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摘 要：随着社会不断的发展，新课程的改变对我国重视人才培养起到决定性作用，新课程改革的到来把多元素的教学概念和模式都发展到初中科学教堂教学活动里，大大激起学生对科学知识学习的主动性、对初中化学课堂教学质量也有这重大意义。因此，要想在初中科学教学中运用就得是多元化的教学方法，根据多元化教学法在初中科学教学中灵活巧妙的运用来探讨策略。
关键词：多元化;运用;初中科学;教学;分析
中图分类号：G633.98 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.273
当今社会初中科学老师在开展教学活动阶段，对学生多加引导为了更好的让学生对学习产生积极性从三点入手：多元化的教学方法、教学内容和学情这三点才能更好的吸引学生的注意力、并能够激发学生科学认知以及自主的学习能力，完美构造丰富多彩的初中化学课堂。同时还能利用有趣的教学方式触及针对于科学的认识使其热爱，促使学生对科学知识有了充分的了解，能够给学生带来动力科学素养让他们更加懂得自我。那么大力发展多元化教学法在初中科学教学中的运用钻研非常重要也是重中之重。
一、在初中科学教学中多元化教学的重要性
1.可以帮助学生科学学习的主动性
老师要想从根本上提高初中科学教学品质，那么显然科学知识学习的主动性和兴趣起到决定性的作用也是关键所在。在新时期的不断发展变化中，初中的科学老师在现实生活教学阶段当中，应该充分的了解并掌握学生针对各个方面上对学生看其在学习上的兴趣爱好，多加激励鼓励引导学生并且能够通过多元化教学的方式方法让学生自行学习科学知识并加以钻研，这样才更能加深学生在学习当中对科学知识的了解和认识。同样在多元化教学方法里充分的学以致用的时候，初中科学老师可以根据教学素材多元化的进行，让课堂教学变得更加有乐趣，让学生进行充分的思考，不断的提升自身的价值、在科学的领域里寻找知识的海洋，经过多方面的综合能力培养来提高对科学知识的探索。
2.可以提高科学课堂有效性
随着新课程不断的发展壮大，随之好多教学理念和板块逐渐被运用到初中科学课堂里。那么就多元化教学法除了能深深吸引学生注意力以外，甚至更能指引学生自主探索科学奥秘并增添对科学领域的认知力。当然了学生在课堂中参与越多，那么他自己呢也就越爱探索挖掘，促使其大脑思维能力越发的强大，同时也能在知识的世界里得到自我升华，那么随着当今时代不断发展老师就应该对多元化教学法进行充分掌握明确加以了解，那么这就要根据教学素材和学情，在教学领域中不断提高课堂乐趣并且能够积极努力创新让科学教学和多元化教学融为一体。
二、在初中科学教学中多元化教学法的巧妙运用
多元化教学方法大多都出现在初中科学教学课堂里，老师想要提高初中科学教学方法就一定要根据初中生本身的特质特点来施教以及对初中科学知识素材有个全面的掌握。那么充分的掌握教学方式方法并有效的结合到小组中去。
1.根据情境教学法发展科学知识的探索
初中阶段，情境教育能够促进科学知识不断的发展。不仅如此课堂更加的有乐趣氛围更活跃，同时在学生愿意自主学习科学知识的前提中，使得科学教学的品质也能大大的提高。比如，我们在《常見的植物》有关知识点的教学素材里，老师就可以用多媒体设备展现出各种各样植物的图片和视频，这样就可以让学生观察研究并认真思考植物有什么不一样的地方。显而易见，多媒体设备不仅可以从图片、视频和文字等等各种情形下呈现出科学知识，还能够创造出快乐、轻松、有趣的教学课堂环境，对学生学习科学知识有着重大突破，同时也在初中教学课堂里意义非凡。
2.小组合作学习法让学生科学素养提高
综合发展相对于合作学习来说有着重要的作用，能够指引着学生主动积极乐观的开展科学知识并让学生钻研探索，所以也就意味着对于要求初中生在科学素养方面以及激发学生科学知识学习的主观性是非常重要的。为此，老师在教学领域里对多元化教学教育方法准备充足的条件，教师指导学生一起来完成高效率的课堂氛围。那么举例子来说，针对于细胞教学点，老师来带领同学共同来探讨发展的方向和解析，由此同学进行深入探讨研究的方式对细胞质、细胞核、细胞膜等知识内容进行一个全方位的了解并熟知，对资料搜集也就更全面。同学们在这一过程里集思广益大胆想象开动脑筋思维，为此加大初中科学教育一定要有明显的意义存在。
三、结语
综上所述，科学知识是海洋，使得我们国家的脚步不断向前迈进，同时也推动着国家的发展，科学知识在这里起到至观性的作用。为此，新社会的到来，要想不断提升初中科学教学质量就得积极加强人才培养，采取强有力的方法这样才能够更好的学习渗透品质的提升。新社会的到来时期我们发展其中优势，综合各方面的发展教育和板块深深的印记在课堂上被不断的引进，这就恰恰提高了教学课堂上多元化教学概率。然而当今社会的发展壮大，那么老师就需要在现实生活教育当中强化自己提升自己，并结合多元素的教育方式方法进入到更深层次的发展教学当中，利用情景教学的模式使得学生在科学知识的领域里能够找到自己的思维方式以及对科学知识的学习考量，那么当然了在知识的学习上能够增添色彩并且主动积极的学习增加自主能动力，除此以外还要在学习中不断的寻找乐趣使得提高自身的素养和价值观念，那么在这基础上给课堂教学品质铺垫了基石。
参考文献：
[1] 吴海龙，夏兆省.基于中心问题解决的初中科学复习课教学设计——以“探究新鲜的鸡蛋如何挑选”教学为例[J].物理教学探讨，2018，36（08）：34-36.
[2] 王盛之，陈伊凡.无线同屏技术下初中科学数字化教学案的实践研究——以二氧化碳的应用复习课教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：59-63.
[3] 徐良明.依“史”重视过程方法 据“探”促进自主建构——初中科学教材“构成物质的微粒”的教学设计透析[J].物理教师，2017，38（08）：35-37+40.
（浙江省金华市浦江县第七中学 浙江金华 322200）
关键词：多元化;运用;初中科学;教学;分析
中图分类号：G633.98 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.273
当今社会初中科学老师在开展教学活动阶段，对学生多加引导为了更好的让学生对学习产生积极性从三点入手：多元化的教学方法、教学内容和学情这三点才能更好的吸引学生的注意力、并能够激发学生科学认知以及自主的学习能力，完美构造丰富多彩的初中化学课堂。同时还能利用有趣的教学方式触及针对于科学的认识使其热爱，促使学生对科学知识有了充分的了解，能够给学生带来动力科学素养让他们更加懂得自我。那么大力发展多元化教学法在初中科学教学中的运用钻研非常重要也是重中之重。
一、在初中科学教学中多元化教学的重要性
1.可以帮助学生科学学习的主动性
老师要想从根本上提高初中科学教学品质，那么显然科学知识学习的主动性和兴趣起到决定性的作用也是关键所在。在新时期的不断发展变化中，初中的科学老师在现实生活教学阶段当中，应该充分的了解并掌握学生针对各个方面上对学生看其在学习上的兴趣爱好，多加激励鼓励引导学生并且能够通过多元化教学的方式方法让学生自行学习科学知识并加以钻研，这样才更能加深学生在学习当中对科学知识的了解和认识。同样在多元化教学方法里充分的学以致用的时候，初中科学老师可以根据教学素材多元化的进行，让课堂教学变得更加有乐趣，让学生进行充分的思考，不断的提升自身的价值、在科学的领域里寻找知识的海洋，经过多方面的综合能力培养来提高对科学知识的探索。
2.可以提高科学课堂有效性
随着新课程不断的发展壮大，随之好多教学理念和板块逐渐被运用到初中科学课堂里。那么就多元化教学法除了能深深吸引学生注意力以外，甚至更能指引学生自主探索科学奥秘并增添对科学领域的认知力。当然了学生在课堂中参与越多，那么他自己呢也就越爱探索挖掘，促使其大脑思维能力越发的强大，同时也能在知识的世界里得到自我升华，那么随着当今时代不断发展老师就应该对多元化教学法进行充分掌握明确加以了解，那么这就要根据教学素材和学情，在教学领域中不断提高课堂乐趣并且能够积极努力创新让科学教学和多元化教学融为一体。
二、在初中科学教学中多元化教学法的巧妙运用
多元化教学方法大多都出现在初中科学教学课堂里，老师想要提高初中科学教学方法就一定要根据初中生本身的特质特点来施教以及对初中科学知识素材有个全面的掌握。那么充分的掌握教学方式方法并有效的结合到小组中去。
1.根据情境教学法发展科学知识的探索
初中阶段，情境教育能够促进科学知识不断的发展。不仅如此课堂更加的有乐趣氛围更活跃，同时在学生愿意自主学习科学知识的前提中，使得科学教学的品质也能大大的提高。比如，我们在《常見的植物》有关知识点的教学素材里，老师就可以用多媒体设备展现出各种各样植物的图片和视频，这样就可以让学生观察研究并认真思考植物有什么不一样的地方。显而易见，多媒体设备不仅可以从图片、视频和文字等等各种情形下呈现出科学知识，还能够创造出快乐、轻松、有趣的教学课堂环境，对学生学习科学知识有着重大突破，同时也在初中教学课堂里意义非凡。
2.小组合作学习法让学生科学素养提高
综合发展相对于合作学习来说有着重要的作用，能够指引着学生主动积极乐观的开展科学知识并让学生钻研探索，所以也就意味着对于要求初中生在科学素养方面以及激发学生科学知识学习的主观性是非常重要的。为此，老师在教学领域里对多元化教学教育方法准备充足的条件，教师指导学生一起来完成高效率的课堂氛围。那么举例子来说，针对于细胞教学点，老师来带领同学共同来探讨发展的方向和解析，由此同学进行深入探讨研究的方式对细胞质、细胞核、细胞膜等知识内容进行一个全方位的了解并熟知，对资料搜集也就更全面。同学们在这一过程里集思广益大胆想象开动脑筋思维，为此加大初中科学教育一定要有明显的意义存在。
三、结语
综上所述，科学知识是海洋，使得我们国家的脚步不断向前迈进，同时也推动着国家的发展，科学知识在这里起到至观性的作用。为此，新社会的到来，要想不断提升初中科学教学质量就得积极加强人才培养，采取强有力的方法这样才能够更好的学习渗透品质的提升。新社会的到来时期我们发展其中优势，综合各方面的发展教育和板块深深的印记在课堂上被不断的引进，这就恰恰提高了教学课堂上多元化教学概率。然而当今社会的发展壮大，那么老师就需要在现实生活教育当中强化自己提升自己，并结合多元素的教育方式方法进入到更深层次的发展教学当中，利用情景教学的模式使得学生在科学知识的领域里能够找到自己的思维方式以及对科学知识的学习考量，那么当然了在知识的学习上能够增添色彩并且主动积极的学习增加自主能动力，除此以外还要在学习中不断的寻找乐趣使得提高自身的素养和价值观念，那么在这基础上给课堂教学品质铺垫了基石。
参考文献：
[1] 吴海龙，夏兆省.基于中心问题解决的初中科学复习课教学设计——以“探究新鲜的鸡蛋如何挑选”教学为例[J].物理教学探讨，2018，36（08）：34-36.
[2] 王盛之，陈伊凡.无线同屏技术下初中科学数字化教学案的实践研究——以二氧化碳的应用复习课教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：59-63.
[3] 徐良明.依“史”重视过程方法 据“探”促进自主建构——初中科学教材“构成物质的微粒”的教学设计透析[J].物理教师，2017，38（08）：35-37+40.
（浙江省金华市浦江县第七中学 浙江金华 322200）