【摘 要】
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数学学科大概念提出“单元—课时教学”的教学模式,引导教师建构学科知识网络,促使课时与学科知识系统化、深入化,达成发展学生核心素养、立德树人的教育目标.单元复习是课时教学的最后一个环节,在教学中有巩固单元知识,深化单元思想的作用.本文以“函数的概念和性质”复习课为例,从单元知识、单元目标、单元思想、典例讲评四个环节反思如何设计一节符合学科大概念理念的单元复习课.
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数学学科大概念提出“单元—课时教学”的教学模式,引导教师建构学科知识网络,促使课时与学科知识系统化、深入化,达成发展学生核心素养、立德树人的教育目标.单元复习是课时教学的最后一个环节,在教学中有巩固单元知识,深化单元思想的作用.本文以“函数的概念和性质”复习课为例,从单元知识、单元目标、单元思想、典例讲评四个环节反思如何设计一节符合学科大概念理念的单元复习课.
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