摘要：小学数学课堂的有效性主要是针对小学生对小学数学学习的掌握，尤其是对高年级的小学数学学习，对数学学习效率的提高，小学数学课堂的有效率提高主要表现在学生在课堂中学到的知识的多少，掌握的知识多少，让学生通过老师的数学教学把数学成绩提高，老师通过创新的教学方法，在新教改的教学目标下，用以人为本理念向学生传递知识，从数学知识的教导到综合素质的全面提高，老师通过高效率的教学方法，促进学生数学成绩的全面提高，培养学生解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维。本文主要是小学数学教学现存的问题和提高小学数学课堂有效性的办法。
　　关键词：小学数学;有效性;办法
　　引言：新的教育改革对全面提高课堂效率这点有了明确的规定，让老师想办法把一节课的知识让学生全面掌握，让学生通过独立思考，独立解决问题提高课堂的学习效率，尤其是对小学生高年级的学生来讲，他们面对着小升初的学习压力。一直需要老师提升课堂教学的有效性，让学生能够在一节课中学习到更多的知识，提高学习的效率。这就需要老师发挥课堂主导的作用让同学们积极配合教学，完成一节课的教学目标的同时还让学生的学习效率提高。小学数学的教学中老师也同样需要利用各种方法调动学生学习的积极性，提高他们对数学重要性的认识，从小打好基础学好数学。
　　一、小学数学学习现状
　　1.教师运用传统的教学方法，学生的学习兴趣不够浓厚
　　传统的老师满堂讲课，小学生自己听课，老师为了完成教学任务，达到教学目标，自己只顾讲课，把课堂的容量变得很大，小学生自己做题提问题的机会较少，老师基本把教学目标完成了，这节课也就结束了，学生的问题很多可是课上提问题的时间几乎没有，这就造成了学生与课堂的脱节，随着知识讲的越来越多，不会的地方的越来越多，平时习题的运用也特别少这样就造成了学习效率低下好多题都不会做，学生不会做题，可是为了期末考试还要努力学习数学，这时候他们会感到枯燥无聊，造成数学成绩不理想，成绩的不理想让他们不想在继续还这么刻苦学习，这样得恶性循环不利于小学数学教学开展。
　　2.小学生学习压力大，造成数学学习动力不足
　　虽然说小学生的文化课不是特别紧张，学习的科目较少，但是很多家长为了让孩子生活变得更充实他们给孩子报了各种各样的课外班，小学生每天的生活被安排的满满当当，作业写完了还要继续去上其他科目回到家已经很晚了，每天这样的生活让小小年纪的他们不能接受，因此白天上课的时候他们的注意力不够集中，尤其是数学课堂一步跟不上老师的节凑可能接下来一节课就跟不上了，这样对于他们数学的学习是很不利的。
　　二、促进课堂有效性的教学方法
　　1.教师作用新的教学方法提高学生学习的积极性
　　传统的教学方法比较死板不灵活，学生变成了记老师笔记的工具，但是传统的课堂也有他的好处，不能全盘否定，在这里我们应该把传统的课堂和时代发展的结果相结合，把传统满堂灌的教学方法进行创新，把老师讲述和多媒体技术相结合，提高学生学习的兴趣这样就能很好的提高学生学习的效率，老师提前用多媒体做好备课，课上就可以很少的发言了，还在一定程度上减轻了老师的教学压力，六年级的同学已经足够成熟对自己喜欢不喜欢的事物已经有了很强的判断力了，但是他们对新事物有这很大的的好奇心，这正好可以把多媒体这个新技术引入到课堂中，如 关于绳子的简答题的计算，一根绳子五分之日四米先用去五分之四在用去五分之一米，总共用了多少米？如果同学们单纯的看这些文字的话比较枯燥无聊，这时候老师就可以用多媒体把这道题展现出来，然后找一个绳子的图片，用动画的形式剪去这个绳子的五分之四米然后再减去五分之一米，这时候用动画的形式展现出来这道题就比较生动具体了，这时候学生做题时兴趣就比较大，计算的准确率就比较高，所以老师应该尝试利用多媒体来提高学生学习数学的兴趣。
　　2.小组合作学习，提高学习的效率
　　一个人的力量是渺小的，集体的力量的很大的。通过集体合作可以提高学生学习的效率，而且同龄人的合作学习可以提高学生学习的热情。把小的困难的一个个不断的解决。如在试卷讲解的课上时老师可以，作为课堂的分配者，把课堂分成几个小组，然后把一张小升初试卷的题分配给每个小组，然后每个小组成员负责自己擅长的题。但是老师应该做好准备工作，就是把整个班级中错误率比较高的题目自己来给同学们讲，这样就能避免同学们因为不会的题目而消磨他们学习热情。在小组内老师分配小组长，小组长看自己小组负责的题目中哪个同学擅长哪个题然后让同学们讲这个题，但是需要有一个人汇总就是把这个小组负责的全部题目写到一张纸上一会以备展示。这样每个小组就可以通过合作把全班的难题解决掉了。老师最后让小组长进行展示，其他小组提出异议。然后直到帮助他们解决好问题为止，下个小组再展示。老师最后在集中把几道相对难度较大的题目自己重点讲给同学们。这样同学们的难题大都是同学们自己解决的，学习热情被提高了，课堂有效性也提高了。
　　3.利用游戏的教学方法，让学生爱上数学课堂
　　传统的课堂教学方法让小学生数学课上没有生机，因此老师应该反思自己的教学方法，是不是讲的知识不够吸引学生还是自己满堂灌的方法学生不适应，是不是应该创新一下课堂的教学方法，如老师可以把数学课堂和游艺结合起来，吸引学生的目光，让他们对数学课堂更感兴趣。如在学习新课时，老师可以作为主导者让学生发挥主体的作用，利用连一连的游艺，老师是游戏的法官，然后学生是参与者，由同学拿着数字牌子左面同学是数字加减乘除右面同学拿着答案，由法官出题，然后给做题的同学相应的时间，然后在右面同学拿着的牌子中找出答案，用时最短且正确性最高的同学获胜，最后法官给同学颁奖。这样的教学方法可以让同学们及时掌握所学的知识，通过巩固提高同学们参与实践的能力，这样让老师和同学们都爱上数学课堂。在以后的相同学习中学生就可以自己组织游戏，自主学习，这样学生的自主学习能力就培养起来，课堂的效率自然会提高，高效自主课堂自然会相应的建成。
　　总之，老师应该根据学生的学习情况和现在教学中存在的问题，然后提出提高课堂教学有效性的教学方法，促进高年级小学生在数学学习方面学习效率的提高，帮助他们在数学方面有更大的学习进步。
　　参考文献：
　　[1]梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社，2013年。
　　[2]郑其恭、李冠乾主编，《教师的能力结构》，廣东教育出版社，2014年。