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摘 要：良好的学习习惯是一个学生所必须具有的能力，作为小学生，他们自制性很差，思想还很窄，所以教师要在此时培养学生的自主预习、独立学习、复习这样的学习习惯，让学生明白这些习惯如何做，这些习惯带来的好处。同时，教师不要过于强求学生，要做到旁敲侧击，恩威并施，让学生是在不知不觉中自觉养成的习惯，而不是教师所强行捆绑上去的锁链，这样对学生以后的人生具有良好的铺垫，为学生的前提开启光明的道路。
关键词：小学语文;培养习惯;课前预习;自主能力;及时复习
俗话说：“三岁看大，七岁看老，”其中的意思是一个人小时候的性格和习惯以及学习方式基本上决定了后天的发展高度，对于正在上小学的学生来说，学习能力与学习习惯同样重要，都是作为教师应该重点培养的，而语文这一中国文化的传承科目更应该被重视起来。学习的前提是有着良好的学习习惯，没有人会伴随学生一辈子，因此培养学生的良好学习习惯是非常重要的。下面，我通过多年担当小学语文教师的经验来和大家谈一谈，如何有效培养小学生良好的学习习惯。
一、充分课前预习
课前预习是一项非常重要的任务。所谓预习，便是对即将要学的内容进行一遍快速的阅读或者浏览，了解其中的一些知识点和梗概，做到心中对该课有一些朦胧的了解，以便防止在课上跟不上教师的讲课步伐而导致落课和听不懂，它也是学生独立学习的重要前提。而新知识往往是建立在已经学过的知识的基础之上的，古人云：“凡事预则立，不预则废”，所以说预习能够非常有效地为学生学习即将要学习的新知识铺好道路。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应该积极引导学生进行充分的课堂预习，从而为接下来正式教学做好准备。
例如，我首先要告诉学生们如何预习，所谓预习，首先要边阅读边想象，这样能够将预习的内容的知识点、联系和重点摘录出来，并且记忆在脑海之中。我在每次讲完课之后，都会让学生预习一下下一节课要讲解的内容和知识。由于学生平时的作业也很多，我会告诉学生可以随时随地预习，例如如果上课之前教师还没有来，可以先打开课本快速浏览;早晨吃完饭如果还有时间，也可以进行预习，因为清晨是一天之中大脑最清新的时间段，也是记忆力最好的时间段。其次是预习中如果遇到任何障碍，比如字不会读了，词语不理解了，则可以通过查阅资料来实现预习。现在的科技很发达，在移动端只需要轻轻的一点就可以搜索出大量的资料。最后是我会经常检查学生的预习情况，看学生书上有没有笔记、有无划线或注解等预习的迹象。这样，通过引导学生进行课前的预习，就能有效促进学生养成良好的学习习惯。
二、培养自主能力
自主学习是一种小学生很难接受的一种学习方式，它并不是教师去一字一句地讲给学生听，而是学生在通过自己的各方面努力去分析、探索、实践，最后总结出结果和答案的学习方式。比起被动的输入，自主学习中学生能够自产自销且更能有效率地学习，因为其中的所有工作都是学生独立完成的。小学阶段的学生如果拥有了自主学习的能力，那么他们的学习效率、速度、能力、深度、兴趣都会比别的学生高一个档次。关键在于，教师如何让这些年龄这么小的孩子掌握自主能力呢，那主要就是看方法如何了。
例如，我作为一个负责人的教师，非常注重培养学生的自主能力，因为我知道，人的一生也只是在大学之前会有教师进行培养，那以后呢，还是要靠自己，所以尽早地让学生拥有自主学习的能力是为了他的一生考虑。以语文科目为例，我首先要让学生不知不觉中产生这种意识，不是我逼着学生去学，而是他自己知道要学。每逢双休日我都会给学生留这样一份作业，就是让学生搜素关于某一类我指定的作文，选择其中的精美的句子进行背诵，并且分析其中所表达的含义。我会进行不定时检查，对于没有背诵过的学生责令其背诵我指定的句子，并且抄写几遍，以达到震慑的效果。没过一个学期，每次我抽查基本上学生都能够背出来了。到假期时，我则会让学生进行课外阅读各种名著，而后在下学期开学时随机提问书中讲了什么故事，学生认为简单看一遍，基本上也都能回答出来，久而久之学生就养成了自己课外阅读的好习惯。这样，我通过让学生背诵精美句子和阅读课外书籍的方式，就有效培养了学生自主学习的能力，促进他们良好学习习惯的养成。
三、及时课后复习
所谓记忆，如果反复的对某一些知识点看、读，那么这些知识就会很牢固，但是如果只是当时讲的时候学习过一遍，那么没过一个学期也就忘得干干净净了。所以说，教师应该让学生重视复习，养成复习的习惯，哪怕每次复习时间很短，只要有了效果就可以了。但是，如果没有合理、有效的复习方法，那么就算是复习起来也很浪费时间，甚至占用预习、作业、睡眠等其他时间。因此，在小学语文教学中，教师就应该教会学生有效的复习方法。
例如，我在让学生进行复习的时候，首先课上我会让学生勾画出重要的知识点，使得学生能够有头绪的复习，比如对于复习内容要抓基础知识，注意其中的细节，不要丢三落四;对于有些考试和测验的错误点进行重点复习，使学生了解自己的弱点从而强化。其次我要让学生每人都要做一个复习计划，这个计划包括每天的什么时间复习，复习多长的时间，都要保持一个合适的度，在此基础上，每天学生上课时我都会提问上次课所讲的重点内容，以检测学生的复习情况，同时也可以提及这样一个知识点，让学生在课堂上进行翻书查阅复习，起到很好的效果，从而学生就慢慢养成了复习的习惯。
总而言之，培养学生的良好学习习惯是非常重要的，其对于学生现在的学习和今后的发展有着积极的意义。首先教师应该教会学生预习的方法，促进他们养成课前预习的良好习惯，其次教师则要培养学生自主学习的能力，使他们指导学习是为自己学的，最后教师则可以教会学生有效复习的方式，帮助他们有效巩固课堂教学的效果。总之，作为教师一定要让学生结合自主学习、预习、复习这三点，做到融会贯通，让学生能够享受到良好习惯所带来的学习成绩和学习能力的进步。
参考文献
[1] 李克山.小學生语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2016（36）
[2] 张馥华.浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成[J].现代交际，2014（06）
[3] 吉彦祥.小学语文教学中学生学习习惯培养策略研究[J].作文成功之路：教育新干线，2017：33.
关键词：小学语文;培养习惯;课前预习;自主能力;及时复习
俗话说：“三岁看大，七岁看老，”其中的意思是一个人小时候的性格和习惯以及学习方式基本上决定了后天的发展高度，对于正在上小学的学生来说，学习能力与学习习惯同样重要，都是作为教师应该重点培养的，而语文这一中国文化的传承科目更应该被重视起来。学习的前提是有着良好的学习习惯，没有人会伴随学生一辈子，因此培养学生的良好学习习惯是非常重要的。下面，我通过多年担当小学语文教师的经验来和大家谈一谈，如何有效培养小学生良好的学习习惯。
一、充分课前预习
课前预习是一项非常重要的任务。所谓预习，便是对即将要学的内容进行一遍快速的阅读或者浏览，了解其中的一些知识点和梗概，做到心中对该课有一些朦胧的了解，以便防止在课上跟不上教师的讲课步伐而导致落课和听不懂，它也是学生独立学习的重要前提。而新知识往往是建立在已经学过的知识的基础之上的，古人云：“凡事预则立，不预则废”，所以说预习能够非常有效地为学生学习即将要学习的新知识铺好道路。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应该积极引导学生进行充分的课堂预习，从而为接下来正式教学做好准备。
例如，我首先要告诉学生们如何预习，所谓预习，首先要边阅读边想象，这样能够将预习的内容的知识点、联系和重点摘录出来，并且记忆在脑海之中。我在每次讲完课之后，都会让学生预习一下下一节课要讲解的内容和知识。由于学生平时的作业也很多，我会告诉学生可以随时随地预习，例如如果上课之前教师还没有来，可以先打开课本快速浏览;早晨吃完饭如果还有时间，也可以进行预习，因为清晨是一天之中大脑最清新的时间段，也是记忆力最好的时间段。其次是预习中如果遇到任何障碍，比如字不会读了，词语不理解了，则可以通过查阅资料来实现预习。现在的科技很发达，在移动端只需要轻轻的一点就可以搜索出大量的资料。最后是我会经常检查学生的预习情况，看学生书上有没有笔记、有无划线或注解等预习的迹象。这样，通过引导学生进行课前的预习，就能有效促进学生养成良好的学习习惯。
二、培养自主能力
自主学习是一种小学生很难接受的一种学习方式，它并不是教师去一字一句地讲给学生听，而是学生在通过自己的各方面努力去分析、探索、实践，最后总结出结果和答案的学习方式。比起被动的输入，自主学习中学生能够自产自销且更能有效率地学习，因为其中的所有工作都是学生独立完成的。小学阶段的学生如果拥有了自主学习的能力，那么他们的学习效率、速度、能力、深度、兴趣都会比别的学生高一个档次。关键在于，教师如何让这些年龄这么小的孩子掌握自主能力呢，那主要就是看方法如何了。
例如，我作为一个负责人的教师，非常注重培养学生的自主能力，因为我知道，人的一生也只是在大学之前会有教师进行培养，那以后呢，还是要靠自己，所以尽早地让学生拥有自主学习的能力是为了他的一生考虑。以语文科目为例，我首先要让学生不知不觉中产生这种意识，不是我逼着学生去学，而是他自己知道要学。每逢双休日我都会给学生留这样一份作业，就是让学生搜素关于某一类我指定的作文，选择其中的精美的句子进行背诵，并且分析其中所表达的含义。我会进行不定时检查，对于没有背诵过的学生责令其背诵我指定的句子，并且抄写几遍，以达到震慑的效果。没过一个学期，每次我抽查基本上学生都能够背出来了。到假期时，我则会让学生进行课外阅读各种名著，而后在下学期开学时随机提问书中讲了什么故事，学生认为简单看一遍，基本上也都能回答出来，久而久之学生就养成了自己课外阅读的好习惯。这样，我通过让学生背诵精美句子和阅读课外书籍的方式，就有效培养了学生自主学习的能力，促进他们良好学习习惯的养成。
三、及时课后复习
所谓记忆，如果反复的对某一些知识点看、读，那么这些知识就会很牢固，但是如果只是当时讲的时候学习过一遍，那么没过一个学期也就忘得干干净净了。所以说，教师应该让学生重视复习，养成复习的习惯，哪怕每次复习时间很短，只要有了效果就可以了。但是，如果没有合理、有效的复习方法，那么就算是复习起来也很浪费时间，甚至占用预习、作业、睡眠等其他时间。因此，在小学语文教学中，教师就应该教会学生有效的复习方法。
例如，我在让学生进行复习的时候，首先课上我会让学生勾画出重要的知识点，使得学生能够有头绪的复习，比如对于复习内容要抓基础知识，注意其中的细节，不要丢三落四;对于有些考试和测验的错误点进行重点复习，使学生了解自己的弱点从而强化。其次我要让学生每人都要做一个复习计划，这个计划包括每天的什么时间复习，复习多长的时间，都要保持一个合适的度，在此基础上，每天学生上课时我都会提问上次课所讲的重点内容，以检测学生的复习情况，同时也可以提及这样一个知识点，让学生在课堂上进行翻书查阅复习，起到很好的效果，从而学生就慢慢养成了复习的习惯。
总而言之，培养学生的良好学习习惯是非常重要的，其对于学生现在的学习和今后的发展有着积极的意义。首先教师应该教会学生预习的方法，促进他们养成课前预习的良好习惯，其次教师则要培养学生自主学习的能力，使他们指导学习是为自己学的，最后教师则可以教会学生有效复习的方式，帮助他们有效巩固课堂教学的效果。总之，作为教师一定要让学生结合自主学习、预习、复习这三点，做到融会贯通，让学生能够享受到良好习惯所带来的学习成绩和学习能力的进步。
参考文献
[1] 李克山.小學生语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2016（36）
[2] 张馥华.浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成[J].现代交际，2014（06）
[3] 吉彦祥.小学语文教学中学生学习习惯培养策略研究[J].作文成功之路：教育新干线，2017：33.