【摘 要】
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一、问题的提出和实验假设 1、教学质量观历史向我们提出了普通教育的素质教育的目标。当前的教学质量观包括知识型质量、能力型质量和学科素养型质量在内的适合学生个性发展
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一、问题的提出和实验假设 1、教学质量观历史向我们提出了普通教育的素质教育的目标。当前的教学质量观包括知识型质量、能力型质量和学科素养型质量在内的适合学生个性发展的整合型质量观。它以创造思维为核心去
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