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摘 要：素质教育应该立足于面向全体学生，着力提高全体学生的基本素质，尤其是提高学习困难学生群体的基本素质，是一种成功教育。“成功体育”源于“成功教育”，教师要重视成功体育的内容以及体育教师在实施成功教育过程中应该注意的问题。目的在于探讨激励学生走向成功的更好途径与方法，使学生身心得到全面发展，最终实现学校体育的目的和体育的真正价值。
关键词：成功教育；成功体育；创新；人才成长
作为教师，我们的目标是把学生培养成为成功的人才，培养成功人才的教育过程就是成功教育。具体来说，所谓成功教育，是转变教育观念和方法，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。因此，素质教育实际上是一种成功教育。作为一名小学体育教师，我把成功教育融入体育教学，运用成功体育的教学思想，尝试在体育教学中合理运用一个与教学内容配套的适应学生身心特点的教学方法，使学生在体育活动中获得成功的体验。
一、让学生学得有趣，学有所成，学有提高
想让学生提高学习积极性，应该让他们觉得学习是一件有趣的事情，做自己感兴趣的事，再苦再难也不怕了。在知识、技能的传授和练习过程中，我想方设法找到低年级孩子的兴趣点，迎合他们的口味来设计教学。比如教一年级学生广播体操（初升的太阳）时，我把枯燥无味的动作用生动的语言来解释，如把上肢运动解释成警察叔叔指挥交通——“前进、左（右）转、停止”，把跳跃运动解释成小鸟起飞——“扇扇翅膀飞起来”等等。在不断的复习巩固过程中，用“比比哪个警察最合格”“看看哪只小鸟飞得最高”等儿童化语言来刺激学生，并适时地给予肯定的话语，既调动了一年级学生的学习兴趣，又提高了动作质量。
二、让学生与同伴和睦相处，愿学、乐学
现在的孩子大部分都是独生子女，在家里唯我独尊，缺乏与他人相处的条件。而一个成功的人，首先要具备和谐的人际关系，这需要从小培养。体育运动因其特别能锻炼互相合作的团队精神，因此体育课具备培养孩子与人和睦相处的优势。在课堂上，除了常规性的分组比赛、游戏活动外，我还把全班同学搭配成若干个小组，让他们互帮互助，以提高运动成绩。刚开始时，小组成员常常会有矛盾要我帮助解决，针对这种情况，我在班级中开展竞赛，鼓励孩子们自己试着解决问题，比比哪个小组最团结、运动成绩最好。一段时间评比一次，排名前的小组获得“优胜小组”的称号，每次评比结束，小组成员进行一次重组。这样一来，小组中有矛盾时，要么当事人自己协商解决，要么其他组员出面协调，来找我解决问题的次数明显减少了，同学们在自己的小集体中学会了忍让和解决问题的办法。同学关系好了，班级气氛更加融洽，大家在愉快、团结的集体里，学习、运动更加起劲，学习氛围和运动成绩在不知不觉中得到了提高。
三、让学生充分体验运动后的身体快感和学习成功后的喜悦感
体育运动是充满乐趣的，教师应该让学生充分感受到其中的快乐。为了让年龄较小的低年级学生更清晰地知道——“这就是运动后的身体快感”，我采用“把感觉说出来”的方法。比如：冬天天气寒冷，刚开始上课时孩子们常常缩着脖子，手插在口袋里。我带领大家做完热身后会问：“我的全身发热了，你们还冷不冷啊？”学生纷纷回答：“不怎么冷了！”“我也开始热了！”这时我鼓励大家：“很好！我们继续加油，越运动身体会越舒服！”在下课前我会再问学生：“现在和刚上课时身体有什么不一样的感觉？”学生答道：“风吹过来一点儿也不冷了，还很舒服！”“冒汗了，手脚暖和了，更加灵活了！”这时我及时总结道：“对了，运动可以抵御寒冷、舒筋活血，让四肢更加敏捷，让身体更加强健！这种感觉好不好啊？舒不舒服？”“好！”“舒服！”这样的一问一答帮助孩子们更加清晰地知道这就是运动带来的身体快感，同时也了解到运动给身体带来的种种好处。
要想让学生充分体验学习成功后的喜悦，教师必须及时、适时地夸奖学生。在学生学会和掌握一项技能后，我会夸奖他：“这么快就学会了，真聪明！”“真不错，继续努力！”“太棒了！做得比老师还好！”看着学生眼中的亮光和脸上的笑容，我知道他正在感受成功后的喜悦。
我在教学中贯彻的“成功体育”思想，其宗旨就是让每个学生都能体验成功，特别是使那些学习中有困难的学生走出困境，让所有的学生都受到应有的教育。在教学中，教师不仅要让学生在学习理论知识、技术技能的过程中体验成功，更重要的是在教学的全过程都渗透对学生自信心、创造精神、竞争意识及人际关系交往能力的培养，还包括培养学生的参与意识、团队精神和顽强拼搏的意志品质。当然，“成功”的体验不仅仅是“快乐”，更充满艰辛和苦涩，乃至挫折与失败。因此，在学生学习不顺利的时候，我常常鼓励学生：只有不畏艰难险阻取得了成功，才是真正的快乐。
加强对学生成功意识的教育，使学生在体育课上获得良好的情感体验，对自己充满信心，激发较大的学习积极性，对当前学生学习不主动、态度不积极这一困扰体育教学的一大问题可起到良性循环的促进作用。经过一段时间的实践，我认为要实施好成功体育的教学方法，体育教师在教学过程中要改变陈旧的教学观念和做法，做到：①目标的制定要适度，目标过高和过低都不利于成功意识的培养。目标过高（如直接学习复杂动作），使学生有高不可攀的畏惧情绪；目标过低，身体素质好的学生可能未经过努力就能学会完整动作。因此，教师要制定适度的学习目标，在教学过程中运用分解教学法，将复杂动作简单化，再运用相应的辅助性练习和诱导性练习进行教学，然后过渡到完整动作。这样可以使学生有成功的欲望和喜悦。②充分发挥体育骨干的作用。教师要帮助学生形成一种互帮互助，共同进步的和谐学习环境，激励学生的参与意识和创造精神。课的某些部分教师可以让学生自己设计和组织，体育骨干在其中起组织协调和带头作用，可以分小组进行评比，对最佳方案给予表彰。这种做法不仅能提高学生积极性，使课堂气氛热烈，还能提高教学效果，能够使学生充分体验到参与、创新和成功的快乐，无形中学生的素质得以提高。③让学生在实践与集体活动中体验成功。“实践是最好的老师”，学生通过刻苦练习后，达到了规定的要求，体验到了成功的喜悦，激发了继续奋斗的信念，不断地攀登新的高度，这正是成功体育的必经之路。除了学生个体的实践外，集体活动也是体验成功的极好手段，教师要在教学和一切活动中，充分发挥集体的作用，让每个学生努力为集体争取荣誉，并同心协力取得优异成绩，获得成功。
成功体育需要的是激发学生全身心地投入，用体验式学习方式，让学生尽情享受体育的魅力，使学生真正成为体育课堂的主人，而不是奴隶。当然，实施成功教育也会有失败。我们反对的是制造失败，尤其反对让学生反复失败。我们的教育再也不能只培养少数学生仅在分数方面的成功，而要立足于面向全体学生，着力提高全体学生的基本素质，尤其是提高学习困难学生群体的基本素质，努力让每一个学生都成为社会的成功者！
（江苏省张家港市大新中心小学）
关键词：成功教育；成功体育；创新；人才成长
作为教师，我们的目标是把学生培养成为成功的人才，培养成功人才的教育过程就是成功教育。具体来说，所谓成功教育，是转变教育观念和方法，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。因此，素质教育实际上是一种成功教育。作为一名小学体育教师，我把成功教育融入体育教学，运用成功体育的教学思想，尝试在体育教学中合理运用一个与教学内容配套的适应学生身心特点的教学方法，使学生在体育活动中获得成功的体验。
一、让学生学得有趣，学有所成，学有提高
想让学生提高学习积极性，应该让他们觉得学习是一件有趣的事情，做自己感兴趣的事，再苦再难也不怕了。在知识、技能的传授和练习过程中，我想方设法找到低年级孩子的兴趣点，迎合他们的口味来设计教学。比如教一年级学生广播体操（初升的太阳）时，我把枯燥无味的动作用生动的语言来解释，如把上肢运动解释成警察叔叔指挥交通——“前进、左（右）转、停止”，把跳跃运动解释成小鸟起飞——“扇扇翅膀飞起来”等等。在不断的复习巩固过程中，用“比比哪个警察最合格”“看看哪只小鸟飞得最高”等儿童化语言来刺激学生，并适时地给予肯定的话语，既调动了一年级学生的学习兴趣，又提高了动作质量。
二、让学生与同伴和睦相处，愿学、乐学
现在的孩子大部分都是独生子女，在家里唯我独尊，缺乏与他人相处的条件。而一个成功的人，首先要具备和谐的人际关系，这需要从小培养。体育运动因其特别能锻炼互相合作的团队精神，因此体育课具备培养孩子与人和睦相处的优势。在课堂上，除了常规性的分组比赛、游戏活动外，我还把全班同学搭配成若干个小组，让他们互帮互助，以提高运动成绩。刚开始时，小组成员常常会有矛盾要我帮助解决，针对这种情况，我在班级中开展竞赛，鼓励孩子们自己试着解决问题，比比哪个小组最团结、运动成绩最好。一段时间评比一次，排名前的小组获得“优胜小组”的称号，每次评比结束，小组成员进行一次重组。这样一来，小组中有矛盾时，要么当事人自己协商解决，要么其他组员出面协调，来找我解决问题的次数明显减少了，同学们在自己的小集体中学会了忍让和解决问题的办法。同学关系好了，班级气氛更加融洽，大家在愉快、团结的集体里，学习、运动更加起劲，学习氛围和运动成绩在不知不觉中得到了提高。
三、让学生充分体验运动后的身体快感和学习成功后的喜悦感
体育运动是充满乐趣的，教师应该让学生充分感受到其中的快乐。为了让年龄较小的低年级学生更清晰地知道——“这就是运动后的身体快感”，我采用“把感觉说出来”的方法。比如：冬天天气寒冷，刚开始上课时孩子们常常缩着脖子，手插在口袋里。我带领大家做完热身后会问：“我的全身发热了，你们还冷不冷啊？”学生纷纷回答：“不怎么冷了！”“我也开始热了！”这时我鼓励大家：“很好！我们继续加油，越运动身体会越舒服！”在下课前我会再问学生：“现在和刚上课时身体有什么不一样的感觉？”学生答道：“风吹过来一点儿也不冷了，还很舒服！”“冒汗了，手脚暖和了，更加灵活了！”这时我及时总结道：“对了，运动可以抵御寒冷、舒筋活血，让四肢更加敏捷，让身体更加强健！这种感觉好不好啊？舒不舒服？”“好！”“舒服！”这样的一问一答帮助孩子们更加清晰地知道这就是运动带来的身体快感，同时也了解到运动给身体带来的种种好处。
要想让学生充分体验学习成功后的喜悦，教师必须及时、适时地夸奖学生。在学生学会和掌握一项技能后，我会夸奖他：“这么快就学会了，真聪明！”“真不错，继续努力！”“太棒了！做得比老师还好！”看着学生眼中的亮光和脸上的笑容，我知道他正在感受成功后的喜悦。
我在教学中贯彻的“成功体育”思想，其宗旨就是让每个学生都能体验成功，特别是使那些学习中有困难的学生走出困境，让所有的学生都受到应有的教育。在教学中，教师不仅要让学生在学习理论知识、技术技能的过程中体验成功，更重要的是在教学的全过程都渗透对学生自信心、创造精神、竞争意识及人际关系交往能力的培养，还包括培养学生的参与意识、团队精神和顽强拼搏的意志品质。当然，“成功”的体验不仅仅是“快乐”，更充满艰辛和苦涩，乃至挫折与失败。因此，在学生学习不顺利的时候，我常常鼓励学生：只有不畏艰难险阻取得了成功，才是真正的快乐。
加强对学生成功意识的教育，使学生在体育课上获得良好的情感体验，对自己充满信心，激发较大的学习积极性，对当前学生学习不主动、态度不积极这一困扰体育教学的一大问题可起到良性循环的促进作用。经过一段时间的实践，我认为要实施好成功体育的教学方法，体育教师在教学过程中要改变陈旧的教学观念和做法，做到：①目标的制定要适度，目标过高和过低都不利于成功意识的培养。目标过高（如直接学习复杂动作），使学生有高不可攀的畏惧情绪；目标过低，身体素质好的学生可能未经过努力就能学会完整动作。因此，教师要制定适度的学习目标，在教学过程中运用分解教学法，将复杂动作简单化，再运用相应的辅助性练习和诱导性练习进行教学，然后过渡到完整动作。这样可以使学生有成功的欲望和喜悦。②充分发挥体育骨干的作用。教师要帮助学生形成一种互帮互助，共同进步的和谐学习环境，激励学生的参与意识和创造精神。课的某些部分教师可以让学生自己设计和组织，体育骨干在其中起组织协调和带头作用，可以分小组进行评比，对最佳方案给予表彰。这种做法不仅能提高学生积极性，使课堂气氛热烈，还能提高教学效果，能够使学生充分体验到参与、创新和成功的快乐，无形中学生的素质得以提高。③让学生在实践与集体活动中体验成功。“实践是最好的老师”，学生通过刻苦练习后，达到了规定的要求，体验到了成功的喜悦，激发了继续奋斗的信念，不断地攀登新的高度，这正是成功体育的必经之路。除了学生个体的实践外，集体活动也是体验成功的极好手段，教师要在教学和一切活动中，充分发挥集体的作用，让每个学生努力为集体争取荣誉，并同心协力取得优异成绩，获得成功。
成功体育需要的是激发学生全身心地投入，用体验式学习方式，让学生尽情享受体育的魅力，使学生真正成为体育课堂的主人，而不是奴隶。当然，实施成功教育也会有失败。我们反对的是制造失败，尤其反对让学生反复失败。我们的教育再也不能只培养少数学生仅在分数方面的成功，而要立足于面向全体学生，着力提高全体学生的基本素质，尤其是提高学习困难学生群体的基本素质，努力让每一个学生都成为社会的成功者！
（江苏省张家港市大新中心小学）