【摘要】尽管素质教育大力提倡，新课标已经实施，但目前大多数语文教师仍采用以往旧有模式。素质教育的不断推进，教材的改革，陈旧的教学模式越来越不能满足新型的教学需求。因此，只有教师不断改变教学方法，提高课堂教学效率，才能更好地适应现代教学。
　　【关键词】小学语文；课堂教学效率；策略
　　课堂是教学的主阵地，教学是课堂的主渠道，学生是课堂教学的主体，是学习的主人，教师是学生学习的引路人、指导者。长期以来，由于受传统教学思想束缚和思维定势，目前的课堂教学中，教师主宰课堂的现象普遍存在，学生的主体意识被束搏，严重制约着学生的主动性、积极性和探究欲，以及课堂效率的提高。为此，为提高课堂教学效率，结合自己在多年的语文教学实践，谈谈几点认识：
　　1 注重思想观念的更新
　　教师的思想观念既影响着教育教学的行为，又影响着教师自身的学习和成长。在提倡减负，提高课堂效率的形势下，语文教师应树立以学生为本，改变传统的陈旧的思想观念。当前的语文课堂教学与以往的语文课堂教学有所不同，这就要求课堂教学采取新的措施，要适应信息技术的发展，发挥现代信息媒体的作用，使学生在学习中通过利用多媒体网络技术收集更多的课外资源，了解课外的知识，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界，提高学生的分析，综合运用能力。
　　2 注重师生感情交流
　　古人云：“亲其师，信其道，乐其学”。这说明情感在学习中的作用，良好的心境是获得成功的必备条件。我除了在课堂教学中用很大的心思外，还利用课余时间，多接触，多了解学生，了解学生所需，急学生所急，使学生感到我们可信，可亲，成为学生的良师益友。在平时的交往中，发现学生的一些闪光点，要及时多鼓励，倾注更多的爱心，当学生从教师身上感受到教师真诚的关心和爱护，则内心就会受到鼓舞，从而就会上升到对教师的信赖，学生的这种“向师性”，由喜欢老师而喜欢老师所教的学科，因势利导，教师在课堂教学中就会取得事半功倍的效果，为提高课堂效率奠定了坚实的基础。
　　3 注重培养学生提出问题
　　问题是课堂教学的核心，没有问题就无法谈起课堂教学，作为语文教师，就要善于培养学生提出问题，强化学生的问题意识，要做到这一点，在课堂教学中教师就要营造民主开放和谐的课堂气氛，要鼓励学生遇到的问题或者一知半解的，理解不够透彻的问题及时向老师或同学求问。教师设计课堂问题时，要根据学生的实际情况，问题来源于现实又要略高于现实，问题的解决有利于培养学生能力的提高。当学生提出有见解的问题时，要给予充分肯定和表扬，让他们体验成功的喜悦，以便养成提出问题的习惯。
　　4 注重优化小学语文教法
　　小学语文教学方法的优劣，对课堂教学效率的提高有着直接的影响。今年刚好任四年级的语文教育教学，四年级语文教学，首先，既要注重字，词的课堂教学，又要注重理解课文的整体内容，从而引导学生感悟作者所表达的思想感情。其次，除了学好课内知识以外，还要引导学生学好课外知识，内外结合，提高学生的语文素养，最终达到怎样做人，做什么样的人，达到修身养性的目的。最后，我要求每一位学生准备携带方便的笔记本，将课文中所学到的优美佳句以及课外阅读到的优美语言记在笔记本中，以便课余之时让学生多阅读，多记，丰富语言词汇，学生逐步把这些语言融入到他们的作文中，达到学以致用，这提高学生的语文综合运用是很有帮助的。所以每一次的语文考试达到预期的教学效果，受到全校师生的好评。
　　总之，在语文教学中，只有让学生真正成为课堂的主体，真正参与到课堂教学中，彻底改变教师独霸课堂，学生被动学习状态，才能达到提高语文课堂效率的目的。
　　参考文献
　　[1] 《语文课程标准》.中华人民共和国教育部制订
　　[2] 《学习策略研究人民教育出版社； 刘电芝主编； 2001年版
　　[3] 张玉华. 语文情景化教学中的情感投入；2005年03期