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摘要：在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，校园教学工作也走上了最新的发展路程，越来越多全新的教学理念被提出，为学生带来了良好的知识学习感受。小学生的学习动力来源于对学习科目的兴趣，若想提高英语教学质量，需要教师重点关注这一点，改变传统教育观念与方式，为学生构建快乐的英语课堂，实现小学英语快乐教学。
关键词：小学生;英语;快乐教学
引言：
快乐教学是为学生创设自由的学习环境、舒适的心境以及轻松愉快的教学氛围，并辅之以多媒体教学设备，真正达到寓教于乐的教学目标。教师在教学时要意识到兴趣对于小学生英语学习的重要性，努力构建轻松活泼的英语快乐课堂，让学生在活泼的教学氛围中，充分感受到英语学习的乐趣，对英语学习产生强烈的探索欲望，为以后长远的英语学习奠定坚实的基础。针对小学英语快乐课堂构建的意义，以及如何有效构建英语快乐课堂，我们做出以下探究。
一、小学英语快乐课堂构建的意义
（一）培养学生的英语学习兴趣
小学生由于自身年龄特点的影响，导致他们对于一件事情的专注力不会持续很久，如果课堂教学氛围较为枯燥，学生的注意力很快就会分散，对于教师讲解的教学知识就无法进行积极主动的思考，也不能有效跟随教师的思路对知识展开主动思考，通过构建英语快乐课堂，能够使课堂教学氛围始终处于活泼热烈的状态，学生的注意力也能时刻被教师有趣的话语和动作所吸引，在学生集中精力跟随教师一起思考时，学生对于知识的理解就更加深刻，在理解和懂得的基础上，学生能够充分发掘学习英语的乐趣，培养起自身对于英语学习的兴趣。学生对英语学习产生兴趣，就愿意积极主动的对知识进行思考和学习，积极主动的开口用英语与教师和同学进行对话交流，并主动与同学一起对问题展开讨论与探究，在自觉主动思考问题、开口交流以及合作探究的过程中，学生的英语学习能力和各项综合能力也能得到更好的发展。
（二）促进良好学习习惯的养成
在小学英语教学中构建快乐课堂，能够促进学生更加专注积极的学习英语知识，在认真学习的过程中，学生能够掌握有效的听力方法和口语能力，小学英语主要培养学生听、说、读、写的能力，快乐课堂能够提升学生的学习专注力，促使学生更加主动对知识的学习展开深入思考，在思考的过程中有效掌握教师所教授的各种英语学习能力，进而促进学生自身听力、口语、阅读和写作能力的全面发展。学生具备了较强的英语学习能力，在后续的学习过程中就能保持良好的英语学习习惯，能够沉着耐心的对英语知识展开学习和思考，许多小学生在初学听力的过程中，由于缺乏有效的听力技巧，听不懂听力材料，对于学习产生消极心态，学习习惯也无法很好的养成，通过快乐课堂的构建，学生有效掌握了各种英语学习技巧，在听力过程中，运用有效的技巧帮助自己进行听力学习，学生学习效率提高，对于英语学习更加充满积极性，良好的学习习惯也能顺利得到培养。
二、有效构建小学英语快乐课堂的策略
（一）巧设导入，调动学生快乐学习的积极性
好的导入方法，对于学生英语知识的学习有着非常重要的影响，教师也需要找到正确的课堂导入方法。例如：利用乐曲、戏剧等有趣的开场方式，抓住学生的注意力，让好的导入成为课堂最佳的开端，这样不仅仅能够引发学生对于知识学习的兴趣，调动课堂知识学习的氛围，也能够把新旧知识的切入点，作为课堂的关键，为学生顺利地学习本堂课的知识，奠定坚实的基础。利用情境的导入是非常常见的方式，教师可以结合使用音乐，陶冶学生的情操，利用其中的韵律和节奏，提高学生的综合素养，保证学生能够激发起对于英语知识的学习兴趣。如，在讲解“in、on、under”这些介词的时候，教师就可以引导学生，按照教师的指令，快速地摆放物品“Put your pen on your desk.Put your ruler in your pencil box……这样既能够让学生扎实地掌握所学习的最新知识，也能够锻炼学生的反应能力，这一点对于学生综合素质的提升，有着非常重要的促进性作用。
（二）加强交流，建立平等与和谐的师生关系
最新时代发展阶段，教育事业逐渐开始改革和发展，在这样的背景下，核心素养理念的培养，能够彰显出非常具有鲜明时代特点的教育方式，随着社会的不断发展，越来越多的教师都受到了最新思想理念的影响，开始注重对学生创造性思维能力的培养，这种思想观念逐渐深入人心，这一点有利于课堂教学环境的改善，也能够建立起最新类型的平等和谐的师生关系。不仅仅是教育创新的需求，更是社会发展过程中所提出的必然发展方向，因此，教师也需要及时的对课堂陈旧的教学管理方法进行改善，尊重学生所具有的主体地位。结合学生知识学习的具体情况，真正的爱护学生，维护学生的自尊心，帮助学生建立起最佳的知识学习环境，才能够让学生在教师的引导下，不断的成长和进步。所以小学阶段英语课堂上也是如此，教师还需要尽可能地与学生进行沟通和交流，建立起平等和谐的师生关系，让学生能够真正的与教师进行互动，说出自己知识学习上存在的一系列的问，教师有针对性地帮助学生进行改革，这样长此以往就能够实现教学相长的目标，也能够有效地培养出学生良好的创新性思维能力，调动起学生学习的热情活跃。
（三）创新教学评价，树立学习自信
要有效构建英语快乐课堂，教师还要注重课堂教学评价，积极正面的教学评价能够有效树立学生的学习自信，调动学生的学习积极性，促使学生更加积极踊跃的回应教师的互动，让学生充分发挥自身的主动性对知识展开深入思考，在学习的过程中更好的发展自身的发散思维和学习能力。因此，教师在教学时就要善于利用创新性的教学评价来激发学生的学习潜力，鼓励学生大胆回答问题，让学生对学习充满自信，消除学生对教师的恐惧感，拉近师生之间的距离，建立和谐温馨的师生关系，真正实现构建快乐课堂的教学目标。
结语
快乐教学的方法能夠最大程度的活跃课堂氛围，提高教育工作的效果，保证学生的核心素养得到形成，因此本文的策略提出，也希望能够发挥出这一教学方法所具有的优势，进而在根本上提高课堂教学工作的有效性，促进学生不断的成长和进步。
参考文献：
[1]葛青.构建小学英语趣味课堂，促使学生快乐学习[J].小学生（下旬刊），2020（04）：94.
[2]张芳杰. 小学英语开展快乐学习对策[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：306.
[3]李玉灿.快乐学习理念在小学英语中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（05）：93.
关键词：小学生;英语;快乐教学
引言：
快乐教学是为学生创设自由的学习环境、舒适的心境以及轻松愉快的教学氛围，并辅之以多媒体教学设备，真正达到寓教于乐的教学目标。教师在教学时要意识到兴趣对于小学生英语学习的重要性，努力构建轻松活泼的英语快乐课堂，让学生在活泼的教学氛围中，充分感受到英语学习的乐趣，对英语学习产生强烈的探索欲望，为以后长远的英语学习奠定坚实的基础。针对小学英语快乐课堂构建的意义，以及如何有效构建英语快乐课堂，我们做出以下探究。
一、小学英语快乐课堂构建的意义
（一）培养学生的英语学习兴趣
小学生由于自身年龄特点的影响，导致他们对于一件事情的专注力不会持续很久，如果课堂教学氛围较为枯燥，学生的注意力很快就会分散，对于教师讲解的教学知识就无法进行积极主动的思考，也不能有效跟随教师的思路对知识展开主动思考，通过构建英语快乐课堂，能够使课堂教学氛围始终处于活泼热烈的状态，学生的注意力也能时刻被教师有趣的话语和动作所吸引，在学生集中精力跟随教师一起思考时，学生对于知识的理解就更加深刻，在理解和懂得的基础上，学生能够充分发掘学习英语的乐趣，培养起自身对于英语学习的兴趣。学生对英语学习产生兴趣，就愿意积极主动的对知识进行思考和学习，积极主动的开口用英语与教师和同学进行对话交流，并主动与同学一起对问题展开讨论与探究，在自觉主动思考问题、开口交流以及合作探究的过程中，学生的英语学习能力和各项综合能力也能得到更好的发展。
（二）促进良好学习习惯的养成
在小学英语教学中构建快乐课堂，能够促进学生更加专注积极的学习英语知识，在认真学习的过程中，学生能够掌握有效的听力方法和口语能力，小学英语主要培养学生听、说、读、写的能力，快乐课堂能够提升学生的学习专注力，促使学生更加主动对知识的学习展开深入思考，在思考的过程中有效掌握教师所教授的各种英语学习能力，进而促进学生自身听力、口语、阅读和写作能力的全面发展。学生具备了较强的英语学习能力，在后续的学习过程中就能保持良好的英语学习习惯，能够沉着耐心的对英语知识展开学习和思考，许多小学生在初学听力的过程中，由于缺乏有效的听力技巧，听不懂听力材料，对于学习产生消极心态，学习习惯也无法很好的养成，通过快乐课堂的构建，学生有效掌握了各种英语学习技巧，在听力过程中，运用有效的技巧帮助自己进行听力学习，学生学习效率提高，对于英语学习更加充满积极性，良好的学习习惯也能顺利得到培养。
二、有效构建小学英语快乐课堂的策略
（一）巧设导入，调动学生快乐学习的积极性
好的导入方法，对于学生英语知识的学习有着非常重要的影响，教师也需要找到正确的课堂导入方法。例如：利用乐曲、戏剧等有趣的开场方式，抓住学生的注意力，让好的导入成为课堂最佳的开端，这样不仅仅能够引发学生对于知识学习的兴趣，调动课堂知识学习的氛围，也能够把新旧知识的切入点，作为课堂的关键，为学生顺利地学习本堂课的知识，奠定坚实的基础。利用情境的导入是非常常见的方式，教师可以结合使用音乐，陶冶学生的情操，利用其中的韵律和节奏，提高学生的综合素养，保证学生能够激发起对于英语知识的学习兴趣。如，在讲解“in、on、under”这些介词的时候，教师就可以引导学生，按照教师的指令，快速地摆放物品“Put your pen on your desk.Put your ruler in your pencil box……这样既能够让学生扎实地掌握所学习的最新知识，也能够锻炼学生的反应能力，这一点对于学生综合素质的提升，有着非常重要的促进性作用。
（二）加强交流，建立平等与和谐的师生关系
最新时代发展阶段，教育事业逐渐开始改革和发展，在这样的背景下，核心素养理念的培养，能够彰显出非常具有鲜明时代特点的教育方式，随着社会的不断发展，越来越多的教师都受到了最新思想理念的影响，开始注重对学生创造性思维能力的培养，这种思想观念逐渐深入人心，这一点有利于课堂教学环境的改善，也能够建立起最新类型的平等和谐的师生关系。不仅仅是教育创新的需求，更是社会发展过程中所提出的必然发展方向，因此，教师也需要及时的对课堂陈旧的教学管理方法进行改善，尊重学生所具有的主体地位。结合学生知识学习的具体情况，真正的爱护学生，维护学生的自尊心，帮助学生建立起最佳的知识学习环境，才能够让学生在教师的引导下，不断的成长和进步。所以小学阶段英语课堂上也是如此，教师还需要尽可能地与学生进行沟通和交流，建立起平等和谐的师生关系，让学生能够真正的与教师进行互动，说出自己知识学习上存在的一系列的问，教师有针对性地帮助学生进行改革，这样长此以往就能够实现教学相长的目标，也能够有效地培养出学生良好的创新性思维能力，调动起学生学习的热情活跃。
（三）创新教学评价，树立学习自信
要有效构建英语快乐课堂，教师还要注重课堂教学评价，积极正面的教学评价能够有效树立学生的学习自信，调动学生的学习积极性，促使学生更加积极踊跃的回应教师的互动，让学生充分发挥自身的主动性对知识展开深入思考，在学习的过程中更好的发展自身的发散思维和学习能力。因此，教师在教学时就要善于利用创新性的教学评价来激发学生的学习潜力，鼓励学生大胆回答问题，让学生对学习充满自信，消除学生对教师的恐惧感，拉近师生之间的距离，建立和谐温馨的师生关系，真正实现构建快乐课堂的教学目标。
结语
快乐教学的方法能夠最大程度的活跃课堂氛围，提高教育工作的效果，保证学生的核心素养得到形成，因此本文的策略提出，也希望能够发挥出这一教学方法所具有的优势，进而在根本上提高课堂教学工作的有效性，促进学生不断的成长和进步。
参考文献：
[1]葛青.构建小学英语趣味课堂，促使学生快乐学习[J].小学生（下旬刊），2020（04）：94.
[2]张芳杰. 小学英语开展快乐学习对策[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：306.
[3]李玉灿.快乐学习理念在小学英语中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（05）：93.