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新教学方式将“畅所欲言”“纹丝不动”变成了变成了“自主摸索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常生动。然而,凝眸反思,我们苏醒地认识到:在热烈与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新鲜的情势和茫然的教学行动,却丧失了可贵的东西--“有效”:也折射出一个令人沉思的问题--如何进步数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出身命的活力?