【摘 要】
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历史大概念视角下的神入法应用是基于对课标、教材、学情的考究，本文以《中外历史纲要（上）》第三课“秦统一多民族封建国家的建立”为例，以内容整合、细节补充等方式设计大概念教学。同时，通过使用神入法，从创设情景让学生理解大概念、设置问题让学生学习大概念下的知识结构、角色扮演让学生清楚知识脉络的形成等途径帮助学生理解大概念的结构框架，提高历史教学的效率。
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历史大概念视角下的神入法应用是基于对课标、教材、学情的考究，本文以《中外历史纲要（上）》第三课“秦统一多民族封建国家的建立”为例，以内容整合、细节补充等方式设计大概念教学。同时，通过使用神入法，从创设情景让学生理解大概念、设置问题让学生学习大概念下的知识结构、角色扮演让学生清楚知识脉络的形成等途径帮助学生理解大概念的结构框架，提高历史教学的效率。
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