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在培智教育不断发展的背景下，回归主流、全纳一体化等教育思想不断发展，使培智学校教学方向发生显著变化。大部分智障学生认知水平只能达到普通中学低年级水平，自身认知能力极差，很难在大脑中建立实践探究意识。培智学校综合实践过程与其他教育并不相同，需要根据智障学生不同喜好自主选择课程教学内容。本文通过对就业为导向的实践教学体系进行分析，总结培智学校开展实践活动课程的具体构建策略。