【摘 要】
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安吉游戏具有自发性、开放性、自然性、支持性、过程性和反思性等特征，这为幼儿同伴互助行为的发生提供了良好土壤。在安吉游戏中，幼儿的同伴互助行为主要有同伴求助、同伴协商、同伴监督和同伴评价四种，其中，同伴求助可促进幼儿的语言和思维发展，同伴协商可促进幼儿的社会性发展，同伴监督可促进幼儿的认知发展，同伴评价可促进幼儿的评价能力发展。教师与家长要结合幼儿发展规律，共同培养幼儿互助意识和良好互助行为。
【基金项目】
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2021年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于‘高校—政府—幼儿园’（U-G-K）共同体的辽西学前教育发展综合援助模式研究”（LJKR0381）；
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安吉游戏具有自发性、开放性、自然性、支持性、过程性和反思性等特征，这为幼儿同伴互助行为的发生提供了良好土壤。在安吉游戏中，幼儿的同伴互助行为主要有同伴求助、同伴协商、同伴监督和同伴评价四种，其中，同伴求助可促进幼儿的语言和思维发展，同伴协商可促进幼儿的社会性发展，同伴监督可促进幼儿的认知发展，同伴评价可促进幼儿的评价能力发展。教师与家长要结合幼儿发展规律，共同培养幼儿互助意识和良好互助行为。
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