近几年来，学生的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等不是太令人满意，特别是不少“小皇帝”像掌上明珠，在家受宠，为所欲为，渐渐养成“不拘小节”的习惯。有的出口骂人，语言很不文明；有的见到师长，不理不睬，缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位，礼让美德越来越淡薄，等等。为此，我校狠抓了以培养学生良好习惯、形成学生高尚品德为主要内容的养成教育，学生的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，广大学生也逐步地养成了良好的行为习惯。下面是我们的一些具体做法。
　　
　　一、作好宣传、大力发动
　　
　　我们为此举行了“改陋习、树新风”活动，在活动中组织全体教职工学习《教育学》、《心理学》、《教师职业道德规范》等，提高教职工对抓好养成教育的认识，要求全体教职工做出样子，为人师表，齐抓共管，形成合力。明确学习内容：《中学生守则》、《中学生行为规范》、《双台初中学生一日常规》、《校园管理规定》、《课间管理规定》、《十个好的学习习惯》、《十个好的行为习惯》、《改陋习、树新风活动内容》。全过程分为自查、改正、重点教育、总结评比四个阶段，形式多种多样。就象我们开展“增强体质”的活动，就明确地向学生提出：①积极锻炼身体，人人体育达标。②间操不迟到、不早退，认真做好每一个动作。③每个同学要制定出个人锻炼计划(时间、内容)。④认真做眼保健操。⑥注意个人卫生。由于要求明确，易于操作，因而活动也取得了较好的效果。这次活动使学生改掉了日常生活中的陋习，逐步养成良好的习惯，形成正确的世界观和人生观，将终生受益。
　　
　　二、善于指导， 解决问题
　　
　　学校成立的德育领导小组全面负责学生的教育工作，小组成员经常深入班级，有针对性地，并及时地解决学生中存在的问题。我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦地指导、示范了多少人次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过，只要机会一有，我们就予以指正。
　　
　　三、常抓不懈，强化训练
　　
　　一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的，只有不断地学习训练，才能巩固下来。因此，抓养成教育不是一时一地，而是要经常地、长期地抓下去，日日抓，月月抓，年年抓。当然，在经常抓的同时还要注意集中抓，进行强化训练。我校把每年的5月份作为教育训练活动月，通过强化训练，巩固已形成的良好习惯，又能比较快或彻底地改掉不良行为习惯，这样也就收到了事半功倍的效果。对于行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面互相问好，潜伏期短些；对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。其目的是一个——实现学生良好行为的养成。
　　
　　四、提高认识，自觉参与
　　
　　学生是受教育者，是养成教育的主体，只有使学生认识到抓养成教育的重要性和必要性，才能使他们自觉地投入到活动中。我们开展养成教育就非常重视使学生由“被教育”向“我需要教育”方向转化，使得学生把养成良好的行为习惯的培养变成自己的行为和需要，自觉参与。这样也就大大提高了养成教育的实效。
　　
　　五、评比先进，榜样示范
　　
　　每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出十个典范。如“保护环境小卫士”、“遵规守纪标兵”、“文明礼貌小天使”……我们还评比出优秀的班集体，并大力推广。我们这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。
　　此外，我们还争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。每学期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长的关注，从而取得较好效果。
　　总之，养成教育是对少年儿童进行的思想道德品质和行为习惯的一种教育，也就是对他们将来步入社会做什么样的人和怎样做人的教育，只要我们重视并长期坚持抓好养成教育，必然会收到良好的社会效果 。
　　（作者联通：261306山东省昌邑市双台乡双台初中）