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【摘要】进入21世纪以后，信息技术高速发展在各个领域中的应用越来越普遍，它对于促进各行业的现代化发展具有显而易见的优势。对于教育行业，近些年来信息技术也在不断的被应用起来，也是随着信息技术的被应用出现了一批新的教学方式，教学方法。这些教学方式方法的出现，都是为了能够提高课堂质量课堂效率促进有效教学。本来也是从信息技术出发，探究信息技术下的初中化学高效课堂的构建。
【关键词】信息技术 初中化学 高效课堂
【正文】初中阶段的化学是仅次于数学、物理的又一门具有明显理科性质的课程，但是它又不同于数学物理的纯理科性，它还掺杂了一部分文科教学。由于它在初中课程中处于这样的地位，教师对其进行的教学一直在不断探求以期促进它的高效发展。将信息技术融入到初中化学教学中是对其整个教学的创新，对于提高它的课堂质量和课堂效率都具有明显的积极意义。本文主要是从初中化学教学现存的问题，信息技术在化学高效课堂上的应用，利用初中化学课堂开展高效学习的意义三个方面进行。以期促进初中化学的进一步发展。
一、初中化学教学现存的问题
化学不同于数学物理的纯理科性它是有一部分明显的文科性，所以以往对初中化学的教学就是既注重学生的知识点背诵，又注重学生的课堂练习。这样的教学适应应试教育的要求，短时间内让学生掌握大量的知识以及提高能力。但这样的教学方式对于学生的学习化学的积极性也有一定的压制，它打压了学生自主探究，不利于学生进行独立的思考让学生更加深入的理解教学内容。面对现如今初中化学教学中出现的问题，信息技术在教学中的使用能够很好的解决这些问题。
二、信息技术在初中化学高效课堂上的应用
2.1进行课堂导入
一堂好课一定缺不了一个生动形象的课堂导入，好的课堂导入能够迅速抓住學生的眼球让学生通过课堂导入对本堂课的教学内容产生强烈的兴趣。化学教学中一定会有许多有趣的实验，教师可以通过多媒体播放这些实验的过程从而引出本堂课的教学内容。生动形象的实验过程能让学生在课程开始之前大概了解了教学，对于学生投入接下来的学习具有积极的意义。
例如：学习制取氧气这一节时，教师可以通过播放相关的教学视频吸引学生的注意力，让学生投入到课堂教学中来。同时播放相关的教学视频也可以让学生在教学开始之前对课堂内容有一个大概的了解，这样一来就使得学生在学习过程中不会产生跟不上的心理状态。从这里也可以看出，这样的课堂导入方式有利于初中化学高效课堂的构建。
2.2融入课堂练习
课堂练习在一堂课中是必不可少的，高质量高效的课堂练习可以促使学生在课上对教学内容的复习和巩固。教师在进行完教学内容以后让学生进行必要的课堂练习，对于课堂练习的讲解教师可以采用微课，翻转课堂等新兴教学。这些新兴教学能够用生动有趣的语言抓住学生的注意力，从而使得学生注意它的讲解内容以便达到教学的目的。所以说要将信息技术融入到课堂练习中去。
2.3促进当堂复习
高效及时的复习能够让学生加深教学内容的记忆，有利于学生在课堂上的短时记忆转变为长时记忆。教师在讲解完教学内容，进行完课堂练习一定要带着同学们进行一定的当堂复习。当堂复习可以利用信息技术开展，教师可以通过播放相关PPT达到在课堂上快速复习的目的。这样的教学既节约了课堂时间又达到了当堂复习的目的，所以说信息技术应用到当堂复习中有利于构建初中化学的高效课堂。
2.4课外知识补充
在化学课堂上充分的利用信息技术，能够将课堂上不方便展示的化学实验以及课堂上没有具体讲授的知识用信息技术来传递给学生。同时学生在课下也可以通过信息技术学习到更多的知识，以及与他人进行交流。这样可以很好的补充课外知识来配合课堂上的学习。当然教师在教学中不能只依赖信息技术，更多的还是要靠师生之间的交流来进行教学。所以说信息技术的利用有利于化学的教学。
三、利用信息技术开展初中化学高效课堂意义
3.1激发学生的学习兴趣
信息技术在课堂上的融入，能够使得课堂教学内容变得更加的生动形象。同时这些不同的教学表现形式，能够很好的抓住学生的兴趣点，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣从而使得学生更加愿意进行化学的学习。所以说信息技术运用到初中化学课堂中有利于激发学生的学习兴趣。
例如：在学习碳和碳的氧化物这一单元时，教师在进行课堂授课时可以插入相关的图片让课堂内容变得更加的生动形象。课堂内容的生动形象会引起学生极大的好奇心，这些好奇心也会驱使学生去探究课文教学内容，从而使学生不再是被动地学习而是变成主动学习。这对构建高效课堂具有积极意义。
3.2提高课堂质量课堂效率
在课堂上播放相关课件，将信息技术融入到课堂的导入练习当堂复习中都减少了一些不必须的教学时间，这对于提高课堂需要的具有积极的意义。同时将信息技术融入到教学中能够让学生在课堂上学到更多前沿的，不同的教学内容，这有助于提高课堂质量。所以说将信息技术融入到初中化学课堂中对于提高化学课堂质量和化学课堂效率都具有明显的积极意义。
3.3促进化学教学合理展开
将信息技术应用到初中化学教学的各个阶段，在预习阶段。，学生们可以通过信息技术提前预习课堂内容，有利于课堂教学的展开，在上课阶段，运用信息技术能够让课堂内容变得更加的生动形象。在复习阶段，信息技术的应用有利于学生们将知识梳理方便学生巩固知识。它的应用能使化学各阶段的教学更加的合理，让学生们在合理的教学中学习到更多的化学知识。所以说将信息技术应用到初中化学中有利于提高教学质量，促进有效教学。
【结束语】对于教师来说，将信息技术融入到初中化学课堂中有利于教师讲授更多的教学内容同时也使得教学变得更加的方便快捷。对于学生来说，将信息技术融入到初中化学课堂中，有利于他们容易理解教学内容学会更多知识。所以说，不管是从教师的方向出发，还是从学生的方向出发将信息技术融入到初中化学课堂中都是必要的。
【参考文献】
[1]董林艳. 信息技术背景下初中化学高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询（教育科研），2019（08）：94.
[2]陈海燕. 核心素养下初中化学高效课堂的构建[J]. 科技资讯，2020，18（07）：113-114.
[3]徐杏山. 谈初中化学高效课堂的构建[J]. 华夏教师，2014（11）：59.
贵州省惠水县第二中学 550600
【关键词】信息技术 初中化学 高效课堂
【正文】初中阶段的化学是仅次于数学、物理的又一门具有明显理科性质的课程，但是它又不同于数学物理的纯理科性，它还掺杂了一部分文科教学。由于它在初中课程中处于这样的地位，教师对其进行的教学一直在不断探求以期促进它的高效发展。将信息技术融入到初中化学教学中是对其整个教学的创新，对于提高它的课堂质量和课堂效率都具有明显的积极意义。本文主要是从初中化学教学现存的问题，信息技术在化学高效课堂上的应用，利用初中化学课堂开展高效学习的意义三个方面进行。以期促进初中化学的进一步发展。
一、初中化学教学现存的问题
化学不同于数学物理的纯理科性它是有一部分明显的文科性，所以以往对初中化学的教学就是既注重学生的知识点背诵，又注重学生的课堂练习。这样的教学适应应试教育的要求，短时间内让学生掌握大量的知识以及提高能力。但这样的教学方式对于学生的学习化学的积极性也有一定的压制，它打压了学生自主探究，不利于学生进行独立的思考让学生更加深入的理解教学内容。面对现如今初中化学教学中出现的问题，信息技术在教学中的使用能够很好的解决这些问题。
二、信息技术在初中化学高效课堂上的应用
2.1进行课堂导入
一堂好课一定缺不了一个生动形象的课堂导入，好的课堂导入能够迅速抓住學生的眼球让学生通过课堂导入对本堂课的教学内容产生强烈的兴趣。化学教学中一定会有许多有趣的实验，教师可以通过多媒体播放这些实验的过程从而引出本堂课的教学内容。生动形象的实验过程能让学生在课程开始之前大概了解了教学，对于学生投入接下来的学习具有积极的意义。
例如：学习制取氧气这一节时，教师可以通过播放相关的教学视频吸引学生的注意力，让学生投入到课堂教学中来。同时播放相关的教学视频也可以让学生在教学开始之前对课堂内容有一个大概的了解，这样一来就使得学生在学习过程中不会产生跟不上的心理状态。从这里也可以看出，这样的课堂导入方式有利于初中化学高效课堂的构建。
2.2融入课堂练习
课堂练习在一堂课中是必不可少的，高质量高效的课堂练习可以促使学生在课上对教学内容的复习和巩固。教师在进行完教学内容以后让学生进行必要的课堂练习，对于课堂练习的讲解教师可以采用微课，翻转课堂等新兴教学。这些新兴教学能够用生动有趣的语言抓住学生的注意力，从而使得学生注意它的讲解内容以便达到教学的目的。所以说要将信息技术融入到课堂练习中去。
2.3促进当堂复习
高效及时的复习能够让学生加深教学内容的记忆，有利于学生在课堂上的短时记忆转变为长时记忆。教师在讲解完教学内容，进行完课堂练习一定要带着同学们进行一定的当堂复习。当堂复习可以利用信息技术开展，教师可以通过播放相关PPT达到在课堂上快速复习的目的。这样的教学既节约了课堂时间又达到了当堂复习的目的，所以说信息技术应用到当堂复习中有利于构建初中化学的高效课堂。
2.4课外知识补充
在化学课堂上充分的利用信息技术，能够将课堂上不方便展示的化学实验以及课堂上没有具体讲授的知识用信息技术来传递给学生。同时学生在课下也可以通过信息技术学习到更多的知识，以及与他人进行交流。这样可以很好的补充课外知识来配合课堂上的学习。当然教师在教学中不能只依赖信息技术，更多的还是要靠师生之间的交流来进行教学。所以说信息技术的利用有利于化学的教学。
三、利用信息技术开展初中化学高效课堂意义
3.1激发学生的学习兴趣
信息技术在课堂上的融入，能够使得课堂教学内容变得更加的生动形象。同时这些不同的教学表现形式，能够很好的抓住学生的兴趣点，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣从而使得学生更加愿意进行化学的学习。所以说信息技术运用到初中化学课堂中有利于激发学生的学习兴趣。
例如：在学习碳和碳的氧化物这一单元时，教师在进行课堂授课时可以插入相关的图片让课堂内容变得更加的生动形象。课堂内容的生动形象会引起学生极大的好奇心，这些好奇心也会驱使学生去探究课文教学内容，从而使学生不再是被动地学习而是变成主动学习。这对构建高效课堂具有积极意义。
3.2提高课堂质量课堂效率
在课堂上播放相关课件，将信息技术融入到课堂的导入练习当堂复习中都减少了一些不必须的教学时间，这对于提高课堂需要的具有积极的意义。同时将信息技术融入到教学中能够让学生在课堂上学到更多前沿的，不同的教学内容，这有助于提高课堂质量。所以说将信息技术融入到初中化学课堂中对于提高化学课堂质量和化学课堂效率都具有明显的积极意义。
3.3促进化学教学合理展开
将信息技术应用到初中化学教学的各个阶段，在预习阶段。，学生们可以通过信息技术提前预习课堂内容，有利于课堂教学的展开，在上课阶段，运用信息技术能够让课堂内容变得更加的生动形象。在复习阶段，信息技术的应用有利于学生们将知识梳理方便学生巩固知识。它的应用能使化学各阶段的教学更加的合理，让学生们在合理的教学中学习到更多的化学知识。所以说将信息技术应用到初中化学中有利于提高教学质量，促进有效教学。
【结束语】对于教师来说，将信息技术融入到初中化学课堂中有利于教师讲授更多的教学内容同时也使得教学变得更加的方便快捷。对于学生来说，将信息技术融入到初中化学课堂中，有利于他们容易理解教学内容学会更多知识。所以说，不管是从教师的方向出发，还是从学生的方向出发将信息技术融入到初中化学课堂中都是必要的。
【参考文献】
[1]董林艳. 信息技术背景下初中化学高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询（教育科研），2019（08）：94.
[2]陈海燕. 核心素养下初中化学高效课堂的构建[J]. 科技资讯，2020，18（07）：113-114.
[3]徐杏山. 谈初中化学高效课堂的构建[J]. 华夏教师，2014（11）：59.
贵州省惠水县第二中学 550600