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【摘 要】本文主要从地理教学中乡土地理教学的主要特点入手，对乡土地理教学的必要性也就是乡土地理课程资源利用对于课堂的实际意义进行分析，并对于地理教师应该具备的素质也进行了探究。
【关键词】初中地理教学 乡土地理 资源利用
一、地理教学中乡土地理教学的主要特点
初中地理教学中的乡土地理教学，也可以称为小地理教学。由于不同地域的地理环境是不同的，因此，不同区域的乡土地理教学的内容也是各有差别的，教师就需要在实际的乡土地理教学当中充分掌握当地乡土地理的特点和相关的知识。并且乡土地理教学还与学生的实际生活紧密相连。因此乡土地理教学存在以下特点：开放性、综合性以及实践性。
1.开放性
乡土地理教学的开放性特点指的是使地理课堂不仅仅局限于教室中，而且需要走进大自然、走进社会展开相关的调查实践活动，不同于传统课堂的封闭性。
2.综合性
在乡土地理的教学当中，学生需要通过对周边地理的观察和调查才能够更好地掌握乡土地理的知识。在这一过程中，对于学生的各方面能力比如观察能力、实践动手能力等的培养都有很大的帮助，并且通过课本理论和实际现象的联系，还可以有效地锻炼学生的思维能力。
3.实践性
实践性指的是由于在新课程理念下，学习乡土地理的教学离不开野外的考察，这就需要学生展开实践，因此乡土地理的教学也就具有实践性的特点。
二、乡土地理教学的必要性
在初中乡土地理的教学当中，不仅可以通过向学生普及当地地理知识，使学生更加了解家乡，激发他们对于家乡的热爱之情，还能够通过多元化的地理特点激发学生对地理的学习兴趣，使他们的学习更加积极主动。另外多元化的乡土地理教学方式对于学生的综合能力的培养也是十分重要的。
1.激发学生对家乡的热爱
首先，毋庸置疑学生对于周围环境的好奇心是很强的，通过乡土地理教学，可以满足学生的好奇心。其次还可以实行情感教学，从多个方面比如本地的环境污染、绿化情况、交通状况等加深学生对于当地环境的了解，激发学生热爱家乡之情，有意识的培养学生为家乡做贡献的意识。
2.引发学生对地理的兴趣，培养他们的学习积极性和主动性
学生对地理的兴趣是提高学生学习质量的重要方式。在乡土地理教学当中，通过对乡土地理知识的巧妙运用，引出学生的好奇心和注意力等来激发学生的学习兴趣。比如在学习《地形的变化》这一章节内容中，教师就可以询问学生是否注意到了周围地理环境的变化，暗示地形也一直是变化的，学生就会觉得十分奇怪，因为地形的变化是一个漫长的过程，对于初中学生而言，以他们的阅历和年龄肯定是无从知晓周边的地形出现了变化，因而就可以通过这类问题来引发学生对于地理的兴趣，培养他们学习的积极性和主动性。
3.通过乡土地理多元化的教学方式培养学生的综合能力
乡土地理教学中利用教学方式的多样性来培养学生的综合能力是极其重要的。首先，乡土地理教学开放性的特点使教学课堂从教室过渡到了外部环境，学生通过对自然地理环境的观察可以使他们的思维更加扩散，为培养他们的综合能力打下了基础。比如在学习《地图》这一知识内容时，教师就可以通过询问学生是否知道当地的地图是如何得到的，并且还可以鼓励学生以小组的形式去探测校园的地形，并描绘出学校的地图。通过这种教学方式，不仅可以提高学生的实际动手能力，还可以有效地提高学生思维能力，另外也可以锻炼学生的团队合作能力。
三、乡土地理教学对教师的要求
为了实现乡土地理课程资源的有效利用，对于教师也是有一些要求的，这样才能够充分地利用乡土地理课程的资源，提高学生学习地理的积极性和兴趣，达到良好的教学效果。以下进行详细的分析。
1.熟练掌握乡土地理知识
熟练地掌握乡土地理知识是一个长期学习的过程。首先，教师就需要坚持不懈地积累乡土地理知识。其次就是除了对于自然地理环境深入了解之外，也需要对于当地的社会环境进行持续的关注，从而可以为书本中的理论知识提供坚实的基础。同时，教师对于社会环境的关注可以为学生今后的实践调查提供一个很好的条件
2.认真准备课堂之前的备课
在掌握了乡土地理知识之后，教师在教学之前的备课对于教学效果而言也是十分重要的。因此教师就需要将教材中的理论知识和实际情况联系起来，充分调动学生的学习积极性。并且教师还可以在备课中考虑到调查实践相关的问题，为学生进行调查实践活动做准备。
3.关注当前地理变化信息
尽管乡土地理环境一般而言都是比较固定的，但是如果教师不关注社会的经济、政治问题，也会造成学生地理知识的局限性。因此，教师就需要通过对当前社会信息的及时关注，尤其是与地理相关的信息，并在课堂上引导学生进行关注，不仅可以扩大学生的视野，还能促使学生养成善于观察、乐于观察的习惯。
总而言之，初中地理教学中的乡土地理课程资源的有效利用的作用在于激发学生对家乡的热爱、引发学生对地理的兴趣，培养他们的学习积极性和主动性以及通过乡土地理多元化的教学方式培养学生的综合能力。
参考文献
[1]張海莉，刘军伟，邓英达. 基于新课标的高中乡土地理教学探讨[J].消费导刊，2007（10）
[2]李章启.如何在乡土地理课外活动中培养学生的创造能力[J].濮阳职业技术学院学报，2004（04）
[3]张素娟.乡土地理教育的改革与教学资源建设[J].北京教育学院学报，2004（01）
[4]蒋宁.合理利用乡土地理教材激发学生学习地理激情[J].四川工程职业技术学院学报，2008（01）
【关键词】初中地理教学 乡土地理 资源利用
一、地理教学中乡土地理教学的主要特点
初中地理教学中的乡土地理教学，也可以称为小地理教学。由于不同地域的地理环境是不同的，因此，不同区域的乡土地理教学的内容也是各有差别的，教师就需要在实际的乡土地理教学当中充分掌握当地乡土地理的特点和相关的知识。并且乡土地理教学还与学生的实际生活紧密相连。因此乡土地理教学存在以下特点：开放性、综合性以及实践性。
1.开放性
乡土地理教学的开放性特点指的是使地理课堂不仅仅局限于教室中，而且需要走进大自然、走进社会展开相关的调查实践活动，不同于传统课堂的封闭性。
2.综合性
在乡土地理的教学当中，学生需要通过对周边地理的观察和调查才能够更好地掌握乡土地理的知识。在这一过程中，对于学生的各方面能力比如观察能力、实践动手能力等的培养都有很大的帮助，并且通过课本理论和实际现象的联系，还可以有效地锻炼学生的思维能力。
3.实践性
实践性指的是由于在新课程理念下，学习乡土地理的教学离不开野外的考察，这就需要学生展开实践，因此乡土地理的教学也就具有实践性的特点。
二、乡土地理教学的必要性
在初中乡土地理的教学当中，不仅可以通过向学生普及当地地理知识，使学生更加了解家乡，激发他们对于家乡的热爱之情，还能够通过多元化的地理特点激发学生对地理的学习兴趣，使他们的学习更加积极主动。另外多元化的乡土地理教学方式对于学生的综合能力的培养也是十分重要的。
1.激发学生对家乡的热爱
首先，毋庸置疑学生对于周围环境的好奇心是很强的，通过乡土地理教学，可以满足学生的好奇心。其次还可以实行情感教学，从多个方面比如本地的环境污染、绿化情况、交通状况等加深学生对于当地环境的了解，激发学生热爱家乡之情，有意识的培养学生为家乡做贡献的意识。
2.引发学生对地理的兴趣，培养他们的学习积极性和主动性
学生对地理的兴趣是提高学生学习质量的重要方式。在乡土地理教学当中，通过对乡土地理知识的巧妙运用，引出学生的好奇心和注意力等来激发学生的学习兴趣。比如在学习《地形的变化》这一章节内容中，教师就可以询问学生是否注意到了周围地理环境的变化，暗示地形也一直是变化的，学生就会觉得十分奇怪，因为地形的变化是一个漫长的过程，对于初中学生而言，以他们的阅历和年龄肯定是无从知晓周边的地形出现了变化，因而就可以通过这类问题来引发学生对于地理的兴趣，培养他们学习的积极性和主动性。
3.通过乡土地理多元化的教学方式培养学生的综合能力
乡土地理教学中利用教学方式的多样性来培养学生的综合能力是极其重要的。首先，乡土地理教学开放性的特点使教学课堂从教室过渡到了外部环境，学生通过对自然地理环境的观察可以使他们的思维更加扩散，为培养他们的综合能力打下了基础。比如在学习《地图》这一知识内容时，教师就可以通过询问学生是否知道当地的地图是如何得到的，并且还可以鼓励学生以小组的形式去探测校园的地形，并描绘出学校的地图。通过这种教学方式，不仅可以提高学生的实际动手能力，还可以有效地提高学生思维能力，另外也可以锻炼学生的团队合作能力。
三、乡土地理教学对教师的要求
为了实现乡土地理课程资源的有效利用，对于教师也是有一些要求的，这样才能够充分地利用乡土地理课程的资源，提高学生学习地理的积极性和兴趣，达到良好的教学效果。以下进行详细的分析。
1.熟练掌握乡土地理知识
熟练地掌握乡土地理知识是一个长期学习的过程。首先，教师就需要坚持不懈地积累乡土地理知识。其次就是除了对于自然地理环境深入了解之外，也需要对于当地的社会环境进行持续的关注，从而可以为书本中的理论知识提供坚实的基础。同时，教师对于社会环境的关注可以为学生今后的实践调查提供一个很好的条件
2.认真准备课堂之前的备课
在掌握了乡土地理知识之后，教师在教学之前的备课对于教学效果而言也是十分重要的。因此教师就需要将教材中的理论知识和实际情况联系起来，充分调动学生的学习积极性。并且教师还可以在备课中考虑到调查实践相关的问题，为学生进行调查实践活动做准备。
3.关注当前地理变化信息
尽管乡土地理环境一般而言都是比较固定的，但是如果教师不关注社会的经济、政治问题，也会造成学生地理知识的局限性。因此，教师就需要通过对当前社会信息的及时关注，尤其是与地理相关的信息，并在课堂上引导学生进行关注，不仅可以扩大学生的视野，还能促使学生养成善于观察、乐于观察的习惯。
总而言之，初中地理教学中的乡土地理课程资源的有效利用的作用在于激发学生对家乡的热爱、引发学生对地理的兴趣，培养他们的学习积极性和主动性以及通过乡土地理多元化的教学方式培养学生的综合能力。
参考文献
[1]張海莉，刘军伟，邓英达. 基于新课标的高中乡土地理教学探讨[J].消费导刊，2007（10）
[2]李章启.如何在乡土地理课外活动中培养学生的创造能力[J].濮阳职业技术学院学报，2004（04）
[3]张素娟.乡土地理教育的改革与教学资源建设[J].北京教育学院学报，2004（01）
[4]蒋宁.合理利用乡土地理教材激发学生学习地理激情[J].四川工程职业技术学院学报，2008（01）