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摘要：数学是一门内容繁多且复杂的学科，有着各种各样的问题，为了更好更快地使学生去解决这些问题，就必须要培养学生解决问题的能力，当学生在数学问题能力有所提升时，还可以在一定程度上提高学生的创造力、思维力与实践力等方面的发展。因此这就要求教师在学生学习的阶段，给予正确的指导，不断改善与优化小学数学课堂教学。基于此，本文主要阐述了提高小学生解决问题能力的重要性，并深入探究具体有效的培养方法。
关键词：小学数学;解决问题能力;培养方法
引言
近年来，在新标的不断改革与推动之下，我国的教育发生了重大变革，在小学数学教学的过程中，教师也不再是单单注重学生理论成绩的教学，而是将重点放在了培养学生解决数学问题的能力上，不断去激发学生的数学思维，使其帮助他们在课堂中将所学习的数学知识更好地应用到实际的数学问题中。但由于数学知识多且复杂，小学数学教师如何在有限的课堂教学中，做到对学生解决问题能力有效地提升，无疑是一个更大的挑战。
1.提高小学生解决问题能力的重要性
培养小学生自己解决问题的能力，可以有效地提升学生对课程的综合理解和学习能力，数学知识主要是来源于日常生活中，其最终目的也是为生活实际所服务，也就是说学习数学最根本的任务就是为了解决生活中实际问题，这就需要小学数学教师积极培养学生解决问题的能力[1]。对于小学生来说，解决问题得到了有效的提高，不仅可以帮助他们有效提高数学成绩，提升自身的数学素养，而且对于今后的学习与生活来说，也是非常有利的。
2.培养小学生解决问题能力的方法
2.1合理设计教学内容
对小學阶段的学生来说，他们的心理特点正处于一个不成熟的阶段，对于身边的一些比较新鲜的事物能够瞬间引起他们的注意，在课堂有限的时间内，很难做到较高的专注度。因此这就要求小学数学教师在教学的过程中，应积极地去观察每个学生的特点，不断地激发他们对数学研究和学习的热爱和兴趣，使他们全身心地投入课堂学习中来，根据每个小学生的具有特点和心理状况去设计出科学合理的教学内容，这也是开展培养学生解决问题能力的关键[2]。例如在教学人教版四年级《条形统计图》中，这部分内容是帮助学生学会对数据进行整理，为了能够有效地培养学生整理数据的能力，对于统计的概念有更加具体的了解，小学数学教师要积极将研究教材，合理设计教学内容，与学生日常的生活结合在一起。首先，利用多媒体辅助教学，为学生展示关于本月的天气图，根据30天内的天气变化，让学生对雨天、晴天、大雾等天气状况制作出数据表格。其次，让学生进行考虑“做出的数据表格看着太杂乱了，怎样才能够让本月天气状况看着更加一目了然？”然后对学生进行分小组，让他们进行分工合作，对数据做到分析、整理与汇总。最后在学生完成后教师要指导学生统计的是否正确，对于在统计过程中遇到困难的小组要给予一定的帮助，从而使学生在合作学习当中，运用自己所学的分析出具体问题。这样以来，既有利于促进小学生的合作探索能力，还有力的提高了他们解决问题的能力。
2.2创设科学的问题情境教学
由于受到了传统课堂教学的影响，小学数学教师进行教学过程中，学生提不起任何的兴趣，课堂教学的效率也不高[3]。因此这就需要我们的教师要不断地去进行改革与探索创新自己的教学方式和教学手段，在今后的课堂教学中，积极地去进行创设一些学生比较有兴趣的问题情境式教学，将每个学生的目光和注意力都吸引进入课堂中去，正确指导他们积极去探索数学问题的奥秘，在潜移默化中培养学生的解决问题能力[4]。例如在教学人教版六年级《圆的面积》中，教师可以为学生创设出一个问题情境：“小明家新买了一个圆形的饭桌，为了能保护桌子不受到破坏，妈妈给他了一个艰巨的任务。让他去买一个与饭桌相同大小的玻璃桌面。这一下子把小明难住了，玻璃桌面该买多大呢？”利用这个问题的提出，引出今天将要学习的内容。在这个问题情境中，与学生的生活比较贴近，他们能够更愿意接受，在进行学习新知识时也能够更好地投入进来。在学习新知识过程中，始终围绕这个问题进行展开教学活动，不断去引导小学生去思考问题与解决问题，使其在一定程度上提升他们的解决数学问题的能力。
结论：
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的解决问题能力，不仅在一定程度上帮助学生找到了数学问题的方法，还有效地促进了小学生思维力、创造力与实践力等多方面的发展。在新时代下，小学教学水平得到了质的提升，为了能更好地适应新时期的教学需求，就需要教师不断地去改变自己的教学模式，合理设计教学内容，创设科学的问题情境教学，使学生的解决问题能力能够得到真正意义上的提升。
参考文献：
[1]赵亚宁.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（42）：71-72.
[2]代小强.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（25）：67-68.
[3]张宁平.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊，2020（98）：89-90.
[4]李伟.探究小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J].神州，2020（29）：218.
关键词：小学数学;解决问题能力;培养方法
引言
近年来，在新标的不断改革与推动之下，我国的教育发生了重大变革，在小学数学教学的过程中，教师也不再是单单注重学生理论成绩的教学，而是将重点放在了培养学生解决数学问题的能力上，不断去激发学生的数学思维，使其帮助他们在课堂中将所学习的数学知识更好地应用到实际的数学问题中。但由于数学知识多且复杂，小学数学教师如何在有限的课堂教学中，做到对学生解决问题能力有效地提升，无疑是一个更大的挑战。
1.提高小学生解决问题能力的重要性
培养小学生自己解决问题的能力，可以有效地提升学生对课程的综合理解和学习能力，数学知识主要是来源于日常生活中，其最终目的也是为生活实际所服务，也就是说学习数学最根本的任务就是为了解决生活中实际问题，这就需要小学数学教师积极培养学生解决问题的能力[1]。对于小学生来说，解决问题得到了有效的提高，不仅可以帮助他们有效提高数学成绩，提升自身的数学素养，而且对于今后的学习与生活来说，也是非常有利的。
2.培养小学生解决问题能力的方法
2.1合理设计教学内容
对小學阶段的学生来说，他们的心理特点正处于一个不成熟的阶段，对于身边的一些比较新鲜的事物能够瞬间引起他们的注意，在课堂有限的时间内，很难做到较高的专注度。因此这就要求小学数学教师在教学的过程中，应积极地去观察每个学生的特点，不断地激发他们对数学研究和学习的热爱和兴趣，使他们全身心地投入课堂学习中来，根据每个小学生的具有特点和心理状况去设计出科学合理的教学内容，这也是开展培养学生解决问题能力的关键[2]。例如在教学人教版四年级《条形统计图》中，这部分内容是帮助学生学会对数据进行整理，为了能够有效地培养学生整理数据的能力，对于统计的概念有更加具体的了解，小学数学教师要积极将研究教材，合理设计教学内容，与学生日常的生活结合在一起。首先，利用多媒体辅助教学，为学生展示关于本月的天气图，根据30天内的天气变化，让学生对雨天、晴天、大雾等天气状况制作出数据表格。其次，让学生进行考虑“做出的数据表格看着太杂乱了，怎样才能够让本月天气状况看着更加一目了然？”然后对学生进行分小组，让他们进行分工合作，对数据做到分析、整理与汇总。最后在学生完成后教师要指导学生统计的是否正确，对于在统计过程中遇到困难的小组要给予一定的帮助，从而使学生在合作学习当中，运用自己所学的分析出具体问题。这样以来，既有利于促进小学生的合作探索能力，还有力的提高了他们解决问题的能力。
2.2创设科学的问题情境教学
由于受到了传统课堂教学的影响，小学数学教师进行教学过程中，学生提不起任何的兴趣，课堂教学的效率也不高[3]。因此这就需要我们的教师要不断地去进行改革与探索创新自己的教学方式和教学手段，在今后的课堂教学中，积极地去进行创设一些学生比较有兴趣的问题情境式教学，将每个学生的目光和注意力都吸引进入课堂中去，正确指导他们积极去探索数学问题的奥秘，在潜移默化中培养学生的解决问题能力[4]。例如在教学人教版六年级《圆的面积》中，教师可以为学生创设出一个问题情境：“小明家新买了一个圆形的饭桌，为了能保护桌子不受到破坏，妈妈给他了一个艰巨的任务。让他去买一个与饭桌相同大小的玻璃桌面。这一下子把小明难住了，玻璃桌面该买多大呢？”利用这个问题的提出，引出今天将要学习的内容。在这个问题情境中，与学生的生活比较贴近，他们能够更愿意接受，在进行学习新知识时也能够更好地投入进来。在学习新知识过程中，始终围绕这个问题进行展开教学活动，不断去引导小学生去思考问题与解决问题，使其在一定程度上提升他们的解决数学问题的能力。
结论：
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的解决问题能力，不仅在一定程度上帮助学生找到了数学问题的方法，还有效地促进了小学生思维力、创造力与实践力等多方面的发展。在新时代下，小学教学水平得到了质的提升，为了能更好地适应新时期的教学需求，就需要教师不断地去改变自己的教学模式，合理设计教学内容，创设科学的问题情境教学，使学生的解决问题能力能够得到真正意义上的提升。
参考文献：
[1]赵亚宁.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（42）：71-72.
[2]代小强.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（25）：67-68.
[3]张宁平.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊，2020（98）：89-90.
[4]李伟.探究小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J].神州，2020（29）：218.