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摘 要 当今社会需要大量具有英语语言能力的人才，而初中阶段作为教育的关键时期，需要加强对初中生英语语言能力的培养，只有如此，学生将来才能够更好的立足于社会。为此，本文基于初中英语教学实情，对提升学生语言能力的具体策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
关键词 初中英语；课堂实践；语言能力；具体策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0151-01
英语语言能力其实就是指口头表达交流的能力，是英语能力必不可少的重要组成部分。实际的初中英语课堂教学过程中，老师需要在明确意识到此点的同时，从学习环境、教学方法及课外活动等多方面着手，循序渐进的培养学生英语口头表达交流的兴趣与能力，为学生英语综合能力及素养的提升奠定扎实基础。下面将针对提升学生英语能力的具体策略进行讨论。
一、提供良好的英语学习环境
环境对于学生语言能力形成的作用是不可忽视的，这点从新出生的婴儿就可以看出，所以在初中英语教学过程中，想要有效提升学生的语言能力，就必须要给学生营造良好的语言学习环境，让学生在环境的影响和带动下主动学习英语知识，为学生后续英语学科的学习奠定扎实基础。具体而言，经过多年的教学经验总结，笔者认为可以从以下三方面进行：
（一）提供英语表达的机会。初中英语课堂教学过程中，无论是老师还是学生，都要全程用英语来表达，同时老师还需要多为学生设计一些语言表达活动，以便于学生逐渐适应用英语学习与表达。
（二）营造良好的英语阅读环境。给学生营造良好的英语阅读环境，能逐渐拉近学生与英语之间的距离，让学生对英语不再产生陌生感。比如：校园之中的宣传栏之中，常会有各种板报、新闻及通知，针对这些内容，可以将之以英汉对照的方式进行呈现，让学生在阅读汉语之时对其英语表达方式进行了解。除此之外，班级之中也会有大量的名言警句、课程表、班规等内容，这些老师也可以将之以英汉双语的方式进行呈现。相信在此种丰富、多元的英文阅读环境之中，学生时时都能阅读到大量的英语内容，长期以往，自然对于英语不会再产生陌生感与抵触情绪，在提升学生语言能力方面，会取得事半功倍的效果。
（三）营造良好的英语学习氛围。学校每天都需要在固定的时间播放优美的文章，所以可以建议学校在每天固定的时间时播放一些有趣的英语新闻、英语故事或者英语朗读内容，一方面学生可以接触到更为地道的英语发音及表达方式，让学生有扎实的英语基本功；另一方面还能给学生营造良好的英语学习氛围，让学生得以有效的熏陶及锻炼。除了这些方法之外，课堂中当学生注意力不集中之时，老师还可以教给学生一些较短的英文歌曲，除了能够活跃课堂学习氛围之外，还可以让学生掌握重读、弱读、连读等表达技巧，拓展学生的英语知识层面，为学生英语表达能力的提升奠定扎实基础。
二、活用情景模拟教学方法
初中英语课堂教学过程中，在提升学生语言能力方面，情景模拟方法具有非常好的效果。老师可以根据实际教学内容，为学生设计适宜的虚拟情景，让学生在角色扮演过程中去模拟此情景，在不知不觉中提高学生的语言能力及素养。而想要将之积极作用更好的发挥出来，就需要老师对情景模拟教学方法进行深入的分析与研究，合理引导学生进行情景模拟，锻炼学生的英语表达能力，提升学生的英语表达自信。比如在学习《What did you do last weekend？》相关内容之时，在学完教材内容之后，老师可以将学生分为不同的学习小组，模拟上周末做事的具体情景，并组织学生分别扮演不同的角色，各组自己设计情景对话、故事情节及相应的创新点，在编排完毕后分组上台表演。当每个小组的情景模拟结束之后，老师都需要根据学生们的情景设计内容及具体对话进行有效评价，对优秀的地方进行表扬与鼓励，对于不足之处直接指出，如语法问题、措辞问题等，既能够给学生提供充分的口语表达机会，又能够提高学生勇敢表达的自信，能使学生的英语语言能力从本质上得到提升与拓展。
三、积极开展课外活动
想要不断提升学生的英语语言表达能力，丰富的课外活动是必不可少的，既能够使原本十分枯燥的英语学习更加有趣，提高学生的英语学习兴趣，还能够充分尊重学生的英语学习主体性，调动学生的英语学习主观能动性。为此，老师需要基于教学的实情合理开展课外活动。比如在学习《Where did you go on vacation？》相关内容时，此节课是围绕假期开展的教学活动。为此，老师就可以为学生设计“假期交流会”课外活动。在此交流活动之时，学生可以选择自己假期所去的旅游地方写一篇旅游感受，或者介绍旅游地的特点与美景，此活动开展的目的就是让学生进行充分的英语表达。此活动提出之后，较多学生都积极参与其中，并认真在课下写旅游感受或旅游景点介绍。在活動中，其中一位学生在背景音乐的伴奏下，有感情的朗读了自己的旅游感受，它的英文功底很扎实，对英文文章中的节奏把握的很好，该生朗读完毕后，班级中爆发了如雷鸣般的掌声，说明此学生的语言表达十分的成功。
四、总结
英语作为一门国际性语言，在初中英语教学中就需要加强对学生英语语言能力的培养，唯有如此，学生才能保持积极的英语学习兴趣及情绪，得以有效的发展。所以，教学中老师要从多角度加强对提升学生语言能力的思考与探索，以便于学生得到真正意义上的发展。
参考文献：
[1]李芹.让表演向更深处漫溯——初中英语表演激活学生的语言能力[J].校园英语，2018（16）.
[2]王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（01）.
关键词 初中英语；课堂实践；语言能力；具体策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0151-01
英语语言能力其实就是指口头表达交流的能力，是英语能力必不可少的重要组成部分。实际的初中英语课堂教学过程中，老师需要在明确意识到此点的同时，从学习环境、教学方法及课外活动等多方面着手，循序渐进的培养学生英语口头表达交流的兴趣与能力，为学生英语综合能力及素养的提升奠定扎实基础。下面将针对提升学生英语能力的具体策略进行讨论。
一、提供良好的英语学习环境
环境对于学生语言能力形成的作用是不可忽视的，这点从新出生的婴儿就可以看出，所以在初中英语教学过程中，想要有效提升学生的语言能力，就必须要给学生营造良好的语言学习环境，让学生在环境的影响和带动下主动学习英语知识，为学生后续英语学科的学习奠定扎实基础。具体而言，经过多年的教学经验总结，笔者认为可以从以下三方面进行：
（一）提供英语表达的机会。初中英语课堂教学过程中，无论是老师还是学生，都要全程用英语来表达，同时老师还需要多为学生设计一些语言表达活动，以便于学生逐渐适应用英语学习与表达。
（二）营造良好的英语阅读环境。给学生营造良好的英语阅读环境，能逐渐拉近学生与英语之间的距离，让学生对英语不再产生陌生感。比如：校园之中的宣传栏之中，常会有各种板报、新闻及通知，针对这些内容，可以将之以英汉对照的方式进行呈现，让学生在阅读汉语之时对其英语表达方式进行了解。除此之外，班级之中也会有大量的名言警句、课程表、班规等内容，这些老师也可以将之以英汉双语的方式进行呈现。相信在此种丰富、多元的英文阅读环境之中，学生时时都能阅读到大量的英语内容，长期以往，自然对于英语不会再产生陌生感与抵触情绪，在提升学生语言能力方面，会取得事半功倍的效果。
（三）营造良好的英语学习氛围。学校每天都需要在固定的时间播放优美的文章，所以可以建议学校在每天固定的时间时播放一些有趣的英语新闻、英语故事或者英语朗读内容，一方面学生可以接触到更为地道的英语发音及表达方式，让学生有扎实的英语基本功；另一方面还能给学生营造良好的英语学习氛围，让学生得以有效的熏陶及锻炼。除了这些方法之外，课堂中当学生注意力不集中之时，老师还可以教给学生一些较短的英文歌曲，除了能够活跃课堂学习氛围之外，还可以让学生掌握重读、弱读、连读等表达技巧，拓展学生的英语知识层面，为学生英语表达能力的提升奠定扎实基础。
二、活用情景模拟教学方法
初中英语课堂教学过程中，在提升学生语言能力方面，情景模拟方法具有非常好的效果。老师可以根据实际教学内容，为学生设计适宜的虚拟情景，让学生在角色扮演过程中去模拟此情景，在不知不觉中提高学生的语言能力及素养。而想要将之积极作用更好的发挥出来，就需要老师对情景模拟教学方法进行深入的分析与研究，合理引导学生进行情景模拟，锻炼学生的英语表达能力，提升学生的英语表达自信。比如在学习《What did you do last weekend？》相关内容之时，在学完教材内容之后，老师可以将学生分为不同的学习小组，模拟上周末做事的具体情景，并组织学生分别扮演不同的角色，各组自己设计情景对话、故事情节及相应的创新点，在编排完毕后分组上台表演。当每个小组的情景模拟结束之后，老师都需要根据学生们的情景设计内容及具体对话进行有效评价，对优秀的地方进行表扬与鼓励，对于不足之处直接指出，如语法问题、措辞问题等，既能够给学生提供充分的口语表达机会，又能够提高学生勇敢表达的自信，能使学生的英语语言能力从本质上得到提升与拓展。
三、积极开展课外活动
想要不断提升学生的英语语言表达能力，丰富的课外活动是必不可少的，既能够使原本十分枯燥的英语学习更加有趣，提高学生的英语学习兴趣，还能够充分尊重学生的英语学习主体性，调动学生的英语学习主观能动性。为此，老师需要基于教学的实情合理开展课外活动。比如在学习《Where did you go on vacation？》相关内容时，此节课是围绕假期开展的教学活动。为此，老师就可以为学生设计“假期交流会”课外活动。在此交流活动之时，学生可以选择自己假期所去的旅游地方写一篇旅游感受，或者介绍旅游地的特点与美景，此活动开展的目的就是让学生进行充分的英语表达。此活动提出之后，较多学生都积极参与其中，并认真在课下写旅游感受或旅游景点介绍。在活動中，其中一位学生在背景音乐的伴奏下，有感情的朗读了自己的旅游感受，它的英文功底很扎实，对英文文章中的节奏把握的很好，该生朗读完毕后，班级中爆发了如雷鸣般的掌声，说明此学生的语言表达十分的成功。
四、总结
英语作为一门国际性语言，在初中英语教学中就需要加强对学生英语语言能力的培养，唯有如此，学生才能保持积极的英语学习兴趣及情绪，得以有效的发展。所以，教学中老师要从多角度加强对提升学生语言能力的思考与探索，以便于学生得到真正意义上的发展。
参考文献：
[1]李芹.让表演向更深处漫溯——初中英语表演激活学生的语言能力[J].校园英语，2018（16）.
[2]王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（01）.