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未能掌握自主学习管理、正确的词汇学习方法和及时得到心理情感的激励,导致很多学生学习词汇出现困难.教师可以通过调动学困生的学习意愿和学习参与度,引导学生从词汇学习自我管理、构造深度词汇学习的着力点、构建词汇交流分享平台三个策略,促进学生学会学习词汇.
学困生词汇学习的三个着力点
【摘 要】
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未能掌握自主学习管理、正确的词汇学习方法和及时得到心理情感的激励,导致很多学生学习词汇出现困难.教师可以通过调动学困生的学习意愿和学习参与度,引导学生从词汇学习自我管理、构造深度词汇学习的着力点、构建词汇交流分享平台三个策略,促进学生学会学习词汇.
【机 构】
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江苏镇江市实验高级中学 镇江212001;江苏镇江市外国语学校 镇江212001
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2021年18期
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