论文部分内容阅读
校园墙面文化建设是推动校园文化建设的一个重要方面，同时校园墙面文化是校园文化的一个有机组成部分。长期以来，校园墙面文化作为一种文化现象一直受到教育界专家学者的重视，许多研究者都对这一课题进行过深入的探讨和思考，在校园文化的概念、校园文化的特点、校园文化的作用、校园文化的功能以及校园文化的现状、发展趋势和建设思路方面提出了很多有益的见解，校园墙面文化也是提升学校特色教育文化内涵与提升学生综合素质的重要载体，因此，加强校园墙面文化建设，特别是深化航空航天文化主题的墙面建设，可以很好地弥补学校课堂德育教育的不足，促进学生良好道德品质和行为观念的养成。
一、问题的提出与思考
中学时代是一个人的道德品质和行为观念养成的重要阶段，中学阶段的德育工作承担着塑造青少年人格的使命，而青少年人格修养的好坏将影响到他们一生的发展，影响到整个国家与社会的良性发展。学校的特色文化的育人作用是中学素质教育工作的重要内容，走一条更具辐射力、渗透力、生命力的德育教育新路子，因此结合墙面文化建设推进学校的特色文化发展，应该是目前中学特色推广的一个较好选择。
校园墙面文化作为校园文化的一个重要组成部分，正是这样一种大有可为的德育教育平台。事实上，校园墙面文化作为对学生生涯成长教育的载体，长期以来一直是中学阶段德育开展的重要方式。作为一种被运用较多，并包含有显性、隐性两种力量的德育教育手段，校园墙面文化曾经在我国的学校德育教育中发挥过积极的作用。几乎所有的学校，只要条件许可都会在教室的走廊墙上悬挂伟大历史人物、伟大领袖、英雄人物的画像、生平事迹以及名言警句等，教育学生要向他们学习，培养远大目标和高尚情操;每一个班级教室的后墙都会有色彩鲜艳、风格各异的黑板报，内容也大都与德育教育有关。
在日益强调素质教育的今天，面对社会观念日益功利的现状，如何加强现代条件下的校园墙面文化德育主题建设，充分利用校园墙面文化这样一个平台，强化德育教育效果已成为德育工作者们所必须加以重视和研究的一个课题。
二、校园墙面文化的构建
（一）中学校园墙面特色文化
校园墙面特色文化作为校园文化的一个组成元素，以其丰富的表现形式和独特功能，展示和推动着校园文化的建设。
1.校园特色墙面文化的界定
“校园墙面文化”该如何定义，参照“文化”和“校园特色文化”的定義，我们可以将校园墙面文化定义为：以校园建筑墙面为载体，由学校师生在教学过程中共同创造的，体现学校特色和教育理念的一切物质和精神财富的总称。以我校闵行三中的校园墙面以航空航天特色文化为例，墙面文化作为校园特色文化的一个有机组成部分，反映了学校特色课程文化，以及对学生成长方向的引领，是一所学校物质形态、精神风貌的直观体现。
我校近年来注重并加强校园墙面文化建设，充分发挥校园墙面中，航空航天文化“第二课堂”的独特作用，对于推动学校的航空航天特色文化发展和传承航空航天工程师的精神传承，具有积极的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在学校走廊，墙壁上，在活动的房舍里常看到的一切，对他精神面貌形成具有重大意义，这里的任何东西都不能随便安排，孩子周围环境应当对他有所启示。”①作为校园文化建设的一个平台和载体，让墙壁“说话”，就是利用学校内部的建筑墙面，通过刻意的设置和展示，给置身其中者以深刻的视觉印象，并能达到深入内心的效果。让校园墙面变成一幅幅有主题的画，一首首有意境的诗，将知识性、教育性、艺术性融于一体，达到“润物细无声”的教育目的。
2.校园墙面特色文化的表现形式及特征
校园墙面特色文化通过借助校园内各种建筑物的墙面布置与设计来进行呈现与展示，按照一定的目的，以各种各样的主题表现出来，其形式丰富多彩，内容各异，生动地展示着一所学校的特色文化与教育理念。概括来说，校园墙面特色文化在表现形式上可以做以下的分类：
（1）根据表现载体的不同，校园墙面文化可以分为教室墙面文化、走廊墙面文化、附属设施墙面文化（包括宿舍、食堂、图书馆、实验室、体育馆等场所的墙面文化）和校内建筑外墙的墙面文化等。墙面文化建设发达的学校，校内的各种建筑设施都可以成为表达教育理念、宣传学校特色的平台和载体。
（2）根据表现内容的不同，校园墙面文化可以分为优秀航空人物风采展示、优秀学生工程师，航空航天科技获奖光荣版等，校园墙面文化的内容是学校突出本校特色、实现教书育人目的的表达窗口。
（3）根据制作主体的不同，校园墙面文化可以分为学生自主创作（如教室墙面布置），教师创造设计（如对办公室、实验室等场所墙面布置），对校园亭台楼阁、主题走廊等建筑墙面的作品布置等）。这其中，学生自主创作是校园墙面文化建设的最核心体现，充分发动学生对校园墙面文化建设的参与，对培养学生的学校认同感、集体荣誉感和自我价值实现感将起到积极的推动作用。校园特色墙面文化，通过中学师生对校园建筑墙面的创造性设计来体现，包含了老师和学生的智慧和情感，融入了师生员工的思想和精神，体现了学校的校风、教风、学风、班风。概括起来，校园墙面文化具有如下特征：
①独特性。校园墙面文化与特定的学校相联系，每所学校都有其相对特殊的墙面文化的表现形式和内容，具有相对的独特性，这种独特性表现在学校的传统特色和发展特色上。
②整体性。校园内的每一间教室、走廊、宿舍、亭台、文体设施等场所都是墙面文化的表现载体，都可以通过精心的设计体现学校的航空航天特色，所有的这些场所的墙面文化又相互配合，相互影响，以一个整体来共同表现一个主题。
③主体性。校园航空航天墙面文化由学校师生所共同创造，尤其是学生创新精神和实践意识的积极展现。良好而有特色的校园墙面文化可以突出地表现学生的主体意识和参与意识，体现“行有规、思无疆”的办学理念。
④潜移性。校园墙面文化弥漫在校园的各个角落，渗透在校园生活的各个方面，有润物无声之功能，生活在校园内的师生无时无刻不受到墙面文化的熏陶和影响，从而无意识地形成某些特有品质，与学校的整体气质融为一体。 （二）中学校园墙面文化特色主题建设的主要形式
中学阶段校园墙面文化，在育人过程中具有不可替代的作用，在着力打造具有自身特色的校园文化的過程中，各学校都积极开展着校园墙面文化的特色主题建设，通过内容和形式各异的校园墙面文化的设计，通过定期与不定期的校园墙面文化的更新，来不断地发挥其在影响学生思想道德品质塑造的作用。在日常的教研活动中老师们到过多所中学学校，都感受过许多学校的校园墙面文化都充分与学校特色文化融合。这些共性的方面也从一个侧面也反映了当前国内中学校园墙面文化德育主题建设的现状。总结来说，目前中学校园墙面特色文化的主题建设有以下几种主要方式：
1、以标语、口号的形式宣传德育的主题。
在教学楼、办公楼、图书馆、校门照壁等建筑的外墙上用醒目的字体悬挂有关思想道德建设的标语，催人奋进的口号等。很多学校将
校训悬挂在学校的主体建筑外墙上，就是很典型的标语式校园墙面文化，而这些校训都是学校，长期以来坚守的治学理念、育人标准，具有浓厚的德育内涵。
还有许多学校会在教学楼的外墙上，以醒目的位置标示出校纪校规、特色文化，光盘行动宣言等内容的宣讲文字，提醒学生要做诚实守纪、宽容友善、尊师敬老、脚踏实地、讲究公德、热爱祖国的好少年、好学生，这也是一种标语式的宣传德育的校园墙面文化。
此外，根据校园建筑物的功能不同，在其外墙上分别悬挂不同内容的特色育人标语，如在学校体育馆的外墙上悬挂“航天梦，中国梦”、“团结拼搏、精益求精”的标语，勉励学生树立不怕吃苦、团结向上的意识等等。以标语、口号的形式宣传德育内容，简洁明了、美观大气且成本低廉，是许多学校的墙面文化德育主题建设的首选方式。
2、以图片、照片等形式宣传德育的主题。
这是学校在室内墙面开展德育教育的一种通常方式。很多学校会在教学楼的走廊上或教室内悬挂上中外古代到现代一些著名人物的肖像，闵行三中就以航空航天英雄故事为宣传主线，在走廊墙面上一次呈现这些航空航天英雄人物的人生经历、杰出贡献和高尚情操，来感染学生，鼓励学生树立远大理想，胸怀宽广，勤奋向学。
学校今年还计划还将本校的历届或本届优秀毕业生和杰出校友的照片配以简介悬挂出来，以一种更贴近实际、贴近学生的形式，鼓励学生向榜样学习，树立远大理想和目标，加强自我修养，实现人生价值。相信作为这所学校的大多数学生，一定会为母校有如此多优秀校友而自豪。耳濡目染，在校有志向的很多学生们，也一定会有一种大家气质，胸怀和见地自与旁人不同。
3、以学生自创作品的形式宣传德育的主题。
学校的宣传橱窗、教室的黑板报、班级墙面的活动园地等，都是学生自我创作的主阵地，也是老师用来引导学生开展德育宣传的主要窗口。在一些重要的节日或时间点，如在航空航天节等节日前，组织学生将宣传橱窗、教室黑板报布置成相关主题，在9.18 纪念日、全面国家安全日等时间点，开展相应的活动宣传展览，在学校或某个班级或某个学生获得一些重大荣誉时，通过橱窗进行积极的宣传和庆贺等等形式，都是校园墙面文化航空航天主题建设的相应表现形式。
在上述这种特色文化主题建设形式上，依靠的是学生的主动参与和自我创造力，可以较好地调动学生的积极性、主动性，让学生在自我体验过程中充分享受到自我创造成果的满足感、自豪感，会留下深刻的印象。这样的德育主题建设形式，更加尊重学生的主体意识，更能贴近学生的内心世界，更能发挥学生的主动精神，其实际效果要远远超过被动教育的努力。不同形式的校园墙面文化，尽管侧重点不同，但最终都归结为一个主题，即通过生动活泼、具有感召力的宣传来提升学生的认知水平，丰富学生的情感体验，增强学生的实践能力，以一种课堂教育所无法实现的方式，来推动学校特色文化孕育，培养出具有良好志向目标和
三、结 语
中学校园是培养国家建设合格接班人和建设者的基地，中学教育是传播先进文化，塑造品行端正、人格健全、富有教养的合格国民的重要阶段。我们必须站在时代的高度，重视中学校园文化建设，重视中学生德育教育，按照“以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人”的要求，积极开展丰富多彩、行之有效的校园墙面文化德育主题建设，切实将我们航空航天特色与祖国的文明礼仪、道德品质、民族气质传递给当代的中学生，使他们以儒雅的丰姿、自信的心态、得体的举止和健康的人格走进大学的校园，去接受人生正规教育的最后一阶段的学习，相信他们将在不断茁壮成长中，用坚韧和自信迎接人生路途的风风雨雨，在拼搏和奉献中，为自己、为他人、为社会、为国家贡献自己作为一个中国人的力量。
参考文献：
1.[苏]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984 年版。
（上海市 闵行第三中学 200240）
一、问题的提出与思考
中学时代是一个人的道德品质和行为观念养成的重要阶段，中学阶段的德育工作承担着塑造青少年人格的使命，而青少年人格修养的好坏将影响到他们一生的发展，影响到整个国家与社会的良性发展。学校的特色文化的育人作用是中学素质教育工作的重要内容，走一条更具辐射力、渗透力、生命力的德育教育新路子，因此结合墙面文化建设推进学校的特色文化发展，应该是目前中学特色推广的一个较好选择。
校园墙面文化作为校园文化的一个重要组成部分，正是这样一种大有可为的德育教育平台。事实上，校园墙面文化作为对学生生涯成长教育的载体，长期以来一直是中学阶段德育开展的重要方式。作为一种被运用较多，并包含有显性、隐性两种力量的德育教育手段，校园墙面文化曾经在我国的学校德育教育中发挥过积极的作用。几乎所有的学校，只要条件许可都会在教室的走廊墙上悬挂伟大历史人物、伟大领袖、英雄人物的画像、生平事迹以及名言警句等，教育学生要向他们学习，培养远大目标和高尚情操;每一个班级教室的后墙都会有色彩鲜艳、风格各异的黑板报，内容也大都与德育教育有关。
在日益强调素质教育的今天，面对社会观念日益功利的现状，如何加强现代条件下的校园墙面文化德育主题建设，充分利用校园墙面文化这样一个平台，强化德育教育效果已成为德育工作者们所必须加以重视和研究的一个课题。
二、校园墙面文化的构建
（一）中学校园墙面特色文化
校园墙面特色文化作为校园文化的一个组成元素，以其丰富的表现形式和独特功能，展示和推动着校园文化的建设。
1.校园特色墙面文化的界定
“校园墙面文化”该如何定义，参照“文化”和“校园特色文化”的定義，我们可以将校园墙面文化定义为：以校园建筑墙面为载体，由学校师生在教学过程中共同创造的，体现学校特色和教育理念的一切物质和精神财富的总称。以我校闵行三中的校园墙面以航空航天特色文化为例，墙面文化作为校园特色文化的一个有机组成部分，反映了学校特色课程文化，以及对学生成长方向的引领，是一所学校物质形态、精神风貌的直观体现。
我校近年来注重并加强校园墙面文化建设，充分发挥校园墙面中，航空航天文化“第二课堂”的独特作用，对于推动学校的航空航天特色文化发展和传承航空航天工程师的精神传承，具有积极的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在学校走廊，墙壁上，在活动的房舍里常看到的一切，对他精神面貌形成具有重大意义，这里的任何东西都不能随便安排，孩子周围环境应当对他有所启示。”①作为校园文化建设的一个平台和载体，让墙壁“说话”，就是利用学校内部的建筑墙面，通过刻意的设置和展示，给置身其中者以深刻的视觉印象，并能达到深入内心的效果。让校园墙面变成一幅幅有主题的画，一首首有意境的诗，将知识性、教育性、艺术性融于一体，达到“润物细无声”的教育目的。
2.校园墙面特色文化的表现形式及特征
校园墙面特色文化通过借助校园内各种建筑物的墙面布置与设计来进行呈现与展示，按照一定的目的，以各种各样的主题表现出来，其形式丰富多彩，内容各异，生动地展示着一所学校的特色文化与教育理念。概括来说，校园墙面特色文化在表现形式上可以做以下的分类：
（1）根据表现载体的不同，校园墙面文化可以分为教室墙面文化、走廊墙面文化、附属设施墙面文化（包括宿舍、食堂、图书馆、实验室、体育馆等场所的墙面文化）和校内建筑外墙的墙面文化等。墙面文化建设发达的学校，校内的各种建筑设施都可以成为表达教育理念、宣传学校特色的平台和载体。
（2）根据表现内容的不同，校园墙面文化可以分为优秀航空人物风采展示、优秀学生工程师，航空航天科技获奖光荣版等，校园墙面文化的内容是学校突出本校特色、实现教书育人目的的表达窗口。
（3）根据制作主体的不同，校园墙面文化可以分为学生自主创作（如教室墙面布置），教师创造设计（如对办公室、实验室等场所墙面布置），对校园亭台楼阁、主题走廊等建筑墙面的作品布置等）。这其中，学生自主创作是校园墙面文化建设的最核心体现，充分发动学生对校园墙面文化建设的参与，对培养学生的学校认同感、集体荣誉感和自我价值实现感将起到积极的推动作用。校园特色墙面文化，通过中学师生对校园建筑墙面的创造性设计来体现，包含了老师和学生的智慧和情感，融入了师生员工的思想和精神，体现了学校的校风、教风、学风、班风。概括起来，校园墙面文化具有如下特征：
①独特性。校园墙面文化与特定的学校相联系，每所学校都有其相对特殊的墙面文化的表现形式和内容，具有相对的独特性，这种独特性表现在学校的传统特色和发展特色上。
②整体性。校园内的每一间教室、走廊、宿舍、亭台、文体设施等场所都是墙面文化的表现载体，都可以通过精心的设计体现学校的航空航天特色，所有的这些场所的墙面文化又相互配合，相互影响，以一个整体来共同表现一个主题。
③主体性。校园航空航天墙面文化由学校师生所共同创造，尤其是学生创新精神和实践意识的积极展现。良好而有特色的校园墙面文化可以突出地表现学生的主体意识和参与意识，体现“行有规、思无疆”的办学理念。
④潜移性。校园墙面文化弥漫在校园的各个角落，渗透在校园生活的各个方面，有润物无声之功能，生活在校园内的师生无时无刻不受到墙面文化的熏陶和影响，从而无意识地形成某些特有品质，与学校的整体气质融为一体。 （二）中学校园墙面文化特色主题建设的主要形式
中学阶段校园墙面文化，在育人过程中具有不可替代的作用，在着力打造具有自身特色的校园文化的過程中，各学校都积极开展着校园墙面文化的特色主题建设，通过内容和形式各异的校园墙面文化的设计，通过定期与不定期的校园墙面文化的更新，来不断地发挥其在影响学生思想道德品质塑造的作用。在日常的教研活动中老师们到过多所中学学校，都感受过许多学校的校园墙面文化都充分与学校特色文化融合。这些共性的方面也从一个侧面也反映了当前国内中学校园墙面文化德育主题建设的现状。总结来说，目前中学校园墙面特色文化的主题建设有以下几种主要方式：
1、以标语、口号的形式宣传德育的主题。
在教学楼、办公楼、图书馆、校门照壁等建筑的外墙上用醒目的字体悬挂有关思想道德建设的标语，催人奋进的口号等。很多学校将
校训悬挂在学校的主体建筑外墙上，就是很典型的标语式校园墙面文化，而这些校训都是学校，长期以来坚守的治学理念、育人标准，具有浓厚的德育内涵。
还有许多学校会在教学楼的外墙上，以醒目的位置标示出校纪校规、特色文化，光盘行动宣言等内容的宣讲文字，提醒学生要做诚实守纪、宽容友善、尊师敬老、脚踏实地、讲究公德、热爱祖国的好少年、好学生，这也是一种标语式的宣传德育的校园墙面文化。
此外，根据校园建筑物的功能不同，在其外墙上分别悬挂不同内容的特色育人标语，如在学校体育馆的外墙上悬挂“航天梦，中国梦”、“团结拼搏、精益求精”的标语，勉励学生树立不怕吃苦、团结向上的意识等等。以标语、口号的形式宣传德育内容，简洁明了、美观大气且成本低廉，是许多学校的墙面文化德育主题建设的首选方式。
2、以图片、照片等形式宣传德育的主题。
这是学校在室内墙面开展德育教育的一种通常方式。很多学校会在教学楼的走廊上或教室内悬挂上中外古代到现代一些著名人物的肖像，闵行三中就以航空航天英雄故事为宣传主线，在走廊墙面上一次呈现这些航空航天英雄人物的人生经历、杰出贡献和高尚情操，来感染学生，鼓励学生树立远大理想，胸怀宽广，勤奋向学。
学校今年还计划还将本校的历届或本届优秀毕业生和杰出校友的照片配以简介悬挂出来，以一种更贴近实际、贴近学生的形式，鼓励学生向榜样学习，树立远大理想和目标，加强自我修养，实现人生价值。相信作为这所学校的大多数学生，一定会为母校有如此多优秀校友而自豪。耳濡目染，在校有志向的很多学生们，也一定会有一种大家气质，胸怀和见地自与旁人不同。
3、以学生自创作品的形式宣传德育的主题。
学校的宣传橱窗、教室的黑板报、班级墙面的活动园地等，都是学生自我创作的主阵地，也是老师用来引导学生开展德育宣传的主要窗口。在一些重要的节日或时间点，如在航空航天节等节日前，组织学生将宣传橱窗、教室黑板报布置成相关主题，在9.18 纪念日、全面国家安全日等时间点，开展相应的活动宣传展览，在学校或某个班级或某个学生获得一些重大荣誉时，通过橱窗进行积极的宣传和庆贺等等形式，都是校园墙面文化航空航天主题建设的相应表现形式。
在上述这种特色文化主题建设形式上，依靠的是学生的主动参与和自我创造力，可以较好地调动学生的积极性、主动性，让学生在自我体验过程中充分享受到自我创造成果的满足感、自豪感，会留下深刻的印象。这样的德育主题建设形式，更加尊重学生的主体意识，更能贴近学生的内心世界，更能发挥学生的主动精神，其实际效果要远远超过被动教育的努力。不同形式的校园墙面文化，尽管侧重点不同，但最终都归结为一个主题，即通过生动活泼、具有感召力的宣传来提升学生的认知水平，丰富学生的情感体验，增强学生的实践能力，以一种课堂教育所无法实现的方式，来推动学校特色文化孕育，培养出具有良好志向目标和
三、结 语
中学校园是培养国家建设合格接班人和建设者的基地，中学教育是传播先进文化，塑造品行端正、人格健全、富有教养的合格国民的重要阶段。我们必须站在时代的高度，重视中学校园文化建设，重视中学生德育教育，按照“以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人”的要求，积极开展丰富多彩、行之有效的校园墙面文化德育主题建设，切实将我们航空航天特色与祖国的文明礼仪、道德品质、民族气质传递给当代的中学生，使他们以儒雅的丰姿、自信的心态、得体的举止和健康的人格走进大学的校园，去接受人生正规教育的最后一阶段的学习，相信他们将在不断茁壮成长中，用坚韧和自信迎接人生路途的风风雨雨，在拼搏和奉献中，为自己、为他人、为社会、为国家贡献自己作为一个中国人的力量。
参考文献：
1.[苏]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984 年版。
（上海市 闵行第三中学 200240）