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摘要： 近年来，大学生考试作弊现象亦发严峻，考生作弊手段层出不穷。考风不正问题给学校和社会造成了恶劣的影响，同时学生自身也滋生了不劳而获的安逸感，这种恶习的蔓延极为不利于学生毕业后走上工作岗位。因此，找到相应措施来杜绝大学生考试作弊行为具有重大意义。文章针对大学生作弊的原因展开阐述，并给出相应的对策。
关键词： 大学生；考试作弊；原因分析；应对措施
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0005-02
1考试的历史渊源
隋朝大业元年就开始实行科举制，到清朝光绪三十一年举行最后一科進士考试为止，经历了一千三百多年。随着岁月的流逝，考试这一观念已经深深影响着国人。也正因为如此，考生考试作弊与考官防范作弊成为了我国千年来的“长期抗争”。即使距离科举制结束一百多年的今天也不例外。当下，考风不正的风气已经蔓延在各高校。有学者对高校作弊现象进行了研究，对大二、大三、大四年级共计1000名学生进行调查，在回收的问卷中，有效问卷为959份。在959名样本学生中，有 530 名学生自我报告未有作弊经历，占总体的55.3%，有 429名学生有过作弊经历，占总体的44.7%。[1]笔者在参考已有研究成果的基础上浅析考生作弊的原因及给出相应对策。
2大学生考试作弊原因
2.1家庭方面。
学生在家长望子成龙，望女成凤的冀望中成长，从小就被灌输了与身边人做比较的因子。学生在上大学之前的紧张学习与大学的“自由”形成了鲜明的对比。家长普遍认为孩子考上了大学就万事大吉了，加上学校一般离家较远，从而也放松了管理。部分自律性不好的学生就开始不重视学业，把大把时间挥霍在游戏和影视中来。由于对知识出现了断层，为了在假期好面对家长的询问，从而选择了在考试时作弊。
2.2学校方面。
其一，当下，很多高校的办学理念偏向自由化管理，意在让学生更好的发展，殊不知这也成为了部分学生浪费光阴冠冕堂皇的推辞。
其二，很多学校在进行奖助学金评定、入党审核等涉及学生切身利益时，考试成绩作为一项硬标准， 甚至个别高校实施因为成绩不及格而“一票否决制”。面对种种利诱，不是所有学生都能通过合法的手段获得殊荣，部分学习压力大而又深知通过合法的手段获得殊荣机会不大的学生，只好采用不合法的手段以达到目标。
其三，监考老师的无作为也在一定程度上助长了作弊之风。有些老师在监考时为了省事，对作弊现象熟视无睹，还有部分老师为了提高学校的通过率，用不理会的方式默许的学生作弊。甚至个别老师担心惹上不必要的麻烦。还有学校考试机制和设备没有得到很好的改善。
2.3学生自身原因。
其一，学生存在错误的思想观念。大学生正处在人生观，价值观，世界观认知和发展的重要时期。对于美好的东西，如奖学金，评优评先等有着极强的欲望，但又不想付诸于踏踏实实的努力，总是想着小心思，走捷径，作弊无疑成为了最方便的“捷径”。
其二，很多大学生把很多精力放在社团和协会，没有调节好学业和学生干部工作关系。
临阵报佛脚效果又不佳，在“前辈”——师兄师姐的“淳淳教导”下铤而走险选择作弊。
其三，团体心理效应。团体动力学家勒温曾明确指出，团体是一个动力整体，其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。[2]从众心理就是一种最常见的效应。我国高校早期，大家都觉得考试作弊是可耻的， 为读书人所摈弃，作弊者也会受到自己良心的谴责与内疚不安。这种共识在无形中会形成一种团体压力。极个别的作弊者会打消作弊的念头。然而，当下这种情景逆转了过来，在利诱面前，个别学生渐渐卸下对于考试作弊的反感以及指责，作弊者的队伍也壮大了起来，原先热衷于作弊的学生也不再孤单，他们出现了心理学上所说的责任分摊。
其四，对专业不了解，对专业课程不感兴趣，上课时没有认真听课，课后没有认真复习，在考试的时候担心挂科，所以产生了作弊的想法。[3]
3大学生常用的作弊手段
3.1带小抄：这种方法是最常见的，一般都是把小抄折成不同形状以便隐藏。应对措施：监考人员在考试过程中观察同学的动作以及眼神，两位考官站在不同位置，无死角监考就能有效的杜绝考生的作弊行为。
3.2借文具：考生在考试过程中通过借还文具时把题目和答案相互传送。应对措施：监考老师只要在考前规定不允许在考试过程私自借还文具，有事举手示意，违者当作弊处理。
3.3互联网：通过一些助攻群来寻求答案，或者在考前将一些考点拍在手机里头。应对措施：在考前严禁学生带手机进入考场；考场屏蔽无线信号。
3.4上洗手间：考生在考前把课本等资料提前放在洗手间，趁机翻看课本作弊。应对措施：监考老师在开考前声明不能上洗手间，申请出去当提前交卷处理，不可再返回考场。
3.5偷看同学：因为选择题用铅笔作答，容易反光，后排和邻排就可以看见其他考生的答案。应对措施：试卷出成改成AB卷，选择题改为其他形式题目。[4]
4杜绝大学生作弊的对策
4.1学校要加强学生的思想道德教育，要让学生树立正确的荣耻价值观。制定出严格的校规来规范学生的行为，对作弊现象绝不姑息。同时在学校范围宣扬诚信考试的学生，定期开展诚信主题班会，使校园文化，校园氛围充满诚信的力量，让诚信考试，诚实做人的思想植根每一位学生的意识里。
4.2专业老师对课程设计和上课方式做调整，课程理论内容结合实际操作，调整考试成绩占最终成绩的比例，平时表现和考勤情况也各占一部分，同时这样也可以提高学生上课时的兴致。
4.3提高监考老师的责任心，在期末考之前，不仅仅召开学生诚信考试动员大会，也应该召开监考老师岗位意识与为人师表的表率作用。
4.4学生应该做好自己的职业规划，认真去听每一节课，加强各方面的专业学习和技能培训，正确认识考试价值及考试作弊的不利与危害，以合法的形式取得理想的学业成绩。平衡好学习和工作的关系，要以诚信考试为荣，达成一种共识。
参考文献
[1]陈富. 大学生考试作弊行为的实证研究[J]. 考试研究，2014，73-82.
[2]叶浩生. 西方心理学的历史与体系[M].北京人民教育出版社，1998，460-462.
[3]周艳华. 大学生考试作弊行为的分析与对策[J]. 考试现代化，2016，127-129.
[4]饶丹晶. 对大学生作弊现状及相应管理方法的思考[J]. 学理论，2010，308-309.
作者简介：陈伟杰，（1995-），男，广东湛江人，研究方向：高校教育管理方向。
关键词： 大学生；考试作弊；原因分析；应对措施
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0005-02
1考试的历史渊源
隋朝大业元年就开始实行科举制，到清朝光绪三十一年举行最后一科進士考试为止，经历了一千三百多年。随着岁月的流逝，考试这一观念已经深深影响着国人。也正因为如此，考生考试作弊与考官防范作弊成为了我国千年来的“长期抗争”。即使距离科举制结束一百多年的今天也不例外。当下，考风不正的风气已经蔓延在各高校。有学者对高校作弊现象进行了研究，对大二、大三、大四年级共计1000名学生进行调查，在回收的问卷中，有效问卷为959份。在959名样本学生中，有 530 名学生自我报告未有作弊经历，占总体的55.3%，有 429名学生有过作弊经历，占总体的44.7%。[1]笔者在参考已有研究成果的基础上浅析考生作弊的原因及给出相应对策。
2大学生考试作弊原因
2.1家庭方面。
学生在家长望子成龙，望女成凤的冀望中成长，从小就被灌输了与身边人做比较的因子。学生在上大学之前的紧张学习与大学的“自由”形成了鲜明的对比。家长普遍认为孩子考上了大学就万事大吉了，加上学校一般离家较远，从而也放松了管理。部分自律性不好的学生就开始不重视学业，把大把时间挥霍在游戏和影视中来。由于对知识出现了断层，为了在假期好面对家长的询问，从而选择了在考试时作弊。
2.2学校方面。
其一，当下，很多高校的办学理念偏向自由化管理，意在让学生更好的发展，殊不知这也成为了部分学生浪费光阴冠冕堂皇的推辞。
其二，很多学校在进行奖助学金评定、入党审核等涉及学生切身利益时，考试成绩作为一项硬标准， 甚至个别高校实施因为成绩不及格而“一票否决制”。面对种种利诱，不是所有学生都能通过合法的手段获得殊荣，部分学习压力大而又深知通过合法的手段获得殊荣机会不大的学生，只好采用不合法的手段以达到目标。
其三，监考老师的无作为也在一定程度上助长了作弊之风。有些老师在监考时为了省事，对作弊现象熟视无睹，还有部分老师为了提高学校的通过率，用不理会的方式默许的学生作弊。甚至个别老师担心惹上不必要的麻烦。还有学校考试机制和设备没有得到很好的改善。
2.3学生自身原因。
其一，学生存在错误的思想观念。大学生正处在人生观，价值观，世界观认知和发展的重要时期。对于美好的东西，如奖学金，评优评先等有着极强的欲望，但又不想付诸于踏踏实实的努力，总是想着小心思，走捷径，作弊无疑成为了最方便的“捷径”。
其二，很多大学生把很多精力放在社团和协会，没有调节好学业和学生干部工作关系。
临阵报佛脚效果又不佳，在“前辈”——师兄师姐的“淳淳教导”下铤而走险选择作弊。
其三，团体心理效应。团体动力学家勒温曾明确指出，团体是一个动力整体，其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。[2]从众心理就是一种最常见的效应。我国高校早期，大家都觉得考试作弊是可耻的， 为读书人所摈弃，作弊者也会受到自己良心的谴责与内疚不安。这种共识在无形中会形成一种团体压力。极个别的作弊者会打消作弊的念头。然而，当下这种情景逆转了过来，在利诱面前，个别学生渐渐卸下对于考试作弊的反感以及指责，作弊者的队伍也壮大了起来，原先热衷于作弊的学生也不再孤单，他们出现了心理学上所说的责任分摊。
其四，对专业不了解，对专业课程不感兴趣，上课时没有认真听课，课后没有认真复习，在考试的时候担心挂科，所以产生了作弊的想法。[3]
3大学生常用的作弊手段
3.1带小抄：这种方法是最常见的，一般都是把小抄折成不同形状以便隐藏。应对措施：监考人员在考试过程中观察同学的动作以及眼神，两位考官站在不同位置，无死角监考就能有效的杜绝考生的作弊行为。
3.2借文具：考生在考试过程中通过借还文具时把题目和答案相互传送。应对措施：监考老师只要在考前规定不允许在考试过程私自借还文具，有事举手示意，违者当作弊处理。
3.3互联网：通过一些助攻群来寻求答案，或者在考前将一些考点拍在手机里头。应对措施：在考前严禁学生带手机进入考场；考场屏蔽无线信号。
3.4上洗手间：考生在考前把课本等资料提前放在洗手间，趁机翻看课本作弊。应对措施：监考老师在开考前声明不能上洗手间，申请出去当提前交卷处理，不可再返回考场。
3.5偷看同学：因为选择题用铅笔作答，容易反光，后排和邻排就可以看见其他考生的答案。应对措施：试卷出成改成AB卷，选择题改为其他形式题目。[4]
4杜绝大学生作弊的对策
4.1学校要加强学生的思想道德教育，要让学生树立正确的荣耻价值观。制定出严格的校规来规范学生的行为，对作弊现象绝不姑息。同时在学校范围宣扬诚信考试的学生，定期开展诚信主题班会，使校园文化，校园氛围充满诚信的力量，让诚信考试，诚实做人的思想植根每一位学生的意识里。
4.2专业老师对课程设计和上课方式做调整，课程理论内容结合实际操作，调整考试成绩占最终成绩的比例，平时表现和考勤情况也各占一部分，同时这样也可以提高学生上课时的兴致。
4.3提高监考老师的责任心，在期末考之前，不仅仅召开学生诚信考试动员大会，也应该召开监考老师岗位意识与为人师表的表率作用。
4.4学生应该做好自己的职业规划，认真去听每一节课，加强各方面的专业学习和技能培训，正确认识考试价值及考试作弊的不利与危害，以合法的形式取得理想的学业成绩。平衡好学习和工作的关系，要以诚信考试为荣，达成一种共识。
参考文献
[1]陈富. 大学生考试作弊行为的实证研究[J]. 考试研究，2014，73-82.
[2]叶浩生. 西方心理学的历史与体系[M].北京人民教育出版社，1998，460-462.
[3]周艳华. 大学生考试作弊行为的分析与对策[J]. 考试现代化，2016，127-129.
[4]饶丹晶. 对大学生作弊现状及相应管理方法的思考[J]. 学理论，2010，308-309.
作者简介：陈伟杰，（1995-），男，广东湛江人，研究方向：高校教育管理方向。