样既能激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时还能加强学生对诗歌的理解，从而达到优化课堂教学效率的目的[4]。
例如，在教学《行路难》这首诗歌的时候，笔者利用电子白板，将书本上静态的文字转变为动态化的视频。首先，笔者给学生播放一段简短的视频，将李白仕途上的坎坷淋漓尽致展示出来，让学生对作者的生平和这首诗歌的背景有一个大致了解，这样可以让学生在学习诗歌的时候联想到李白的生平，从而投入感情，和作者在情感上产生共鸣，这样有助于学生对诗歌的学习。其次，笔者又利用电子白板将诗歌中作者表达自己志向的句子表现出来，并且给学生播放一组李白当时在仕途上被别人排挤的图片，这样学生就充分理解了李白当时感叹“行路难”的原因。
【结 论】
综上所述，利用电子白板进行初中语文诗歌教学，是一种非常有效的教学方式，不仅可以活跃课堂教学氛围，还能降低学生的学习难度，充分调动学生的学习参与性和学习积极性。初中语文老师要认识到这种教学资源的优势，并对电子白板进行深入研究，将其价值在语文诗歌教学中充分发挥出来，达到提高语文诗歌教学效率的目的，为学生的全面发展奠定良好的基础。
【参考文献】
【1】任青荣.初中语文课堂教学中电子白板应用探微【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【2】于颖秀.初中语文教学中交互式电子白板应用研究【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【3】张翠萍.运用电子白板打造高效语文课堂【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【4】高惠黎.挖掘白板功能 发挥交互优势 优化英语课堂【J】.新课程（下），2014（8）
电子白板是信息技术深化下的产物之一，将其应用在初中语文诗歌教学课堂之上，可以营造良好的教学氛围，同时还能实现教学内容的趣味化，从而达到优化课堂教学质量的目的。
【关键词】
电子白板 初中 语文 诗歌教学
随着信息技术的快速发展，电子白板也作为一种新型的教学资源被广泛应用于初中语文诗歌教学课堂之上。由于电子白板具有信息技术的诸多优势，可以给学生提供动听的音乐和精美的画面，所以将其运用在初中语文诗歌教学中可以有效激发学生的学习兴趣，同时还能突出学生的主体地位，调动学生的学习参与性和学习积极性。笔者结合自身的教学经验，就电子白板在初中语文诗歌教学中的应用谈一谈自己的看法。
一、利用电子白板进行诗歌的诵读，活跃课堂教学氛围
诗歌教学是初中语文教学中重要的组成部分，其中，诵读是诗歌教学中不可或缺的環节。众所周知，诗歌具有一定的美感，这种美感具体体现在节奏和内容上，诵读可以将诗歌的节奏美和旋律美充分体现出来，从而对学生的心灵进行熏陶，这对学生人文素质和综合素质的培养和提高都非常有利。而且诵读还可以加强学生对诗歌内涵的理解，提高学生对诗歌的热爱之情。因此，初中语文老师在进行诗歌教学的时候，可以利用电子白板播放动听的背景音乐，让学生结合优美的旋律进行诵读，这样不仅可以激发学生的诵读兴趣，还能陶冶学生的情操。除此之外，语文老师还可以直接利用电子白板诵读诗歌，让学生感受优美的旋律，并且深刻体会到其中包含的思想感情，这也有利于提高学生的人文素养。更重要的是，利用电子白板进行诗歌的诵读，可以活跃课堂教学氛围，提高学生的课堂参与性，使其由被动的知识接收者转变为主动的知识学习者，这样不仅可以突出学生的主体地位，还能优化课堂教学效率，切实有效落实新课程标准要求[1]。
譬如，在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗歌的时候，笔者就充分利用电子白板这个优秀的教学资源，将其与诵读活动有效联系起来，以此活跃课堂教学氛围。首先，笔者让学生自己毛遂自荐诵读这首诗歌，经过几个学生的诵读之后，笔者让全班学生以举手的方式对几个诵读同学的诵读效果进行评比，并且用电子白板记录下每个诵读学生的得分情况。接着，笔者随机选取学生对几个诵读学生的诗歌诵读进行点评，比如节奏、字音等。再则，笔者让全班学生一起诵读一边诗歌。最后，笔者利用电子白板给学生展示动态化的视频和优美动听的音乐，让学生获得直观的感受。并且随机挑选几个同学对刚开始诵读诗歌的几位同学进行点评，同时让学生结合电子白板的诵读效果对自己的诵读效果进行点评。这种方式不仅陶冶了学生的情操，同时也加强学生对诗歌内容的理解。
二、利用电子白板进行诗歌常识的普及，加强学生对诗歌的理解
众所周知，大多数诗歌都包含深厚的感情，这些感情可能是作者对故乡的思念之情，对亲人的思念之情，也可能是作者对朋友的想念之情或者对远方爱人的相思之情。还有很多的诗歌是作者借着一些景色或者事物表达自己怀才不遇之情。这些情感非常隐晦，如果学生的基础知识不扎实，或者对诗歌的背景不了解，是很难充分体会到诗歌中所包含的思想感情[2]。比如初中语文中很多诗歌都是作者借物抒情，表面上是赞扬竹子，实际上是表达自己的高风亮节；表面上是写月亮，实际上是表达自己的思乡之情；表面上是写湖边的杨柳，实际上是写自己对朋友的不舍之情。这些背景都是需要学生去了解和掌握的，学生只有了解和掌握这些，才能拓宽诗歌的阅读深度[3]。因此，语文老师要善于利用电子白板对诗歌常识进行普及，从而加强学生对诗歌的理解。诗歌常识包括作者的生平简介、时代背景、诗歌的体裁等等。在传统的课堂上，很多语文老师也注重诗歌常识的普及，但是大多数老师选择口述的方式或者利用word、PPT展示大段文字的方式进行诗歌常识的普及，虽然这种普及方式让学生看到了、听到了，但是学生很容易遗忘，而且这种教学方式枯燥乏味，不仅耽误大量的时间而且收效甚微。但是电子白板可以改善这一局面，语文老师可以利用电子白板给学生展现动态化的视频，这样既能激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时还能加强学生对诗歌的理解，从而达到优化课堂教学效率的目的[4]。
例如，在教学《行路难》这首诗歌的时候，笔者利用电子白板，将书本上静态的文字转变为动态化的视频。首先，笔者给学生播放一段简短的视频，将李白仕途上的坎坷淋漓尽致展示出来，让学生对作者的生平和这首诗歌的背景有一个大致了解，这样可以让学生在学习诗歌的时候联想到李白的生平，从而投入感情，和作者在情感上产生共鸣，这样有助于学生对诗歌的学习。其次，笔者又利用电子白板将诗歌中作者表达自己志向的句子表现出来，并且给学生播放一组李白当时在仕途上被别人排挤的图片，这样学生就充分理解了李白当时感叹“行路难”的原因。
【结 论】
综上所述，利用电子白板进行初中语文诗歌教学，是一种非常有效的教学方式，不仅可以活跃课堂教学氛围，还能降低学生的学习难度，充分调动学生的学习参与性和学习积极性。初中语文老师要认识到这种教学资源的优势，并对电子白板进行深入研究，将其价值在语文诗歌教学中充分发挥出来，达到提高语文诗歌教学效率的目的，为学生的全面发展奠定良好的基础。
【参考文献】
【1】任青荣.初中语文课堂教学中电子白板应用探微【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【2】于颖秀.初中语文教学中交互式电子白板应用研究【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【3】张翠萍.运用电子白板打造高效语文课堂【J】.中国教育技术装备，2017（13）
【4】高惠黎.挖掘白板功能 发挥交互优势 优化英语课堂【J】.新课程（下），2014（8）