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摘 要：高职教育改革一直在进行中，产教融合这一发展路径，进一步推动了高职教育的发展，产教融合的发展路径已成为当前高职教育改革的重要内容。本文主要介绍了当前无人机项目高职产教融合现状，分析探讨了高职产教融合发展路径以及产教融合的意义与重要性，为当前高职院校的教育改革提供了新的思考。
关键词：无人机项目;高职;产教融合;发展路径
中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.272
产教融合这一发展路径是培养高职技术人才的重要方案，通过这一路径可以进一步提高高职院校人才的素质。产教融合有利于推动学生的进一步发展，首先，参与到人才培养中，可以给企业带来良好的正面效应，提高企业的知名度，增强消费者对企业的好感。其次，产教融合发展，可以为无人机公司提供大量无人机技术人才，由于学生本来就在企业内学习，学生能够更加了解企业情况，这有利于企业未来的发展，有利于企业综合实力的提高。对于学校来说，学校可以培养大批高素质的技术人才，与企业联合发展，也有利于学校的技术水平得到提高。对于学生来说，学生的专业素养以及职业素养可以得到进一步提高，这有利于学生今后的就业以及个人发展。
一、无人机项目的高职产教融合现状
1.企业对于产教融合的积极性不高
当前企业参与产教融合发展的积极性不高，不愿意参与到这一活动之中。首先，企业以发展为目标，每个企业追求的都是更加丰厚的利润，不愿意将时间投入于培养高职学生中，这花费太多的时间成本。另外，一些高职院校的学生，进入企业之后，并没有专注自身发展，没能完成企业布置的任务，这就给企业的发展以及运营管理带来了困难。其次，企业没有真正理解产教融合的含义及其重要性，不懂得产教融合对于培养技术型人才的重要意义。此外，企业有关产教融合的计划、方案不足，没有制定详细的战略计划。
2.高职人才不能很好地适应企业
无人机项目企业需要大量的技术型人才，但是当前高职院校的学生，并不能很好地适应这一岗位，还存在着一定的不足，学生的能力还没有达标。学生虽说已经掌握了无人机相关的知识，但是操作能力、技术水平还较差，不足以应对企业岗位对于员工的需要。
3.当前高职产教融合发展不到位
学校与企业之间没有达成一致，学校为了学生的发展，想让每位学生都能到企业中去锻炼。然而，企业为了自身的发展，更愿意挑选那些成绩优异、表现良好的学生，这就使得企业与学校之间的合作出现了裂隙。其次，由于职业院校学生的实践水平不足，企业不愿意将时间浪费于人才培养中，于是，企业与学校之间的合作只是停留于表层，只是一个形式。学生并不能真正进入到企业工作，企业也只是安排员工进入学校为学生讲解。
二、基于无人机项目的高职产教融合方法
1.发挥先进企业的带头作用
首先，当地政府应当鼓励产教融合这一发展路径，可以制定相关政策，比如说企业每培养多少高职学生，给予多少补贴或者政策优惠等，鼓励企业参与到产教融合之中。政府也应当让先进企业打头阵，看到这些企业参与到产教融合之中，其他企业也会纷纷效仿。其次，向企业讲解产教融合，让企业领导者明白产教融合的含义，以及产教融合对于人才培养的重要意义。要知道，高职人才的引进会给企业带来新的活力源泉，使得企业思维更加活跃，有利于企业的进一步發展。企业可以为学生安排企业内的研究活动，比如说让学生研究如何让无人机技术应用于农林牧渔产业之中，如何让无人机更好地为灾难救援以及测绘服务等。为此，企业应当与学校一同协商，制定产教融合发展战略，明确发展目标，以及学生培养的具体方案。
2.建设专业化的教学团队
除了企业方面的努力外，学校应当进一步提升学生们的水平、能力。首先，学校应当建立专业化的教师团队，讲授无人机知识的教师除了具备专业的无人机知识外，应当熟悉无人机操作，并且应当有一定的企业工作经验。这样，教师在教学过程中，除了传授学生无人机相关知识以及技术之外，还可以分享自己在企业内的工作经验。通过这样的方式，来培养学生的职业素养，同时也可以进一步激发学生的学习以及参与产教融合的兴趣。
除了专业化的教师之外，学校也可以邀请专业的科研团队，无人机专家、学者来学校内为学生进行演讲，普及知识。也可以邀请合作企业的技术人员来学校内进行学生技术操作方面的指导，进一步提高学生的水平。
3.技术、知识共享
企业与学校一同来进行产教融合，这就要求二者应当通力合作、达成一致、共享资源、共谋发展。学校可以向企业提供学校最新科研成果，为企业提供高技术水平的人才。企业应当向学校，分享无人机领域的前沿信息，提供无人机以及技术操作方面的内容。建立企业与学校的信息交流平台，方便二者随时交流。
4.建立实训俱乐部
想要实现实训基地的有效建立和使用，并形成一种可持续发展的态势，就必须遵循教育的规律和市场运作的规律，更要注重投资无人机俱乐部的利益。积极吸引不同无人机俱乐部为其进行投资，视投资多少而确定其受益的多少。采用多元化，多渠道，多形式等方式进行资金的吸收，用以建立规模更大，设施更全面的无人机实训基地，并保证实训基地的维护资金稳定。
三、结语
产教融合发展是当前职业教育发展的一个重要方式，它可以弥补传统职业教育的不足，使得职业教育水平进一步提高。在产教融合过程中，应当充分发挥先进企业的模范带头运用，并进一步监督学校教学团队的建设，使得企业与学校之间知识共享、资源共享，二者都可以得到进一步的发展与提升。
参考文献：
[1]李侠，俞永飞，仲继田. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，3（7）：86-87.
[2]顾诚. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 现代盐化工，2019，46（1）：158-159.
[3]吕佳，范曦，张春燕. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 知识经济，2018（6）：131-132.
基本项目：2020年广西教育厅科研处课题：无人机倾斜摄影在传统村落文化遗憾保护中的应用研究（2020KY47007）。
（柳州城市职业学院 广西柳州 545000）
关键词：无人机项目;高职;产教融合;发展路径
中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.272
产教融合这一发展路径是培养高职技术人才的重要方案，通过这一路径可以进一步提高高职院校人才的素质。产教融合有利于推动学生的进一步发展，首先，参与到人才培养中，可以给企业带来良好的正面效应，提高企业的知名度，增强消费者对企业的好感。其次，产教融合发展，可以为无人机公司提供大量无人机技术人才，由于学生本来就在企业内学习，学生能够更加了解企业情况，这有利于企业未来的发展，有利于企业综合实力的提高。对于学校来说，学校可以培养大批高素质的技术人才，与企业联合发展，也有利于学校的技术水平得到提高。对于学生来说，学生的专业素养以及职业素养可以得到进一步提高，这有利于学生今后的就业以及个人发展。
一、无人机项目的高职产教融合现状
1.企业对于产教融合的积极性不高
当前企业参与产教融合发展的积极性不高，不愿意参与到这一活动之中。首先，企业以发展为目标，每个企业追求的都是更加丰厚的利润，不愿意将时间投入于培养高职学生中，这花费太多的时间成本。另外，一些高职院校的学生，进入企业之后，并没有专注自身发展，没能完成企业布置的任务，这就给企业的发展以及运营管理带来了困难。其次，企业没有真正理解产教融合的含义及其重要性，不懂得产教融合对于培养技术型人才的重要意义。此外，企业有关产教融合的计划、方案不足，没有制定详细的战略计划。
2.高职人才不能很好地适应企业
无人机项目企业需要大量的技术型人才，但是当前高职院校的学生，并不能很好地适应这一岗位，还存在着一定的不足，学生的能力还没有达标。学生虽说已经掌握了无人机相关的知识，但是操作能力、技术水平还较差，不足以应对企业岗位对于员工的需要。
3.当前高职产教融合发展不到位
学校与企业之间没有达成一致，学校为了学生的发展，想让每位学生都能到企业中去锻炼。然而，企业为了自身的发展，更愿意挑选那些成绩优异、表现良好的学生，这就使得企业与学校之间的合作出现了裂隙。其次，由于职业院校学生的实践水平不足，企业不愿意将时间浪费于人才培养中，于是，企业与学校之间的合作只是停留于表层，只是一个形式。学生并不能真正进入到企业工作，企业也只是安排员工进入学校为学生讲解。
二、基于无人机项目的高职产教融合方法
1.发挥先进企业的带头作用
首先，当地政府应当鼓励产教融合这一发展路径，可以制定相关政策，比如说企业每培养多少高职学生，给予多少补贴或者政策优惠等，鼓励企业参与到产教融合之中。政府也应当让先进企业打头阵，看到这些企业参与到产教融合之中，其他企业也会纷纷效仿。其次，向企业讲解产教融合，让企业领导者明白产教融合的含义，以及产教融合对于人才培养的重要意义。要知道，高职人才的引进会给企业带来新的活力源泉，使得企业思维更加活跃，有利于企业的进一步發展。企业可以为学生安排企业内的研究活动，比如说让学生研究如何让无人机技术应用于农林牧渔产业之中，如何让无人机更好地为灾难救援以及测绘服务等。为此，企业应当与学校一同协商，制定产教融合发展战略，明确发展目标，以及学生培养的具体方案。
2.建设专业化的教学团队
除了企业方面的努力外，学校应当进一步提升学生们的水平、能力。首先，学校应当建立专业化的教师团队，讲授无人机知识的教师除了具备专业的无人机知识外，应当熟悉无人机操作，并且应当有一定的企业工作经验。这样，教师在教学过程中，除了传授学生无人机相关知识以及技术之外，还可以分享自己在企业内的工作经验。通过这样的方式，来培养学生的职业素养，同时也可以进一步激发学生的学习以及参与产教融合的兴趣。
除了专业化的教师之外，学校也可以邀请专业的科研团队，无人机专家、学者来学校内为学生进行演讲，普及知识。也可以邀请合作企业的技术人员来学校内进行学生技术操作方面的指导，进一步提高学生的水平。
3.技术、知识共享
企业与学校一同来进行产教融合，这就要求二者应当通力合作、达成一致、共享资源、共谋发展。学校可以向企业提供学校最新科研成果，为企业提供高技术水平的人才。企业应当向学校，分享无人机领域的前沿信息，提供无人机以及技术操作方面的内容。建立企业与学校的信息交流平台，方便二者随时交流。
4.建立实训俱乐部
想要实现实训基地的有效建立和使用，并形成一种可持续发展的态势，就必须遵循教育的规律和市场运作的规律，更要注重投资无人机俱乐部的利益。积极吸引不同无人机俱乐部为其进行投资，视投资多少而确定其受益的多少。采用多元化，多渠道，多形式等方式进行资金的吸收，用以建立规模更大，设施更全面的无人机实训基地，并保证实训基地的维护资金稳定。
三、结语
产教融合发展是当前职业教育发展的一个重要方式，它可以弥补传统职业教育的不足，使得职业教育水平进一步提高。在产教融合过程中，应当充分发挥先进企业的模范带头运用，并进一步监督学校教学团队的建设，使得企业与学校之间知识共享、资源共享，二者都可以得到进一步的发展与提升。
参考文献：
[1]李侠，俞永飞，仲继田. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，3（7）：86-87.
[2]顾诚. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 现代盐化工，2019，46（1）：158-159.
[3]吕佳，范曦，张春燕. 基于无人机项目的高职产教融合发展研究[J]. 知识经济，2018（6）：131-132.
基本项目：2020年广西教育厅科研处课题：无人机倾斜摄影在传统村落文化遗憾保护中的应用研究（2020KY47007）。
（柳州城市职业学院 广西柳州 545000）