【摘 要】
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【摘要】“核心素养”要求下注重对学生文化品格的培养，文章对当前小学英语低中年级教学中对文化品格培养缺失的现状进行分析，探究低中年级学生文化品格的培养策略。在日常教学中，教师应挖掘文本资源，了解外国文化;创设合理情境，体验外国文化;对比中外文外，渗透文化意识。 【关键词】低中年级;文化品格;培养策略 【作者简介】李梦恒，常熟市张桥中心小学。 高中英语课程标准指出，英语学科的核心素养包括语言能力
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【摘要】“核心素养”要求下注重对学生文化品格的培养，文章对当前小学英语低中年级教学中对文化品格培养缺失的现状进行分析，探究低中年级学生文化品格的培养策略。在日常教学中，教师应挖掘文本资源，了解外国文化;创设合理情境，体验外国文化;对比中外文外，渗透文化意识。
【关键词】低中年级;文化品格;培养策略
【作者简介】李梦恒，常熟市张桥中心小学。
高中英语课程标准指出，英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。这对小学英语教学具有重要的指导意义。
一、 小学低中年级英语教学中对文化品格素养的培养现状
1. 教师的文化意识不强。由于近几年对“核心素养”的大力推行，在一些赛课与展示课中，大部分教师能关注语言运用能力、学习能力，通过一系列精彩的课堂活动培养学生的思维品质，并取得了很好的学习效果。但是一般教师对文化品格素养的培养意识欠缺或是为了追求核心素养的全面性而简单带过，并沒有取得实效。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称
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