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[摘要]本文对计算机基础课程实验教学进行国际比较、分析影响计算机基础课程教学效果的因素、提出在实验教学中引入DIY理念，加强实验教学队伍建设，努力提高实验教学水平和实验教学质量，建设开放式、现代化高水平的实践基地。
[关键词]计算机教学 DIY理念创新 实验教学体系
计算机科学是以动手、动脑为基础的科学，而动手、动脑的环境自然是实验。在计算机发展史上贝尔实验室、IBM研究实验室占有重要的地位，先进的实验常常是新型科学技术的生长点。综合性较强的实验课程，它是大学生实践教学中的重要环节，它对于培养大学生的实践能力和创新能力有着不可替代的作用。多年来计算机实验课程建设的目标是：尊重学生的认知规律，促进学生心理素质健康发展，服务学生实践应用能力和科学创新能力的培养，引入DIY理念，建立符合多样化人才培养规格的实验教学体系；优化教学资源和教学环境；完善运行机制和管理体制；加强实验教学队伍建设，努力提高实验教学水平和实验教学质量，把计算机基础教学实验室建设成现代化高水平的实践基地。
一、将DIY贯穿于计算机基础实验教学始终
什么是DIY? Do it yourself!这不是一句简单的英文，他代表的是一种精神。什么精神？自己去做，自己体验，挑战自我，享受其中的快乐。这就是DIY。简言之,就是“亲历亲为”。
为了提高教学效果，我们对国外的计算机基础教学进行调查，调查发现国外高校非计算机专业计算机课程设置大致分为：计算机导论课程、计算机应用课程、计算机编程课程，并没有统一的模式，根据学生需要设计课程，下面通过几个案例了解国际上程序设计课程的设置。
案例 1：University of Tilburg, Netherlands的计算机课程设置
非计算机专业的计算机课程设置与计算机专业的课程相同，但在程序设计方面的要求不同，非计算机专业学生写程序往往是为特定用途，而不是写给别人使用，而计算机专业学生所写程序是作为产品供别人使用。非计算机专业学生写的程序中不涉及二进制文件格式, 而是用现成的形式(如电子表格，图像，声音等)，计算机专业学生所写程序涉及二进制文件格式。非计算机专业的所开设的计算机课程如图1所示。
研究性实验，是一种全新的实验，传统的实验教学方法已经不能满足教学需要，需要不断改进教学方法。
开放实验，很受同学们的欢迎，许多同学利用节假日都到实验室进行开放实验。在认真总结开放实验的基础上，认为计算机基础课程实验必须对学生早开放，全开放。早开放，就是学生进入学校后，实验教学就对其开放；全开放，就是实验题目开放，方法开放和时间开放。在开放实验中，我们按照“因材施教,讲求实效”的原则,不同层次的学生,提出不同的要求,并逐步将开放实验纳入正常的教学轨道，列入教学大纲和考核范围。研究性实验阶段，实验室对学生不仅教学内容和教学方式开放，而且在时间和空间对学生全开放，学生不仅可以充分利用实验室资源和场所进行研究性实验，而且可以随时到实验室或通过网络平台与老师讨论问题，交换意见，解决研究性实验中碰到的问题。这种全开放式的实验模式，为学生创造了一种能够充分发挥自身特长的教学环境，非常有利于进行研究性实验。
四、实验教学内容体系保持经典性与时代性的结合
在近年的计算机基础课程实验教学过程中，我们在重视学生身心发展规律的基础上，始终用现代科学技术发展的观点来审视、选择和组织实验教学内容，合理、有效地引入先进的科学技术方法和新概念，主动适应社会对人才知识结构和科学素质越来越高的要求，使实验教学内容体系保持经典性与时代性相结合。
1.实验教学体系建设
(1)课程体系
构建崭新的实验课程体系，有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而深入的理解。按计算机课程大类平台构建的实验教学体系，体现了与理论教学体系平行、渗透及互补的特点。在实验体系的设计上分为:基础实验平台、课程单元实验平台、课程综合实验平台、专业综合实验平台和创新（创业）实验平台5个层次。课程内容分成基础知识、基本应用技能、综合应用能力。
[关键词]计算机教学 DIY理念创新 实验教学体系
计算机科学是以动手、动脑为基础的科学，而动手、动脑的环境自然是实验。在计算机发展史上贝尔实验室、IBM研究实验室占有重要的地位，先进的实验常常是新型科学技术的生长点。综合性较强的实验课程，它是大学生实践教学中的重要环节，它对于培养大学生的实践能力和创新能力有着不可替代的作用。多年来计算机实验课程建设的目标是：尊重学生的认知规律，促进学生心理素质健康发展，服务学生实践应用能力和科学创新能力的培养，引入DIY理念，建立符合多样化人才培养规格的实验教学体系；优化教学资源和教学环境；完善运行机制和管理体制；加强实验教学队伍建设，努力提高实验教学水平和实验教学质量，把计算机基础教学实验室建设成现代化高水平的实践基地。
一、将DIY贯穿于计算机基础实验教学始终
什么是DIY? Do it yourself!这不是一句简单的英文，他代表的是一种精神。什么精神？自己去做，自己体验，挑战自我，享受其中的快乐。这就是DIY。简言之,就是“亲历亲为”。
为了提高教学效果，我们对国外的计算机基础教学进行调查，调查发现国外高校非计算机专业计算机课程设置大致分为：计算机导论课程、计算机应用课程、计算机编程课程，并没有统一的模式，根据学生需要设计课程，下面通过几个案例了解国际上程序设计课程的设置。
案例 1：University of Tilburg, Netherlands的计算机课程设置
非计算机专业的计算机课程设置与计算机专业的课程相同，但在程序设计方面的要求不同，非计算机专业学生写程序往往是为特定用途，而不是写给别人使用，而计算机专业学生所写程序是作为产品供别人使用。非计算机专业学生写的程序中不涉及二进制文件格式, 而是用现成的形式(如电子表格，图像，声音等)，计算机专业学生所写程序涉及二进制文件格式。非计算机专业的所开设的计算机课程如图1所示。
研究性实验，是一种全新的实验，传统的实验教学方法已经不能满足教学需要，需要不断改进教学方法。
开放实验，很受同学们的欢迎，许多同学利用节假日都到实验室进行开放实验。在认真总结开放实验的基础上，认为计算机基础课程实验必须对学生早开放，全开放。早开放，就是学生进入学校后，实验教学就对其开放；全开放，就是实验题目开放，方法开放和时间开放。在开放实验中，我们按照“因材施教,讲求实效”的原则,不同层次的学生,提出不同的要求,并逐步将开放实验纳入正常的教学轨道，列入教学大纲和考核范围。研究性实验阶段，实验室对学生不仅教学内容和教学方式开放，而且在时间和空间对学生全开放，学生不仅可以充分利用实验室资源和场所进行研究性实验，而且可以随时到实验室或通过网络平台与老师讨论问题，交换意见，解决研究性实验中碰到的问题。这种全开放式的实验模式，为学生创造了一种能够充分发挥自身特长的教学环境，非常有利于进行研究性实验。
四、实验教学内容体系保持经典性与时代性的结合
在近年的计算机基础课程实验教学过程中，我们在重视学生身心发展规律的基础上，始终用现代科学技术发展的观点来审视、选择和组织实验教学内容，合理、有效地引入先进的科学技术方法和新概念，主动适应社会对人才知识结构和科学素质越来越高的要求，使实验教学内容体系保持经典性与时代性相结合。
1.实验教学体系建设
(1)课程体系
构建崭新的实验课程体系，有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而深入的理解。按计算机课程大类平台构建的实验教学体系，体现了与理论教学体系平行、渗透及互补的特点。在实验体系的设计上分为:基础实验平台、课程单元实验平台、课程综合实验平台、专业综合实验平台和创新（创业）实验平台5个层次。课程内容分成基础知识、基本应用技能、综合应用能力。