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【内容摘要】近年来，随着新课改的不断深入，生物教学越来越强调教学的实用性以及培养学生的主动参与、敢于探究、勤于动手的能力。生物实验室是生物教学的重要场所，对生物实验室进行规范化的管理、在教学中让实验室可以被充分运用，是新课改下的生物教学必不可少的环节，本文主要探讨了生物实验室在新课改下的生物教学中应该如何被更好的管理和运用。
【关键词】新课改 生物教学 实验室
引言
生物学这一学科是以实验为基础的，实验可以在很大程度上激发学生探求知识的热情，帮助他们掌握知识、理解知识，对他们智力的开发、观察能力和动手能力的培养都大有裨益，规范管理的生物实验室对教师教学、学生学习都有着非常重要的作用。对此，本文对新课改下的生物实验室的管理与运用提出以下几点建议：
一、生物实验室的管理建议
1.建立健全实验室各项规章制度
行之有效的管理制度是实验教学顺利进行的重要保证，因此，实验室的管理工作必须有章可循，有据可依。首先，根据学校和实验室的实际情况建立一套全面系统的规章制度，其次，根据规章和学校的要求定期检查执行的情况，使其成为一项对实验室管理人员和实验人员的评估、考核的重要内容。健全和完善的制度不仅对实验室的管理者和使用者发挥了约束作用，而且也为生物实验教学工作的顺利展开打下了良好的基础。再次，要建立起一套完整的实验室档案，这样不仅有利于督促实验人员对实验室的财产的合理利用和管理，而且能够对实验室中的实验器材做到心中有数，从而更好的为实验教学服务，确保各项实验教学工作正常有序的开展。
2.加强对实验室管理员和教师的培训
新课改的不断深入推动着教育理念和教育方式的革新，而一些习惯了传统教学模式的老师面对新课程、新教材可能在短期内会无所适从，这就要求教学部门對任课教师和实验教师进行必要的培训，使其更好的适应新的教学模式和内容。
实验室管理员的职责是管理学校实验室及其设备，可以说实验室管理员工作质量的好坏将直接影响到全校的实验室教学活动。因此，这就对实验室管理员的综合素质有了更高的要求，加强对实验室管理员的培训，不能让实验室管理员成为教师教学是的阻力。
3.及时更新实验室的器材设备
面对新课改，学校生物实验室的设施还不能完全满足教学活动的需要，原因就是，在新课改中，除了以往的测定性实验和验证性实验还增加了许多探究性实验，如果学校的实验设备不及时更新就会造成有些新增的探究性实验有时会面临无法找到相应的器材甚至代替品都供应不足的问题，造成一些探究性实验无法进行。因此，学校的生物实验室必须及时更新实验设备以满足不断革新的教学需求。
二、生物实验室的运用建议
1.为学生提供自主学习的条件和机会
生物实验室的建立是对生物教学的一个重要补充，要利用生物实验室给学生们提供自主学习的条件和机会。在固定的时间为学生们打开实验室的大门，给摆放在实验室中的仪器、模型，标本等配上详细的使用说明，让学生们在观察和使用它们的过程中了解它们的形态结构特点、如何分类以及用途等生物学知识。
2.为学生设置展示自我的空间
生物实验室应为学生提供展示自我的空间，在实验室中展现学生的学习成果。例如：同学们在学习《绿色植物的一生》这一部分的内容后鼓励学生们走出室外、走进大自然去观察绿色植物，或者让同学们亲手种植一些绿色植物，在这个过程中，让同学们通过拍摄照片、撰写观察报告等方式来展示自己的观察、研究成果，然后将这些成果集中起来展示在实验室内然让同学们互相交流学习。
3.在做好各项管理的基础上实施开放式实验教学
生物实验室面向师生开放是应对新课改教学内容变化的一种方式，让生物实验室成为生物教学的第二课堂，这样不仅为学生提供了更多的活动空间更重要的是能够将课堂上理论和实验室里的实践结合起来。因此，在严格遵守实验室的各项规定并保证教学进度计划的前提下，要引导学生多进行开放性、探究性的实验，充分利用好现有的教学资源，提高学校生物实验室仪器设备的利用率，为学生们的学习提供便利。
结论
生物学是一门实验性的学科，它旨在探究生命现象和生命本质，学习生物学的基本方法就是观察和实验，也就是说，学习生物学绝对不能离开生物实验室。当前，在新一轮的课程改革下，师生们对生物实验室的运用有了更高的要求，而对生物实验室的运用离不开完善合理的实验室管理制度，这就要求对生物实验室加强管理，对实验室的管理做到制度化、科学化，规范化。换言之，生物实验室可以被有效运用的前提是其自身合理的规章制度和规范化的管理，在严格的管理下让实验室发挥出最大的使用功能，使其更好的为一线教育服务，这样不仅能够提高教学效益和质量更重要的是可以培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。而这也需要我们全体师生和学校管理人员的共同努力。
【参考文献】
[1] 田美蓉. 新课改下的生物实验室的管理和利用[J]. 中学生物学，2005（11）：59-60.
[2] 王春洁. 新课改下生物实验室的管理服务意识[J]. 实验教学与仪器，2010，27（05）：9.
[3] 牟丽红. 现代化生物实验室建设初探[J]. 甘肃教育，2013（20）：23.
（作者单位：江苏省东台市弶港镇中学）
【关键词】新课改 生物教学 实验室
引言
生物学这一学科是以实验为基础的，实验可以在很大程度上激发学生探求知识的热情，帮助他们掌握知识、理解知识，对他们智力的开发、观察能力和动手能力的培养都大有裨益，规范管理的生物实验室对教师教学、学生学习都有着非常重要的作用。对此，本文对新课改下的生物实验室的管理与运用提出以下几点建议：
一、生物实验室的管理建议
1.建立健全实验室各项规章制度
行之有效的管理制度是实验教学顺利进行的重要保证，因此，实验室的管理工作必须有章可循，有据可依。首先，根据学校和实验室的实际情况建立一套全面系统的规章制度，其次，根据规章和学校的要求定期检查执行的情况，使其成为一项对实验室管理人员和实验人员的评估、考核的重要内容。健全和完善的制度不仅对实验室的管理者和使用者发挥了约束作用，而且也为生物实验教学工作的顺利展开打下了良好的基础。再次，要建立起一套完整的实验室档案，这样不仅有利于督促实验人员对实验室的财产的合理利用和管理，而且能够对实验室中的实验器材做到心中有数，从而更好的为实验教学服务，确保各项实验教学工作正常有序的开展。
2.加强对实验室管理员和教师的培训
新课改的不断深入推动着教育理念和教育方式的革新，而一些习惯了传统教学模式的老师面对新课程、新教材可能在短期内会无所适从，这就要求教学部门對任课教师和实验教师进行必要的培训，使其更好的适应新的教学模式和内容。
实验室管理员的职责是管理学校实验室及其设备，可以说实验室管理员工作质量的好坏将直接影响到全校的实验室教学活动。因此，这就对实验室管理员的综合素质有了更高的要求，加强对实验室管理员的培训，不能让实验室管理员成为教师教学是的阻力。
3.及时更新实验室的器材设备
面对新课改，学校生物实验室的设施还不能完全满足教学活动的需要，原因就是，在新课改中，除了以往的测定性实验和验证性实验还增加了许多探究性实验，如果学校的实验设备不及时更新就会造成有些新增的探究性实验有时会面临无法找到相应的器材甚至代替品都供应不足的问题，造成一些探究性实验无法进行。因此，学校的生物实验室必须及时更新实验设备以满足不断革新的教学需求。
二、生物实验室的运用建议
1.为学生提供自主学习的条件和机会
生物实验室的建立是对生物教学的一个重要补充，要利用生物实验室给学生们提供自主学习的条件和机会。在固定的时间为学生们打开实验室的大门，给摆放在实验室中的仪器、模型，标本等配上详细的使用说明，让学生们在观察和使用它们的过程中了解它们的形态结构特点、如何分类以及用途等生物学知识。
2.为学生设置展示自我的空间
生物实验室应为学生提供展示自我的空间，在实验室中展现学生的学习成果。例如：同学们在学习《绿色植物的一生》这一部分的内容后鼓励学生们走出室外、走进大自然去观察绿色植物，或者让同学们亲手种植一些绿色植物，在这个过程中，让同学们通过拍摄照片、撰写观察报告等方式来展示自己的观察、研究成果，然后将这些成果集中起来展示在实验室内然让同学们互相交流学习。
3.在做好各项管理的基础上实施开放式实验教学
生物实验室面向师生开放是应对新课改教学内容变化的一种方式，让生物实验室成为生物教学的第二课堂，这样不仅为学生提供了更多的活动空间更重要的是能够将课堂上理论和实验室里的实践结合起来。因此，在严格遵守实验室的各项规定并保证教学进度计划的前提下，要引导学生多进行开放性、探究性的实验，充分利用好现有的教学资源，提高学校生物实验室仪器设备的利用率，为学生们的学习提供便利。
结论
生物学是一门实验性的学科，它旨在探究生命现象和生命本质，学习生物学的基本方法就是观察和实验，也就是说，学习生物学绝对不能离开生物实验室。当前，在新一轮的课程改革下，师生们对生物实验室的运用有了更高的要求，而对生物实验室的运用离不开完善合理的实验室管理制度，这就要求对生物实验室加强管理，对实验室的管理做到制度化、科学化，规范化。换言之，生物实验室可以被有效运用的前提是其自身合理的规章制度和规范化的管理，在严格的管理下让实验室发挥出最大的使用功能，使其更好的为一线教育服务，这样不仅能够提高教学效益和质量更重要的是可以培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。而这也需要我们全体师生和学校管理人员的共同努力。
【参考文献】
[1] 田美蓉. 新课改下的生物实验室的管理和利用[J]. 中学生物学，2005（11）：59-60.
[2] 王春洁. 新课改下生物实验室的管理服务意识[J]. 实验教学与仪器，2010，27（05）：9.
[3] 牟丽红. 现代化生物实验室建设初探[J]. 甘肃教育，2013（20）：23.
（作者单位：江苏省东台市弶港镇中学）