体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生集体主义精神,增强其组织性、纪律性。下面笔者谈谈在体育教学中开展思想品德教育的几种做法。
　　
　　一、严格开展队列练习
　　
　　队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养学生严格的组织纪律性、朝气蓬勃的集体主义精神和反应迅速、动作准确、协调一致的应变能力。教师在组织教学过程中,应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量、团结就是胜利的道理。使学生在参与活动的过程中,较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人,并培养自身的主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。
　　
　　二、耐心进行思想教育
　　
　　体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,有的学生在练习过程中便存在畏难情绪。出现这种情况后,教师可针对学生各种不利于练习的心理,进行有的放矢的教育。在练习中,教师要以热情的态度关心和帮助学生完成动作,使学生减少畏难的情绪。通过反复的练习,学生终于有了克服困难的信心后,再进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志。教师应充分运用教材本身所具有的因素,通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习,当学生跑完规定的距离时,提出再加跑一定的距离,以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神;支撑跳跃中,提高器械的高度,加长起跳的距离,肋木、平梯上的爬上、行走、跳下,爬杆时从顶部半握的滑落,都可培养学生勇敢、果断、自信和勇于克服困难的优良品质。有时还可为学生创造一种能发挥才能的良好环境,不拘泥于动作规范,让学生以自己的方式充分自由行動,反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时,教师应给予鼓励的话语,投去赞赏的目光,并提出更高、更难的目标,让他们面对新的挑战。
　　
　　三、精心设计体育游戏
　　
　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,如做“贴膏药”“叫数”等游戏,不仅能发展学生投准和躲避能力,更能使他们发扬集体主义精神,做到互相协作、团结一致;做“胯下头上传球”游戏,则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同,其所受到的思想教育要求也不同。
　　四、关心器材收拾
　　现在的学生大部分是独生子女,他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂,每节课都有大量的场地器材准备,课前整理场地、领取器材和课后收拾器材是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如,在上课之前,教师让学生搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖、拉;领取的器材不准用脚踢、不能扔等等。对于那些热心协助老师整理场地的同学,应给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材,培养学生爱护公物意识;通过号召学生自觉参加搬运器材、自己动手、亲身参与,培养学生的劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地和领取器材的轮流制度,方法上要经常开展评比、表扬,教给学生各种技能和方法,使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。
　　
　　参考资料:
　　[1]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社,1996.
　　[2]刘一民.天津体育学院学报,1996(3) .
　　(作者单位:江西外语外贸职业学院)