论文部分内容阅读
如何通过教学改革有效地提升人才培养质量以满足社会企业的需求.本文在学校学习环境与企业工作环境有机融合的基础上,以药物制剂技术课程为例,从人才培养模式、教学流程、操作体系等方面探讨并进行教学改革实践.
“课堂革命”背景下的“双境合一”教学改革探索与实践——以“药物制剂技术”课程为例
【摘 要】
：
如何通过教学改革有效地提升人才培养质量以满足社会企业的需求.本文在学校学习环境与企业工作环境有机融合的基础上,以药物制剂技术课程为例,从人才培养模式、教学流程、操作体系等方面探讨并进行教学改革实践.
【机 构】
：
黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025;黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025;黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025;黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
红色文化是一种重要的教育资源,教育教学中用好红色文化对于提升学生的文化自信、增强学生的实践能力以及达成立德铸魂的教育目标有重要的意义.立足本地丰富的文化资源,尝试从课程教学、实践教学、校园文化建设及网络资源建设入手,打造“四位一体”育人育心模式,实现立德树人的目标.
本文首先分析了节气对幼儿教育的重要作用,而后对现今的教学现状进行了梳理,接着提出了二十四节气融入幼儿课程的具体有效措施,并对二十四节气课程的评价方式进行了分析,以期为幼儿园进行二十四节气教育提供有建设性的参考.
在现代教育的进步与发展中,人们对学前教育的关注力度也越来越高.学前教育关系到幼儿的身心健康成长,近些年来对于学前教育的教学研究也变得越来越丰富.而在此之间,STEAM教育理念应运而生,越来越多的幼儿园逐渐在学前教育游戏活动中将STEAM教育理念作为活动指导理念,在丰富幼儿游戏活动过程中,促进幼儿思维能力与动手实践能力得到进一步提升.因此作为一种新型教育理念,STEAM教育理念在幼儿学前教育中广受欢迎.本文将从教学策略角度上深入阐述如何在学前教育游戏活动中渗透STEAM教育理念,以期能够为实际游戏活动提供指
能够用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出独到而不同于一般的有效解决方法,这就是创造性思维.新时期,培养学生的创造性思维不仅有利于提高教学质量,还能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,同时,还是培养创造性人才的重要途径.我们可以从激发好奇心和求知欲、培养丰富想象力、发展求异思维、提倡多思与创造精神等方面培养学生的创造性思维,提升学生创新实践能力,“实践出真知,创新长才干”,更好地实施素质教育.
随着新课改的推进,小学数学课堂上的教学方法也在不断更新,教学的总体水平得到了显著的提升.其中,情境教学是一种较为先进的方式,有利于改变过去抽象单调的教学形式,将数学知识以形象生动的方式呈现出来.本文对情境教学法运用的意义与原则进行分析,并提出几点构建小学数学情境的策略,以期提高小学数学教学的有效性,推动学生数学综合素质的提高.
《教育信息化2.0行动计划》的发布与实施,意味着教育信息化进入新的发展阶段,当代教育更注重学生关键能力的培养和教学的智能化,旨在以信息化教学方式推动教育教学的深层变革,这对一线教师的教学也带来了新的机遇和挑战.本文以初中道德与法治学科教学实例作为切入点,聚焦核心素养、坚持深度融合,有效促进技术与教育的双向融合.
2020年初,我国受到了新型冠状病毒重大突发公共卫生事件的突袭,虽然在全国上下一致努力下逐渐走出阴霾,人民工作、生活也逐渐回归正轨.但是,对于高校科研工作的开展却产生了深远的影响.本文通过对学院科研项目和经费到款情况分析,找出重大突发公共卫生事件对于科研工作产生了哪些影响,应对这些问题应采取哪些对策.
作为测控技术与仪器专业的专业课,“测控电路与应用”将光、机、电、计算机综合起来,是综合性和实践性都很强的一门课程.根据课程特点,本文进行了教学模式的探索和改革.在测控电路理论知识部分通过重构教学内容,实现有针对性的教学模式,同时充分借鉴现代教学的新模式和新理念进行课堂教学方法的改革,提高学生的自主学习能力;在测控电路实验设计部分通过借鉴翻转课堂理念,在老师引导下由学生主导课堂,从而提高学生的实际动手能力.本文就该教学模式的设计思路和教学方法进行了探讨.
线上与线下混合式教学已成为未来教育的发展趋势.文章以某中职校经济管理专业课程为例,对混合式教学模式开展调查研究,梳理了混合式教学现状,提出了利用在线教学平台开展混合式教学的教学设计方案及实施过程.
目的:探索PBL联合Sandwich法对提高专科护生评判性思维能力、问题解决能力及自主学习能力的作用.方法:在护理学基础课程教学中,将2020级护理学生随机抽取两个班学生分为实验组(48人)和对照组(49分),实验组采用PBL联合Sandwich法进行教学,对照组按照传统教学法进行教学.结果:实验组学生在评判性思维能力多个特质、问题解决能力以及自主学习能力等方面有较大的优势,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:PBL联合Sandwich教学法有利于提高专科护生的评判性思维能力、问题解决能力以及自主学