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近年来，初中生身体素质下降严重。体育课在教育中开始受到重视，传统教育中，体育老师强调的是技能教学，但这并不利于学生在课堂上有快乐的体验。体育游戏是目前十分重要的教育形式，让学生在玩游戏的过程中感受到体育训练项目的乐趣。所以，教师应提高对初中体育游戏教学的重视，在教学过程中将游戏化教学方式更多的应用于初中体育教学中，提高学生体育学习的积极性，提升初中体育教学的效率。
一、重视创设游戏环境，提高游戏教学水平
游戏化的体育教学方法能使初中体育课堂变得有趣化，减轻初中学生的学习压力。所以教师应重视初中游戏化的体育教学，在体育教学过程中利用多种教学方法，使游戏化的教学模式更充分的融入于初中体育教学中。在这一过程中，创设游戏化的体育教学情境是将游戏化教学融入体育课堂中最有效的方法之一。首先要求体育教师具有充分的游戏化体育教学能力，结合学生的实际生活，达到激发学生学习乐趣，提高学生学习热情的目的。具体的教学方法是初中体育教师利用校内的体育教学器材与体育教学场地，结合愉快的体育教学氛围，带领学生进入到游戏当中，在不知不觉的过程中学习到体育相关知识。比如在初中体育教学中，教师使用“快、静、齐”的游戏化教学方法帮助学生快速的投入到体育课的教学氛围中，这些简单的小游戏减少了传统体育教学中存在的弊端，使学生更有效的进入到体育课堂氛围当中。提高初中的体育教学效率。
二、增强体育游戏设计的开放性、参与性
在传统的体育教学过程中，学生对于体育学习的参与性不高，主要原因是初中生的体育学习兴趣不高。所以为了迎合新课程改革理念的要求，提高初中生体育学习的兴趣，提升初中生体育课程的参与度，教师应增强初中体育游戏设计的参与性和开放性。在进行体育教学课堂中，结合新颖的体育游戏方式，让学生在学习过程中体验到新鲜感，从而建立认真学习体育课程的情感与态度，初中体育教师应更多的设计一些具有创新性，并且参与性与开放性极强的游戏项目，在教学过程中不断使多种体育游戏项目交叉运用，帮助初中生感受到体育学习的乐趣和新鲜感，学生提高了体育学习的兴趣之后，初中体育教学效率才有可能得到提高。
例如在初中体育羽毛球教学中，教师安排给学生一些模仿类、自由类以及竞技类的与游戏化羽毛球训练方法，比如在羽毛球训练中教师为学生展示一些国家比赛中我国优秀羽毛球选手的视频，然后要求学生根据这些视频进行羽毛球动作的模仿，模仿最不像的同学为学生及教师演唱一首歌或一支舞蹈等。这种教学方法增加了初中体育教学的趣味性，游戏化的体育教学促进了初中生体育技能的提高。
三、提高体育游戏的教学组织与管理力度
在传统的体育教学中，教师沿用单一的体育教学方法，这种教学模式不利于提高初中生体育学习的積极性。所以在体育游戏教学中，教师应组织学生全身心的投入到体育课程中去，并引导整个初中体育游戏教学的走向。加大体育游戏教学的管理力度。只有这样，初中体育课堂教学效果才能得到有效的提高。
四、提高体育游戏的安全性
作为一种新的教学方法，体育游戏导入体育课堂可以让学生感受到学习体育的乐趣，在轻松的环境下，学生都会积极参与到体育教学中，有利于提高学生的专业知识水平。但在体育游戏教学中，安全问题也不容忽视，而且在游戏中，学生会有较强的竞争心理，这也有利于体育教学的顺利进行。例如，针对初中一年级的学生，老鹰捉小鸡、接力游戏等比较安全的游戏可以直接导入到体育课堂中。等学生到了初中二年级，心理素质变强了一些，安全意识也稍微高了一些，此时，可以选择跨越障碍物等具有挑战性的体育游戏，以此来提高学生的创新能力。初中生安全意识逐年增加，在初一时，要特别注意体育游戏的安全性。等升入初二初三时，可以适当选择难度大一些的游戏。
五、注重体育游戏的鼓励性、真实性
体育课堂中导入体育游戏一般分为三个步骤：准备工作、游戏开展和游戏结果，所以，体育游戏的导入会获得学生的高度重视，在游戏开展过程中，要重视对学生进行鼓励，而教师在准备过程中要保证游戏的真实性可行性，严格制定游戏规则，实事求是。最后游戏结束时对学生的表现进行评判，公正性，客观性正是由此体现的。通过对游戏结果的分析，可以让做的不是很好的学生知道下次怎么做，调动初中生体育学习的积极性，有助于帮助教师提高与学生之间的信任感。适当的激励性语言不仅能够帮助初中生提高体育训练的自信心，还能促进初中生的心理健康，使初中生的德、智、体、美、劳全面发展。
综上所述，在新课程改革理念不断深入的大背景之下，我国初中生的体育能力不断提高，为了进一步满足新课程改革理念对初中生的发展要求，在初中体育教学中应结合游戏教学的方法。通过创设游戏教学情境、增强初中游戏教学的参与性以及开放性、提高体育教师对体育课堂的组织和管理力度以及注重初中体育游戏教学的鼓励性以及真实性等教学方法。只有在多种教学方法的有效结合下，初中生的体育能力才能得到提高，帮助初中生综合素质的发展，为初中生以后的学习和生活打下基础。
（作者单位：山东省胶州市第八中学）
一、重视创设游戏环境，提高游戏教学水平
游戏化的体育教学方法能使初中体育课堂变得有趣化，减轻初中学生的学习压力。所以教师应重视初中游戏化的体育教学，在体育教学过程中利用多种教学方法，使游戏化的教学模式更充分的融入于初中体育教学中。在这一过程中，创设游戏化的体育教学情境是将游戏化教学融入体育课堂中最有效的方法之一。首先要求体育教师具有充分的游戏化体育教学能力，结合学生的实际生活，达到激发学生学习乐趣，提高学生学习热情的目的。具体的教学方法是初中体育教师利用校内的体育教学器材与体育教学场地，结合愉快的体育教学氛围，带领学生进入到游戏当中，在不知不觉的过程中学习到体育相关知识。比如在初中体育教学中，教师使用“快、静、齐”的游戏化教学方法帮助学生快速的投入到体育课的教学氛围中，这些简单的小游戏减少了传统体育教学中存在的弊端，使学生更有效的进入到体育课堂氛围当中。提高初中的体育教学效率。
二、增强体育游戏设计的开放性、参与性
在传统的体育教学过程中，学生对于体育学习的参与性不高，主要原因是初中生的体育学习兴趣不高。所以为了迎合新课程改革理念的要求，提高初中生体育学习的兴趣，提升初中生体育课程的参与度，教师应增强初中体育游戏设计的参与性和开放性。在进行体育教学课堂中，结合新颖的体育游戏方式，让学生在学习过程中体验到新鲜感，从而建立认真学习体育课程的情感与态度，初中体育教师应更多的设计一些具有创新性，并且参与性与开放性极强的游戏项目，在教学过程中不断使多种体育游戏项目交叉运用，帮助初中生感受到体育学习的乐趣和新鲜感，学生提高了体育学习的兴趣之后，初中体育教学效率才有可能得到提高。
例如在初中体育羽毛球教学中，教师安排给学生一些模仿类、自由类以及竞技类的与游戏化羽毛球训练方法，比如在羽毛球训练中教师为学生展示一些国家比赛中我国优秀羽毛球选手的视频，然后要求学生根据这些视频进行羽毛球动作的模仿，模仿最不像的同学为学生及教师演唱一首歌或一支舞蹈等。这种教学方法增加了初中体育教学的趣味性，游戏化的体育教学促进了初中生体育技能的提高。
三、提高体育游戏的教学组织与管理力度
在传统的体育教学中，教师沿用单一的体育教学方法，这种教学模式不利于提高初中生体育学习的積极性。所以在体育游戏教学中，教师应组织学生全身心的投入到体育课程中去，并引导整个初中体育游戏教学的走向。加大体育游戏教学的管理力度。只有这样，初中体育课堂教学效果才能得到有效的提高。
四、提高体育游戏的安全性
作为一种新的教学方法，体育游戏导入体育课堂可以让学生感受到学习体育的乐趣，在轻松的环境下，学生都会积极参与到体育教学中，有利于提高学生的专业知识水平。但在体育游戏教学中，安全问题也不容忽视，而且在游戏中，学生会有较强的竞争心理，这也有利于体育教学的顺利进行。例如，针对初中一年级的学生，老鹰捉小鸡、接力游戏等比较安全的游戏可以直接导入到体育课堂中。等学生到了初中二年级，心理素质变强了一些，安全意识也稍微高了一些，此时，可以选择跨越障碍物等具有挑战性的体育游戏，以此来提高学生的创新能力。初中生安全意识逐年增加，在初一时，要特别注意体育游戏的安全性。等升入初二初三时，可以适当选择难度大一些的游戏。
五、注重体育游戏的鼓励性、真实性
体育课堂中导入体育游戏一般分为三个步骤：准备工作、游戏开展和游戏结果，所以，体育游戏的导入会获得学生的高度重视，在游戏开展过程中，要重视对学生进行鼓励，而教师在准备过程中要保证游戏的真实性可行性，严格制定游戏规则，实事求是。最后游戏结束时对学生的表现进行评判，公正性，客观性正是由此体现的。通过对游戏结果的分析，可以让做的不是很好的学生知道下次怎么做，调动初中生体育学习的积极性，有助于帮助教师提高与学生之间的信任感。适当的激励性语言不仅能够帮助初中生提高体育训练的自信心，还能促进初中生的心理健康，使初中生的德、智、体、美、劳全面发展。
综上所述，在新课程改革理念不断深入的大背景之下，我国初中生的体育能力不断提高，为了进一步满足新课程改革理念对初中生的发展要求，在初中体育教学中应结合游戏教学的方法。通过创设游戏教学情境、增强初中游戏教学的参与性以及开放性、提高体育教师对体育课堂的组织和管理力度以及注重初中体育游戏教学的鼓励性以及真实性等教学方法。只有在多种教学方法的有效结合下，初中生的体育能力才能得到提高，帮助初中生综合素质的发展，为初中生以后的学习和生活打下基础。
（作者单位：山东省胶州市第八中学）