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摘要：音乐是一门启发人心灵的艺术，同时也是一种表达思想、情感的渠道。通过聆听音乐，让我们为其中的美好意境而沉醉，逐渐对美好的事物进行追寻，在探索的路上开发我们的创新意识。因此，在中小学音乐教程中，应注重将学生们的创新性思维和音乐的教程结合在一起，因材施教，充分地有效地来发挥同学们的潜能。
关键词：音乐教学；培养；创新思维
音乐可以比语言更能表达一些思想，它可以让你感受到听觉上的盛宴，也能让你得到精神上的满足与启迪。在学校针对音乐教程过程中，加入一些有益且有趣的实践活动时，可以更大程度地激发同学们的想象力，从而培养了他们的创造力。
一、音乐教学环境
近些年来，随着生活水平的提高，大家加强了对精神上的追求，学校陆续加大了对音乐教程的重视，但在现实中也遭遇了一些阻碍和困境。在学校，音乐教程还不是主要科目，远远没有语文、数学等课程影响力大。老师只是要求同学们能熟练地唱出教程中规定的的一些歌曲，而不去考虑是否领悟到歌曲中的意境，没有满足学生对审美的需求。而没注意到每个同学的音乐素养存在的差异性，忽视他们对音乐的感知能力，一视同仁地对待所有学生，导致音乐教学没有一套科学化的、个性化的、多元化的教学制度。所以，这种教学模式还只是一种传统的音乐教学模式，也就是一种“示范---模仿”的音乐教学模式。
在学校里，在音乐课程上，老师往往扮演的是“示范者”这一固定角色，学生则始终处于被动的地位，他们习惯成为老师的模仿者。长此以往，学生失去了对事物最原始的看法，他们对个性逐渐被磨平，失去了自我，老师也无法了解和开拓学生们内心最真实的心理思维。因此，教学模式理所当然的得不到较好的发展与进步，音乐教学渐渐单一化。学生们只学习音乐课本上的知识，业余时间并不去涉及课本外的知识，目标是考试考过就行，音乐也沦落为考试的工具。这样，学生们的思考力和想象力被严重地束缚了，就更谈不上去培养创造性思维了。所以，音乐教程现在的环境是严峻的，是刻不容缓地等待我们去改变的。
二、培养创造性思维
对于音乐教程现在落后的教学模式以及严峻的教学环境，我们是应该做些什么去改变。
（一）让学生学会主动探索音乐，在教学中培养创新
在音乐教学中，老师不需要再一味地给予，而是教会学生们自己去探索与思考，自己去获取。平时可以利用多媒体让同学观看古今中外的艺术图像资料，了解美声、高音等的各种起源和特点，让同学们畅所欲言地发表自己的看法，讲述各种音乐派别的区别和共同点。同时也可以下载一些影像视频或者一些有关方面的影视剧、歌剧等，这样更能引发同学的兴趣，而不是只讲述课本上枯燥无味的概念。
兴趣是最好的老师，同学们有了学习音乐的兴趣，就会主动去探索音乐，通过各种实践，去感受音乐。可以去学习和打击各种乐器，感受音色的强弱、高低等变化。比如，我在上西洋乐器课程时，让学生打击自己所擅长的乐器来模仿大自然中鸟声、雨声、风声，非常形象生动。有的同学自己创新，用摩擦纸张发出的声音，仿佛是天空中下着毛毛细雨，得到了我充分的肯定后，他们的制作热情高涨。
（二）在改编歌词中培养创新意识
由于网络的发达，手机的普及，每天学生们都可以接触到各种流行歌曲。让同学们学会对歌词进行改编部分歌词，可以唱出另一番意境，这样不仅培养了学生的兴趣，也提高了学生的创造向思维。有的同学唱的兴起，还会叫来别的同学为自己伴奏，或者自己边唱边表演，带动了周围同学的学习热情。教师应该根据不同歌曲的不同特点，让学生自己学会改编动作以及音乐的节奏，让同学自愿地参与进来，自觉地发挥自己的创作才能。先不考虑改编是否完美，其实参与了实践就已经迈出了成功的第一步。同学们体会到了参与的乐趣，自然就愿意去思考，也会在下次创作时加点创新的东西。让同学们在一种丰富多彩的教学环境下，能够放松自己、释放自己、从而轻松积极地进行音乐学习，唯有如此，同学们的热情和潜力才能最大限度地激发出来，才能达到我们想要的结果。
由此可见，每个学生的创造力都只是等待我们去发掘，等待我们去培养，每一个教师都应该充当好“开发者”的角色，做学生的引导者。
（三）在课外实践中培养学生的创新意识
课堂教学只是培养创新能力的渠道之一，开展课外实践活动对培养创新意识也是至关重要的。在学校，可以组织开展音乐活动或者举办“校园音乐节”、“歌手大赛”等活动，让同学们全民参与。同学们可以充分利用自己的课余时间来准备这些活动，主动地加强对音乐的探索。对同学们来说，这样做，不仅丰富了他们的课余生活，也让他们在玩乐中学到了知识，培养了动手能力，大大提高了探索、创新能力，寓娱乐与学习于一体。
三、结语
总之，音乐教程和创新意识可以完美的结合在一起。通过音乐的学习，可以更有效地去开发同学们的潜力。教师应该尽可能把学生们的个性展现出来，使他们发挥所长。发挥同学们的想象力潜能的音乐学习领域是进行创新教育，这是同学在学习过程中积累音乐创作经验、开发创造性能力的一个过程以及手段。在教育中渗透创新意识的培养，对于现代化教育有着巨大的贡献，也是对音乐的发展起着至关重要的作用。同时，如果创新教育现在还是一棵幼苗，那么毫无疑问，音乐教育必定是滋润它的土壤。让音乐教程和创造性思维在这种互相促进的过程中越来越好。
【参考文献】
[1]张兰锁.浅谈中小学音乐教学中学生创新意识的培养[J].音乐大观，2013（05）
[2]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息（科学·教研），2007（18）
[3]杨国锋.浅议音乐教学中学生创新意识的培养[J].学周刊C版，2010（02）
【作者单位：新乡市职业教育中心】
关键词：音乐教学；培养；创新思维
音乐可以比语言更能表达一些思想，它可以让你感受到听觉上的盛宴，也能让你得到精神上的满足与启迪。在学校针对音乐教程过程中，加入一些有益且有趣的实践活动时，可以更大程度地激发同学们的想象力，从而培养了他们的创造力。
一、音乐教学环境
近些年来，随着生活水平的提高，大家加强了对精神上的追求，学校陆续加大了对音乐教程的重视，但在现实中也遭遇了一些阻碍和困境。在学校，音乐教程还不是主要科目，远远没有语文、数学等课程影响力大。老师只是要求同学们能熟练地唱出教程中规定的的一些歌曲，而不去考虑是否领悟到歌曲中的意境，没有满足学生对审美的需求。而没注意到每个同学的音乐素养存在的差异性，忽视他们对音乐的感知能力，一视同仁地对待所有学生，导致音乐教学没有一套科学化的、个性化的、多元化的教学制度。所以，这种教学模式还只是一种传统的音乐教学模式，也就是一种“示范---模仿”的音乐教学模式。
在学校里，在音乐课程上，老师往往扮演的是“示范者”这一固定角色，学生则始终处于被动的地位，他们习惯成为老师的模仿者。长此以往，学生失去了对事物最原始的看法，他们对个性逐渐被磨平，失去了自我，老师也无法了解和开拓学生们内心最真实的心理思维。因此，教学模式理所当然的得不到较好的发展与进步，音乐教学渐渐单一化。学生们只学习音乐课本上的知识，业余时间并不去涉及课本外的知识，目标是考试考过就行，音乐也沦落为考试的工具。这样，学生们的思考力和想象力被严重地束缚了，就更谈不上去培养创造性思维了。所以，音乐教程现在的环境是严峻的，是刻不容缓地等待我们去改变的。
二、培养创造性思维
对于音乐教程现在落后的教学模式以及严峻的教学环境，我们是应该做些什么去改变。
（一）让学生学会主动探索音乐，在教学中培养创新
在音乐教学中，老师不需要再一味地给予，而是教会学生们自己去探索与思考，自己去获取。平时可以利用多媒体让同学观看古今中外的艺术图像资料，了解美声、高音等的各种起源和特点，让同学们畅所欲言地发表自己的看法，讲述各种音乐派别的区别和共同点。同时也可以下载一些影像视频或者一些有关方面的影视剧、歌剧等，这样更能引发同学的兴趣，而不是只讲述课本上枯燥无味的概念。
兴趣是最好的老师，同学们有了学习音乐的兴趣，就会主动去探索音乐，通过各种实践，去感受音乐。可以去学习和打击各种乐器，感受音色的强弱、高低等变化。比如，我在上西洋乐器课程时，让学生打击自己所擅长的乐器来模仿大自然中鸟声、雨声、风声，非常形象生动。有的同学自己创新，用摩擦纸张发出的声音，仿佛是天空中下着毛毛细雨，得到了我充分的肯定后，他们的制作热情高涨。
（二）在改编歌词中培养创新意识
由于网络的发达，手机的普及，每天学生们都可以接触到各种流行歌曲。让同学们学会对歌词进行改编部分歌词，可以唱出另一番意境，这样不仅培养了学生的兴趣，也提高了学生的创造向思维。有的同学唱的兴起，还会叫来别的同学为自己伴奏，或者自己边唱边表演，带动了周围同学的学习热情。教师应该根据不同歌曲的不同特点，让学生自己学会改编动作以及音乐的节奏，让同学自愿地参与进来，自觉地发挥自己的创作才能。先不考虑改编是否完美，其实参与了实践就已经迈出了成功的第一步。同学们体会到了参与的乐趣，自然就愿意去思考，也会在下次创作时加点创新的东西。让同学们在一种丰富多彩的教学环境下，能够放松自己、释放自己、从而轻松积极地进行音乐学习，唯有如此，同学们的热情和潜力才能最大限度地激发出来，才能达到我们想要的结果。
由此可见，每个学生的创造力都只是等待我们去发掘，等待我们去培养，每一个教师都应该充当好“开发者”的角色，做学生的引导者。
（三）在课外实践中培养学生的创新意识
课堂教学只是培养创新能力的渠道之一，开展课外实践活动对培养创新意识也是至关重要的。在学校，可以组织开展音乐活动或者举办“校园音乐节”、“歌手大赛”等活动，让同学们全民参与。同学们可以充分利用自己的课余时间来准备这些活动，主动地加强对音乐的探索。对同学们来说，这样做，不仅丰富了他们的课余生活，也让他们在玩乐中学到了知识，培养了动手能力，大大提高了探索、创新能力，寓娱乐与学习于一体。
三、结语
总之，音乐教程和创新意识可以完美的结合在一起。通过音乐的学习，可以更有效地去开发同学们的潜力。教师应该尽可能把学生们的个性展现出来，使他们发挥所长。发挥同学们的想象力潜能的音乐学习领域是进行创新教育，这是同学在学习过程中积累音乐创作经验、开发创造性能力的一个过程以及手段。在教育中渗透创新意识的培养，对于现代化教育有着巨大的贡献，也是对音乐的发展起着至关重要的作用。同时，如果创新教育现在还是一棵幼苗，那么毫无疑问，音乐教育必定是滋润它的土壤。让音乐教程和创造性思维在这种互相促进的过程中越来越好。
【参考文献】
[1]张兰锁.浅谈中小学音乐教学中学生创新意识的培养[J].音乐大观，2013（05）
[2]王莉萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].科技信息（科学·教研），2007（18）
[3]杨国锋.浅议音乐教学中学生创新意识的培养[J].学周刊C版，2010（02）
【作者单位：新乡市职业教育中心】