论文部分内容阅读
中学物理是一门学生普遍反应难学难记的课程。由于物理学比较抽象，加之概念难理解，习题难度大，导致部分学生的学习积极性难以调动。有的学生一提到上物理课就紧张，一见到物理作业就头疼，公式记不住，概念建立不起来。所以，中学物理课的教学质量最容易出现不稳定或滑坡现象。针对此现象，笔者认真调查和分析了学生学不好物理课的主要因素，并根据学生实际情况，通过改进教学方法，强化概念训练，强调公式记忆，排除思维障碍，克服恐惧心理等教学改革，调动了学生学习物理的兴趣，提高了学生做作业的积极性，从而提高了中学物理课程的教学质量。