【摘 要】随着二胎政策的开放，它的影响已经波及学校、班级。由于大宝受关注的程度变少，所以部分大宝出现了严重的心理不平衡和失落感，也影响了学习成绩。面对来势汹汹的“二胎潮”，作为班主任，务必从学生和家长两方面双管齐下，化解“二胎潮”带来的负面影响：通过情理交融，让学生感受到亲情温暖；榜样引领，学会兄长担当；正向引导，化解消极情绪。最后，搭建平台，自愿组建“二胎家长微信群”，形成教育合力。努力让大宝们健康、幸福、快乐地成长。
　　【关键词】二胎政策 情理交融 榜样引领 正向引导 搭建平台
　　近期，目之所及、耳之所闻最多的，莫过于二胎政策的开放。报纸上、新闻中、微信里，或正式或调侃的有关二胎的话题比比皆是。从“双独二孩”到“单独二孩”，再到二胎的全面开放，每一项政策的出台自有其一定的道理，但所带来的影响也是方方面面的。从目前情况来看，“二胎”的影响已经波及学校、班级。
　　如笔者所在班，学生总数38人，自二胎政策实施后，班里陆陆续续已经有10多个学生增添了弟弟或者妹妹。自从家里二胎寶宝大驾光临以来，班里有弟弟或妹妹的这些孩子表现出来的新现象和新问题越来越多。笔者罗列了一下，主要有以下三个方面。
　　一、问题呈现
　　问题一：部分孩子的心理不平衡了
　　有了二胎，无论是从经济上、生活上，还是心理上，对第一个孩子来说都会有影响。老大习惯了全家人都围着他转的生活，在有了弟弟或妹妹之后，父母的精力有限，一份爱要分给两个孩子，父母认为老大已经长大，自理能力增强了，对他的关注程度也会减弱很多。所以，有的老大就产生了心理不平衡。
　　问题二：部分孩子心里的失落感明显了
　　在没有弟弟或妹妹之前，老大是家里的“独宠”。 自从家里有了二胎宝宝之后，随着老二的慢慢成长，总是会给家长再次带来惊喜。而对老大的成长，家长已习以为常，而且会提出更高的标准，老大达不到，家长就会作出对比。比如，“你看弟弟这么小都这么能干了，你怎么就不能让我们省点心。”家长无意识的话语会让孩子觉得爸爸妈妈偏心，他们感觉到父母的爱被弟弟或妹妹分享了，失落感油然而生。
　　问题三：部分孩子的学习成绩受影响了
　　家里有了二胎宝宝后，两个孩子的年龄、性格、爱好和作息肯定不一样。一个孩子睡着了，另一个孩子还精神着呢；一个孩子需要学习了，另一个孩子则需要活动。在空间上、时间上都会出现互相冲突、互相打扰的现象。经常会有孩子跟我抱怨：“我昨天晚上写作业的时候，我弟弟总会打扰我，让我不能认真学习。”有些老大就出现了作业字迹潦草、马虎应付的现象，直接或间接影响到他们的学习成绩。
　　那么，作为班主任，如何正确地处理这些问题，化解“二胎潮”带来的这些弊端呢？笔者从学生和家长两方面双管齐下，抓住四个环节，有效地化解这一矛盾。
　　二、双管齐下，化解矛盾
　　（一）情理交融，感受亲情温暖
　　“爸爸妈妈给你生个弟弟或妹妹，你愿意吗？”随着“单独二胎”政策的出炉，很多父母都对孩子说过这句话，但引发的矛盾也不少。记得有一次，我连续接到两个家长的求助电话。这两家的第一胎都是女孩，家长看到周边的朋友都加入了生二胎的行列，也非常想再生一个儿子凑成一个“好”字。可是这个美好愿望在女儿身上卡住了。她们俩坚决不同意妈妈再生一个。看到这种情况，我偷偷地问了一下班级里的其他学生，发现超过半数的学生都不喜欢爸爸妈妈再生一个。我想，孩子的这种想法也很正常。独生子女感受不到再添一个弟弟或妹妹的快乐，再加上有的大人无意识的话语，如：有了弟弟妹妹，你的财产就要被瓜分了，你的爸爸妈妈要不疼你了……这些不正确的观点无形之中影响了他们。那怎样才能帮学生扭转这一想法，让他们高兴地迎接弟弟或妹妹的到来呢？我就充分利用一切机会，尤其是利用晨会课和品德课给他们“洗脑”，树立正确的观点。
　　1.新闻案例说理。 在一次晨会课上，我出示了一则被热传的新闻：一个13岁的女孩以死相逼，使期待二胎的43岁的妈妈最终放弃了腹中的二胎。然后让学生讨论，这个女孩的做法对不对。通过讨论，让他们明白要不要二胎是爸爸妈妈的事，孩子没有决定权只有知情权。接着，又让学生再次讨论为何我们国家要开放二胎政策。结合许多事例，动之以情，晓之以理，让他们明白全面开放二胎政策，可以有效延缓我国人口老龄化的趋势。所以，生二胎是父母的需要，也是国家长远发展的需要。
　　2.电视剧情激趣。我搜集了一些国内外家庭中有兄弟姐妹相亲相爱的视频让学生观看。还特地播放了学生喜欢的电视剧《家有儿女》，让他们感受到家有兄弟姐妹，吵吵闹闹，有商有量是多么开心的事！这样一来，很多学生也开始向往有个弟弟或妹妹。
　　3.亲身事例感化。苏霍姆林斯基曾说：“教育是人心灵上最微妙的相互接触。”爱心教育则是催生心灵花朵的阳光，我用自己的事例去感化孩子们。我告诉学生，老师有一个哥哥，我就是他的二胎妹妹。记得去年暑假我爸爸生病住院的时候，我们分工合作。哥哥负责联系医生，我负责照顾爸爸的生活。如果哥哥没有我这个妹妹的话，他既要照顾爸爸又要忙于工作，估计要忙得焦头烂额了。所以，家里有弟弟妹妹可以齐心协力一起照顾父母，多好啊！……这是用我的真心换得孩子们的情感，让学生感受到拥有弟弟或妹妹，以后遇事可以一起分担一起互帮互助，是一件多么幸福的事情！
　　通过这样一系列的引导教育后，班里孩子对爸爸妈妈生二胎的排斥性大大降低，上次向我求助的两位家长也如愿以偿有了二孩，两个女孩对自己的弟弟都非常喜爱。
　　（二）榜样引领，学会兄长担当
　　随着班里二胎孩子的增多，我发现好几个学习成绩优秀的学生成绩下滑很明显。一了解，原来是他们自控能力不够强，学习的专注度受到了影响。回到家，往往被弟弟妹妹分心，做作业静不下心来，总是马马虎虎。尤其是一些背诵的作业，经常应付了事。
　　针对这一现象，我想到让班级中的小胡同学来讲一讲她在家是如何学习的。小胡同学是班内学生心目中的楷模，虽然妈妈在她三年级的时候给她添了一个妹妹，但是她能合理安排自己的学习时间，有责任心，有担当，年年是班级的三好学生。布置任务之后，小胡同学很认真地做了准备。她把自己从放学回家后到上床睡觉前这段时间中，如何不受妹妹的干扰认真学习的方法一一与同学分享：看到妈妈一边工作一边照顾妹妹这么辛苦，她回家作业总是自觉独立完成，不让妈妈操心；遇到不会做的，先不忙着打扰妈妈，而是自己先思考；当妹妹要来和她玩耍时，她总能立场坚定，先完成教师布置的作业……这样的一份责任心，一份担当，一份独立自主能力，让孩子们佩服万分。我觉得这样的榜样引领比我苦口婆心的说教效果要好得多。在小胡同学的引领下，班里的大宝们慢慢地具备了担当意识，不仅没有让弟弟妹妹的出生影响自己的学业，还成为父母的小帮手。 　　（三）正向引导，化解消极情绪
　　今年刚刚开学一周，班里本来学习成绩还不错的小翁同学学习完全不在状态，上课走神开小差，再三提醒依旧忘记在作业本封面上写上名字，抄写课文里不到20个字的词语竟然错了3个字……与他一聊终于知道了原因所在。原来他妈妈正月里怀孕了。他的心里很矛盾，一方面非常喜欢弟弟或妹妹的光临，另一方面又非常担心妈妈有了二胎就不再爱他了。
　　上网查阅了许多正确疏导“大宝”心理的资料，了解到小翁同学心理变化的根源在于被忽视的失落感。于是，我从小翁的妈妈入手，做好小翁的正向引导。通过沟通，当小翁的妈妈听到儿子学习上的这些退步时感到十分震惊。她后悔地说：“嗨，我这次怀孕反应很厉害，管他的心思一点也没有。孩子有话要和我说，我嫌他啰唆。有学习上的问题要问我，我又嫌他烦。我的确忽视他了。” 找到原因，达成共识后，我给予她一些建议：在小翁这段情绪敏感期，希望她每天能安排时间和小翁聊天，感受家人对他的重视和关爱；鼓励小翁参与照顾妈妈的行动，让他和肚子里的宝宝对话，使他从最初的失落转变成美好的期待。同时，我还要求小翁的妈妈必须将一份爱平均分给两个孩子，对小翁和肚子里的孩子关注程度要同等。孩子是最敏感的，他能够感觉到你对他的爱明显不如以前多，他会有心理落差，会认为你偏心，有了二宝之后就不再爱他了，这会给孩子幼小的心灵带来无法弥补的伤害。通过我和小翁的妈妈的交流沟通，小翁的妈妈再三保证，今后肯定会把更多的精力放在小翁身上。我真心希望这次的家校沟通能有所成效，能尽快看到一个阳光快乐、认真学习的小翁。
　　（四）搭建平台，形成教育合力
　　随着二胎孩子的增多，我发现我们的家长尤其是妈妈们都很焦躁。因为她们的第一胎基本都是婆婆、妈妈带大的，自己没怎么带。二胎一生，大人们年纪都大了，没有精力帮她们了。一会儿二宝生病了，一会儿大宝成绩下降了……她们既要上班又要带两个孩子，每天忙得团团转，非常劳累。为了避免妈妈的情绪影响到大宝的学习和心理健康，我想到了让班级的二胎家长自愿组建一个微信群，在这个“二胎家长微信群”里，可以互相探讨带二宝的经验，互相交流大宝的学习情况……我发觉组建了这个群后，效果非常明显。为了方便接送孩子，群里有的家长把孩子的兴趣班都报在了一起；为了交流处理大宝、二宝关系的方法，群里有的家长还经常聚餐一起讨论，尤其是遇到二宝生病了，热心的妈妈们都会出谋划策，介绍经验……我觉得，只有妈妈的心静了，事情顺了，才会有更多的精力关注大宝的学习、生活，才能对班级的建设起到稳定的作用。这个“二胎家长微信群”使学校教育与家庭教育得到了无缝对接，形成了教育合力，成功地化解了二胎政策开放带来的各种“负面影响”。
　　面对来势汹汹的“二胎潮”，我想，只要我们班主任从学生和家长两方面双管齐下，巧妙应对，多引导，多鼓励，多关心大宝们的点点滴滴，我相信这些大宝一定会健康、幸福、快樂地成长。
　　（浙江省余姚市第二实验小学 315400）