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摘 要：语文的学习在学生的现实生活中非常实用，也非常重要。学习语文，应该着重把握阅读理解、写作这两个重要部分。在小学语文高段阅读教学中，随文练笔不仅能够锻炼学生的阅读思考能力，更能够在此过程中激发学生的写作灵感，及时地用手中的笔来记录此时此刻对阅读的理解和思考，让学生的读写能力得到共同提高。让学生在小学就养成良好的语文学习习惯，能够轻松掌握自主阅读能力和独立写作能力，为以后的语文学习和实际应用打下坚实基础。
关键词：小学语文;阅读教学;随文练笔
语文学习中，阅读理解和写作练笔是一个不可分割的整体。它们相辅相成，互相影响着。只有通过不断地阅读，不断地积累，才能够在写作时妙笔生花。通过阅读练习来进行随文练笔，让学生能够举一反三，收获更多。把书本知识转化为自己的能力，把书本材料都转化为自己的写作素材，能够使学生对教学内容印象深刻，促进学生不断地提升自己的语言表达能力。小学语文教学相对于初高中来说压力较小，让学生从小就打好基础，养成良好的学习习惯，使学生能够自主阅读思考，独立写作才能够在初高中的学习中更加省力。教师应该好好把握学生的课堂，让学生能够充分利用课堂，不断地积累素材，不断地吸收书本文化，妙筆生花，写出更优秀的文章。
一、小学语文高段阅读教学中随文练笔的重要性
在小学阶段的语文学习中，如果只注重阅读理解，就会使学生只记住抽象刻板的知识，而这些知识得不到应用，就会丧失它原有的价值。但是如果只注重写作练习，学生没有足够的素材积累，就会使学生写出来的文章假、空、大，而且无法写出自己内心的真情实感。小学语文高段阅读教学中，只有将阅读和写作两者有效的结合在一起，才能够让学生得到全面的发展，能够学以致用，事半功倍。因此，在小学语文高段阅读教学中随文练笔就更加被教师和学校重视，是提高语文课堂效率的重要教学手段。
二、小学语文高段阅读教学中采用随文练笔的相关策略
（一）创设情境增加学生趣味性，激发学生的学习兴趣
小学生的好奇心很强，他们的注意力很容易被新奇的东西所吸引。教师可以根据不同学生的不同特点，在阅读教学的课堂上，创设出新奇有趣的情境，以此来吸引学生的好奇心和注意力，让学生能够集中注意力，激发他们对于语文阅读的学习兴趣。在如今的教学环境下，新奇的教学形式和课堂模式才更容易被学生接受，学生产生了对语文阅读的兴趣，才能够集中注意力进行独立思考和理解文章。与此同时，教师应该趁热打铁，让学生写出对于此篇文章的心得体会或感想，让学生“肚子里的墨水”都倒出来，发挥他们的价值。教学初期，教师不仅要注重学生的写作质量，更应该给予学生相应的鼓励，让学生能够得到一些成就感，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生思考文章中更深层次的东西。
（二）合理开展文本情节，传授学生写作技巧
扩句和缩句是学生在小学阶段能够接触到的，也是小学语文阶段一个重点。这一知识点能够很好的提高学生的写作能力。教师可以通过合理展开文本情节，把文章中一些比较抽象的、简单的、短小的句子单独拿出来并进行分析。与此同时，传授给学生正确的写作技巧，让学生能够对写作的理解更加清晰，能够掌握写作的大致技巧。引导学生通过自己对文章的理解，把句子进行补充和完善，让句子能够更加形象生动，清晰地表达出文章主题，使学生的阅读思维得以发散，能够更好地体现出对文章的理解程度。
（三）阅读与写作相结合，精准设计课堂
读写结合，是现代语文教学中常用的一种教学手段。让阅读理解和写作两者相互促进，相互练习。教师应该根据学生的不同来把握读写结合的度，要进行分层教学，让学生进行的随文练笔能够向教材的核心内容相靠拢，向本章节的教学目标相接近。只有对课堂内容进行精准的设计，才能够充分利用课堂来提高学生的自主思考能力和独立写作能力。让学生在完成阅读内容的同时，又能进行一定量的随文练笔，提高语文的核心素养。
（四）阅读教材点面结合，循序渐进地学习和积累
教师应该从阅读材料中寻找适合学生难度的词语或者句子，通过这些重点进行随文练笔，用点不断地拓展，循序渐进提高学生的写作能力。与此同时，阅读材料的面也要重视，那是文章的总体情感表达和主旨。教材都是优秀的名家作品，有很多精彩之处，教师应该引导学习不断学习和积累名家的思想表达。这些精彩的内容有很多，学生需要循序渐进地学习和积累，不能急于求成。每学会一个写作技巧，就要让它转化为自己的东西，这才是真正的积累和学习。
三、结束语
小学语文对于学生日后的学习和发展都有着不可缺少的作用。从小学开始锻炼学生的自主阅读能力和思考能力会更加轻松、高效。小学语文高段阅读教学中进行随文练笔已经是大势所趋，而且行之有效。教师应该抓住机遇，尽快改变传统的教学模式，精心设计课堂，充分地激发学生对语文学习的学习兴趣，掌握正确的写作技巧，进行循序渐进的学习和积累，能够在以后的语文写作中妙笔生花。
参考文献：
[1]张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018，10：131-132.
[2]邓雯.妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：268-269.
关键词：小学语文;阅读教学;随文练笔
语文学习中，阅读理解和写作练笔是一个不可分割的整体。它们相辅相成，互相影响着。只有通过不断地阅读，不断地积累，才能够在写作时妙笔生花。通过阅读练习来进行随文练笔，让学生能够举一反三，收获更多。把书本知识转化为自己的能力，把书本材料都转化为自己的写作素材，能够使学生对教学内容印象深刻，促进学生不断地提升自己的语言表达能力。小学语文教学相对于初高中来说压力较小，让学生从小就打好基础，养成良好的学习习惯，使学生能够自主阅读思考，独立写作才能够在初高中的学习中更加省力。教师应该好好把握学生的课堂，让学生能够充分利用课堂，不断地积累素材，不断地吸收书本文化，妙筆生花，写出更优秀的文章。
一、小学语文高段阅读教学中随文练笔的重要性
在小学阶段的语文学习中，如果只注重阅读理解，就会使学生只记住抽象刻板的知识，而这些知识得不到应用，就会丧失它原有的价值。但是如果只注重写作练习，学生没有足够的素材积累，就会使学生写出来的文章假、空、大，而且无法写出自己内心的真情实感。小学语文高段阅读教学中，只有将阅读和写作两者有效的结合在一起，才能够让学生得到全面的发展，能够学以致用，事半功倍。因此，在小学语文高段阅读教学中随文练笔就更加被教师和学校重视，是提高语文课堂效率的重要教学手段。
二、小学语文高段阅读教学中采用随文练笔的相关策略
（一）创设情境增加学生趣味性，激发学生的学习兴趣
小学生的好奇心很强，他们的注意力很容易被新奇的东西所吸引。教师可以根据不同学生的不同特点，在阅读教学的课堂上，创设出新奇有趣的情境，以此来吸引学生的好奇心和注意力，让学生能够集中注意力，激发他们对于语文阅读的学习兴趣。在如今的教学环境下，新奇的教学形式和课堂模式才更容易被学生接受，学生产生了对语文阅读的兴趣，才能够集中注意力进行独立思考和理解文章。与此同时，教师应该趁热打铁，让学生写出对于此篇文章的心得体会或感想，让学生“肚子里的墨水”都倒出来，发挥他们的价值。教学初期，教师不仅要注重学生的写作质量，更应该给予学生相应的鼓励，让学生能够得到一些成就感，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生思考文章中更深层次的东西。
（二）合理开展文本情节，传授学生写作技巧
扩句和缩句是学生在小学阶段能够接触到的，也是小学语文阶段一个重点。这一知识点能够很好的提高学生的写作能力。教师可以通过合理展开文本情节，把文章中一些比较抽象的、简单的、短小的句子单独拿出来并进行分析。与此同时，传授给学生正确的写作技巧，让学生能够对写作的理解更加清晰，能够掌握写作的大致技巧。引导学生通过自己对文章的理解，把句子进行补充和完善，让句子能够更加形象生动，清晰地表达出文章主题，使学生的阅读思维得以发散，能够更好地体现出对文章的理解程度。
（三）阅读与写作相结合，精准设计课堂
读写结合，是现代语文教学中常用的一种教学手段。让阅读理解和写作两者相互促进，相互练习。教师应该根据学生的不同来把握读写结合的度，要进行分层教学，让学生进行的随文练笔能够向教材的核心内容相靠拢，向本章节的教学目标相接近。只有对课堂内容进行精准的设计，才能够充分利用课堂来提高学生的自主思考能力和独立写作能力。让学生在完成阅读内容的同时，又能进行一定量的随文练笔，提高语文的核心素养。
（四）阅读教材点面结合，循序渐进地学习和积累
教师应该从阅读材料中寻找适合学生难度的词语或者句子，通过这些重点进行随文练笔，用点不断地拓展，循序渐进提高学生的写作能力。与此同时，阅读材料的面也要重视，那是文章的总体情感表达和主旨。教材都是优秀的名家作品，有很多精彩之处，教师应该引导学习不断学习和积累名家的思想表达。这些精彩的内容有很多，学生需要循序渐进地学习和积累，不能急于求成。每学会一个写作技巧，就要让它转化为自己的东西，这才是真正的积累和学习。
三、结束语
小学语文对于学生日后的学习和发展都有着不可缺少的作用。从小学开始锻炼学生的自主阅读能力和思考能力会更加轻松、高效。小学语文高段阅读教学中进行随文练笔已经是大势所趋，而且行之有效。教师应该抓住机遇，尽快改变传统的教学模式，精心设计课堂，充分地激发学生对语文学习的学习兴趣，掌握正确的写作技巧，进行循序渐进的学习和积累，能够在以后的语文写作中妙笔生花。
参考文献：
[1]张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018，10：131-132.
[2]邓雯.妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：268-269.