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摘 要： 应届大学生实习操作能力差，专业知识的掌握不够扎实，没有实习经验，难以很快适应工作岗位。如何提高大学生职业行为能力，更好的胜任岗位工作，早已成为各高校的重要议题。VBSE——“虚拟商业社会环境多专业综合实训”模式的出现，从根本上增加学生实习经验，向学生提供了实习岗位，锻炼了学生的工作能力，同时进一步提高了教学质量，是一种高校实践教学模式的创新。
关键词： VBSE；实践教学模式；实训平台
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0065-01
用友新道科技有限公司推出的虚拟商业社会环境——VBSE是一种新的实践教学模式。它是在校园内模拟企业中真实的工作场景，通过设立客户代表、银行经理、供货商代表、税务人员等，使用仿真货币、印章、产品单据、凭证等，使学生体验真实的企业工作环境。可以激发学生学习兴趣，体会每个岗位在企业中的位置，达到教学目标。
一、高校经管类实践教学现状
随着我国高等教育的普及和提高，以及经济高速发展中对经管类人才需求的持续增加，多数高校开设了经管类专业。然而根据应届毕业生就业情况调查显示，随着产业结构的不断调整，企业对经管类人才的能力需求更为全面，要求刚入职人员不仅有理论基础，还能解决实际工作中遇到的实际问题。这就要求高校在培养经管类人才时更加注重实践教学的课程设置，来提高学生的专业素质能力。
经管类专业中的实践教学并不像理工科那么丰富，财会专业往往开设会计手工账等传统实践教学，经管专业则通过各类实习（认识实习、专业实习）、各类论文（学年论文/课程论文、毕业论文）、证书培训等形式来完成。教学方式大多是教师讲授，学生操作，学生缺乏学习的能动性；各个教学课程内容之间缺乏紧密的联系，仅是针对某一门课进行授课，现有的教学体系难以做到对学生实践能力的全面培养，导致经管类毕业生的就业质量并不高。
二、采用VBSE实训平台的优势
1.全仿真模拟教学。
（1）企业工作场景仿真。
VBSE虚拟商业社会环境中设立了CEO领导下的多个职位，包括人力资源部、营销部、采购部、仓储部、财务部、生产计划部等。学生需完成竞选CEO、公司成立、招聘员工、采购产品、投放广告、销售发货、回收货款等任务，每级主管或负责人对手续的审批要严格按照程序签字或盖章。例如制作采购订单，学生需填写供应商名称、合同编号、制单日期、付款编号，产品的品名、单位、规格、到货时间、数量、单价、金额等。学生除了完成工作中的任务外，还需要学会跟上下级同事沟通工作，处理同事间的人际关系，真真切切感受到了“上班”过程，可以说VBSE完全仿真了企业工作场景。
（2）企业运营环境仿真。
VBSE虚拟商业社会环境中不仅模拟各种企业主体，还模拟企业经营与市场社会中需要接触的社会组织主体，比如银行、税务、工商、社保中心等单位。同时设立了工商专员、社保公积金专员、税务专员、银行柜员等岗位，以此来构建较为完整的企业运营社会环境。
2.跨专业综合实训教学。
VBSE虚拟商业社会环境很好的解决了传统教学模式中的束缚。从教学内容来看，VBSE虚拟商业社会环境授课中涉及到基础会计、财务管理、市场营销、人力资源管理、成本会计、统计学、生产与运营等多门课程，横跨了多个专业、多个学科的授课巩固了学生的理论基础知识，提高了学生的业务能力与水平，这是传统教学模式不能达到的目标。
3.多组生存竞争教学。
VBSE虚拟商业社会环境采用多组生存竞争的教学形式。平台自带课堂教学任务一键推送功能，前期学生需按照教学任务中的工作流程，完成自己角色的工作内容，如果有疑问可以小组讨论或参考平台中的任务提示，有利于提升学生自主学习、独立思考、分析解决问题和处理人际关系的能力，充分体现了学生作为实践教学的主体地位，有效提高了学生实践学习的效率。
三、VBSE实训平台教学过程中存在的问题
VBSE在高校经管类实践教学中发挥了重要的作用，但是在实施过程中，由于传统教学模式加上固有的教学体制的影响，还存在很多局限性。
1.考验教师教学能力。
由于VBSE实训平台是跨专业综合实训教学，在教学过程中就要求授课教师掌握全面的、跨专业、跨学科的专业知识，比如财务管理、成本会计、市场营销、人力资源管理、ERP运营等，此外还要有超强的组织能力、学生工作能力甚至个人教学魅力，才能较好的完成教学任务；连续5个工作日的超长课时也考验教师的体力和耐心。
教师教学能力的提升是一个漫长的过程，需要经过学习、培训、研讨、实践等过程，对于刚引进不久的VBSE实训平台，教师的更新更为困难。这就要求学校注重对VBSE授课教师的培训，加强“双师型”教学队伍的建设。
2.考验学校办学硬实力。
VBSE实训平台为了模拟多家公司同时经营，首先就需要很大的实训实验室作为硬件基础。实训实验室能提供学生分组讨论、模拟工作岗位，需配备多媒体、电脑、白板等，实验室的消防、水电、通讯、空调系统等都要求达到标准；实验室的正常运作、日常维护又需要专门的实验员来做，实训过程中消耗的仿真单据、货币、印章等也是一笔不小的费用。所以，建设一个VBSE实训实验室并维持正常运行需要学校投入很多的人力、财力、物力，考验了学校办学硬实力。
基金项目：此论文属于烟台大学文经学院2015年市场营销特色专业建设立项阶段性成果之一（项目编号2015TSZY01）
参考文献
[1] 卢德湖 VBSE创新高职院校实践教学模式 嘉应学院学报.2013（4）：94-97.
[2] 周媛 财经院校运用虚拟商业社会环境（VBSE）开展实践教学模式的探讨 长春大学学报 .2014（2）：270-273.
[3] 曹小林 “VBSE”跨专业综合实训教学平台建设初探 会計教育.2017（3）：122-124.
[4] 卞艳艳，刘洋，雷娜 构建告知院校经管类跨专业综合实践教学体系的探索——基于VBSE实训平台.2015（7）：83-87.
作者简介：柳嘉靖（1988.11-）男，汉族，山东烟台人，本科，烟台大学文经学院，助教，研究方向：会计。
关键词： VBSE；实践教学模式；实训平台
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0065-01
用友新道科技有限公司推出的虚拟商业社会环境——VBSE是一种新的实践教学模式。它是在校园内模拟企业中真实的工作场景，通过设立客户代表、银行经理、供货商代表、税务人员等，使用仿真货币、印章、产品单据、凭证等，使学生体验真实的企业工作环境。可以激发学生学习兴趣，体会每个岗位在企业中的位置，达到教学目标。
一、高校经管类实践教学现状
随着我国高等教育的普及和提高，以及经济高速发展中对经管类人才需求的持续增加，多数高校开设了经管类专业。然而根据应届毕业生就业情况调查显示，随着产业结构的不断调整，企业对经管类人才的能力需求更为全面，要求刚入职人员不仅有理论基础，还能解决实际工作中遇到的实际问题。这就要求高校在培养经管类人才时更加注重实践教学的课程设置，来提高学生的专业素质能力。
经管类专业中的实践教学并不像理工科那么丰富，财会专业往往开设会计手工账等传统实践教学，经管专业则通过各类实习（认识实习、专业实习）、各类论文（学年论文/课程论文、毕业论文）、证书培训等形式来完成。教学方式大多是教师讲授，学生操作，学生缺乏学习的能动性；各个教学课程内容之间缺乏紧密的联系，仅是针对某一门课进行授课，现有的教学体系难以做到对学生实践能力的全面培养，导致经管类毕业生的就业质量并不高。
二、采用VBSE实训平台的优势
1.全仿真模拟教学。
（1）企业工作场景仿真。
VBSE虚拟商业社会环境中设立了CEO领导下的多个职位，包括人力资源部、营销部、采购部、仓储部、财务部、生产计划部等。学生需完成竞选CEO、公司成立、招聘员工、采购产品、投放广告、销售发货、回收货款等任务，每级主管或负责人对手续的审批要严格按照程序签字或盖章。例如制作采购订单，学生需填写供应商名称、合同编号、制单日期、付款编号，产品的品名、单位、规格、到货时间、数量、单价、金额等。学生除了完成工作中的任务外，还需要学会跟上下级同事沟通工作，处理同事间的人际关系，真真切切感受到了“上班”过程，可以说VBSE完全仿真了企业工作场景。
（2）企业运营环境仿真。
VBSE虚拟商业社会环境中不仅模拟各种企业主体，还模拟企业经营与市场社会中需要接触的社会组织主体，比如银行、税务、工商、社保中心等单位。同时设立了工商专员、社保公积金专员、税务专员、银行柜员等岗位，以此来构建较为完整的企业运营社会环境。
2.跨专业综合实训教学。
VBSE虚拟商业社会环境很好的解决了传统教学模式中的束缚。从教学内容来看，VBSE虚拟商业社会环境授课中涉及到基础会计、财务管理、市场营销、人力资源管理、成本会计、统计学、生产与运营等多门课程，横跨了多个专业、多个学科的授课巩固了学生的理论基础知识，提高了学生的业务能力与水平，这是传统教学模式不能达到的目标。
3.多组生存竞争教学。
VBSE虚拟商业社会环境采用多组生存竞争的教学形式。平台自带课堂教学任务一键推送功能，前期学生需按照教学任务中的工作流程，完成自己角色的工作内容，如果有疑问可以小组讨论或参考平台中的任务提示，有利于提升学生自主学习、独立思考、分析解决问题和处理人际关系的能力，充分体现了学生作为实践教学的主体地位，有效提高了学生实践学习的效率。
三、VBSE实训平台教学过程中存在的问题
VBSE在高校经管类实践教学中发挥了重要的作用，但是在实施过程中，由于传统教学模式加上固有的教学体制的影响，还存在很多局限性。
1.考验教师教学能力。
由于VBSE实训平台是跨专业综合实训教学，在教学过程中就要求授课教师掌握全面的、跨专业、跨学科的专业知识，比如财务管理、成本会计、市场营销、人力资源管理、ERP运营等，此外还要有超强的组织能力、学生工作能力甚至个人教学魅力，才能较好的完成教学任务；连续5个工作日的超长课时也考验教师的体力和耐心。
教师教学能力的提升是一个漫长的过程，需要经过学习、培训、研讨、实践等过程，对于刚引进不久的VBSE实训平台，教师的更新更为困难。这就要求学校注重对VBSE授课教师的培训，加强“双师型”教学队伍的建设。
2.考验学校办学硬实力。
VBSE实训平台为了模拟多家公司同时经营，首先就需要很大的实训实验室作为硬件基础。实训实验室能提供学生分组讨论、模拟工作岗位，需配备多媒体、电脑、白板等，实验室的消防、水电、通讯、空调系统等都要求达到标准；实验室的正常运作、日常维护又需要专门的实验员来做，实训过程中消耗的仿真单据、货币、印章等也是一笔不小的费用。所以，建设一个VBSE实训实验室并维持正常运行需要学校投入很多的人力、财力、物力，考验了学校办学硬实力。
基金项目：此论文属于烟台大学文经学院2015年市场营销特色专业建设立项阶段性成果之一（项目编号2015TSZY01）
参考文献
[1] 卢德湖 VBSE创新高职院校实践教学模式 嘉应学院学报.2013（4）：94-97.
[2] 周媛 财经院校运用虚拟商业社会环境（VBSE）开展实践教学模式的探讨 长春大学学报 .2014（2）：270-273.
[3] 曹小林 “VBSE”跨专业综合实训教学平台建设初探 会計教育.2017（3）：122-124.
[4] 卞艳艳，刘洋，雷娜 构建告知院校经管类跨专业综合实践教学体系的探索——基于VBSE实训平台.2015（7）：83-87.
作者简介：柳嘉靖（1988.11-）男，汉族，山东烟台人，本科，烟台大学文经学院，助教，研究方向：会计。