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摘 要：高中语文作文教学作为培育学生的语言运用能力和人文感悟的教学内容，对于高中生的语言修养以及思想深度有很好的提升作用。新的高考制度打破了唯分数论高下的高考模式，要求教师从应试思维中走出来，从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。本文对新高考背景下的高中语文作文教学进行了初步分析和研究，目的是进一步提升作文教学质量。
关键词：新高考背景;高中语文作文教学;策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-116-1
引言
重视学生个人差异，尊重学生主体地位，因材施教，面向全体，以培养兴趣，发展优势为导向，以自主，合作，探究为主要特色，是新高考的重要表现。教师在作文教学中，也应该以新高考视角审视当前的高中作文教学，不断推进作文教学的科学发展。新高考背景下高中语文作文教学主要应该从如下几个方面着手：
一、注重培育学生的写作兴趣
新高考背景下的作文教学，不再是教师给学生布置作文题目，学生按照教师的布置进行作文创作了。这种主导型的作文课堂会严重限制学生的写作兴趣和写作思维，学生无法结合自己的生活和感悟进行作文写作。新高考背景下的作文教学一定要以兴趣的引导和激发为出发点，让学生在作文创作中真正感受到足够的乐趣，学生的语言运用能力才能得以提升，如果一味强制学生写这写那，对于已经成人的高中生来说其实是一种不尊重。提升写作兴趣的方法很多。在题目布置上，教师可以给学生几个题目让学生自己选择，引导学生把自己最擅长最熟悉的体裁和素材运用到作文创作之中。在作文写作中，教师可以把学生分成几个小组，小组学生作文题目相同，作文创作时间相同，然后作文创作完毕之后，教师让小组学生互相阅读，取长补短，一起进步，等等。诸如此类的方法，都是提升学生写作兴趣的好方法。
二、注重学生的自主写作能力
高中生已经成人，自主写作能力已经有了一定的基础，为自主作文教学创造了条件。教师要深入领会新高考对学生自主发展能力的迫切要求，在作文教学中和学生建立平等的关系，给学生充分的自主创作时间和机会，少干预，少设障，让学生的思想自由翱翔。如教师可以建立一个微信写作群，学生们随时都可以把平时在学习和生活中的感悟发到微信群里，大家一起交流评论，在潜移默化中帮助学生提升阅读和写作水平。教师还可以经常在群里发一些好书，好句子，或者给学生出一些作文题目，不强制学生去看去写，而是完全凭学生的自觉性和主动性。此外教师还可以经常在群里开展写作比赛，如教师自己说一个句子，然后让学生们往下接，直到成为一个故事。这种作文接龙模式非常有助于培育学生的思维敏捷度，这对于缩短学生在高考中的作文创作时间有很好的作用。因为这种利用移动互联网工具开展作文教学的方式不受时间和空间的限制，所以既丰富了学生的业余生活，提升了师生关系，同时也改进了学生对作文教学的固有认识，有利于学生写作习惯的养成。
三、注重学生的不同写作水平
每位高中生的文化修养，以及人生和社会感悟都不尽相同，所以在作文教学中，秉持因材施教的教学理念，从学生的个性差异出发开展作文教学，是新高考背景下作文教学的主要内涵。教师要重视学生的差异，根据学生不同的创作水平进行针对化教学。如有的学生语言优美，但是文章结构组织缺少逻辑性，对此教师就可以着重于对学生写作不足方面的培育;有的学生感悟能力强，作文深度够，但是语言上需要加强修养，对此，教师就要多给学生推荐一些书籍，让学生抓紧时间提升自己。此外，在实际的作文教学中，教师还可以把学生分组，作文水平相对较高的小組可以让他们多写写社会现象，语言上要有一定的艺术性，提升他们的认识世界的能力和语言驾驭能力;作文创作水平相对不足的小组，教师可以让他们多写一些生活中的事件，语言上要尽力传达出自己的真实感悟，通过诸如此类的方式，能够保障每一位学生都能在作文教学中受益。
四、注重教师写作素养的提升
在新的高考制度下，教师队伍的建设也是关键因素之一。打造优秀教师队伍，提高教师素养，是学校在新制度下可持续发展的关键。学校要通过培训提升教师的教学水平和教学理念，对于语文教师来说，要经常开展丰富多彩的阅读和写作课程，强化他们的专业技能。针对作文教学在语文教学中的重要价值，学校有必要成立专门的作文教学与创作小组以及网络化交流平台，通过这样的形式加强教师之间的切磋和探索，一起钻研新高考背景下作文教学的新特点，帮助他们共同进步，适应新高考改革的需要。作为教师自身来说，也要不断加强个人语言文化修养，养成创作习惯，保障自身的作文水平符合语文作文教学需求，不能让“学生的作文水平比老师还高”这样的笑话出现。
五、结束语
高考制度的变革，无论是对教师的教学还是学生的学习，都有很深的影响，需要教师深入学习和领会，并在实际的作文教学中不断实践探索，逐渐养成习惯，保障作文教学符合新时代发展的需求，为高中生的语言修养和综合发展不懈努力。
[参考文献]
[1]王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.
[2]宋永刚.“新高考”模式下作文教学初探[J].中学语文教学参考，2017（07）：48-50.
关键词：新高考背景;高中语文作文教学;策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-116-1
引言
重视学生个人差异，尊重学生主体地位，因材施教，面向全体，以培养兴趣，发展优势为导向，以自主，合作，探究为主要特色，是新高考的重要表现。教师在作文教学中，也应该以新高考视角审视当前的高中作文教学，不断推进作文教学的科学发展。新高考背景下高中语文作文教学主要应该从如下几个方面着手：
一、注重培育学生的写作兴趣
新高考背景下的作文教学，不再是教师给学生布置作文题目，学生按照教师的布置进行作文创作了。这种主导型的作文课堂会严重限制学生的写作兴趣和写作思维，学生无法结合自己的生活和感悟进行作文写作。新高考背景下的作文教学一定要以兴趣的引导和激发为出发点，让学生在作文创作中真正感受到足够的乐趣，学生的语言运用能力才能得以提升，如果一味强制学生写这写那，对于已经成人的高中生来说其实是一种不尊重。提升写作兴趣的方法很多。在题目布置上，教师可以给学生几个题目让学生自己选择，引导学生把自己最擅长最熟悉的体裁和素材运用到作文创作之中。在作文写作中，教师可以把学生分成几个小组，小组学生作文题目相同，作文创作时间相同，然后作文创作完毕之后，教师让小组学生互相阅读，取长补短，一起进步，等等。诸如此类的方法，都是提升学生写作兴趣的好方法。
二、注重学生的自主写作能力
高中生已经成人，自主写作能力已经有了一定的基础，为自主作文教学创造了条件。教师要深入领会新高考对学生自主发展能力的迫切要求，在作文教学中和学生建立平等的关系，给学生充分的自主创作时间和机会，少干预，少设障，让学生的思想自由翱翔。如教师可以建立一个微信写作群，学生们随时都可以把平时在学习和生活中的感悟发到微信群里，大家一起交流评论，在潜移默化中帮助学生提升阅读和写作水平。教师还可以经常在群里发一些好书，好句子，或者给学生出一些作文题目，不强制学生去看去写，而是完全凭学生的自觉性和主动性。此外教师还可以经常在群里开展写作比赛，如教师自己说一个句子，然后让学生们往下接，直到成为一个故事。这种作文接龙模式非常有助于培育学生的思维敏捷度，这对于缩短学生在高考中的作文创作时间有很好的作用。因为这种利用移动互联网工具开展作文教学的方式不受时间和空间的限制，所以既丰富了学生的业余生活，提升了师生关系，同时也改进了学生对作文教学的固有认识，有利于学生写作习惯的养成。
三、注重学生的不同写作水平
每位高中生的文化修养，以及人生和社会感悟都不尽相同，所以在作文教学中，秉持因材施教的教学理念，从学生的个性差异出发开展作文教学，是新高考背景下作文教学的主要内涵。教师要重视学生的差异，根据学生不同的创作水平进行针对化教学。如有的学生语言优美，但是文章结构组织缺少逻辑性，对此教师就可以着重于对学生写作不足方面的培育;有的学生感悟能力强，作文深度够，但是语言上需要加强修养，对此，教师就要多给学生推荐一些书籍，让学生抓紧时间提升自己。此外，在实际的作文教学中，教师还可以把学生分组，作文水平相对较高的小組可以让他们多写写社会现象，语言上要有一定的艺术性，提升他们的认识世界的能力和语言驾驭能力;作文创作水平相对不足的小组，教师可以让他们多写一些生活中的事件，语言上要尽力传达出自己的真实感悟，通过诸如此类的方式，能够保障每一位学生都能在作文教学中受益。
四、注重教师写作素养的提升
在新的高考制度下，教师队伍的建设也是关键因素之一。打造优秀教师队伍，提高教师素养，是学校在新制度下可持续发展的关键。学校要通过培训提升教师的教学水平和教学理念，对于语文教师来说，要经常开展丰富多彩的阅读和写作课程，强化他们的专业技能。针对作文教学在语文教学中的重要价值，学校有必要成立专门的作文教学与创作小组以及网络化交流平台，通过这样的形式加强教师之间的切磋和探索，一起钻研新高考背景下作文教学的新特点，帮助他们共同进步，适应新高考改革的需要。作为教师自身来说，也要不断加强个人语言文化修养，养成创作习惯，保障自身的作文水平符合语文作文教学需求，不能让“学生的作文水平比老师还高”这样的笑话出现。
五、结束语
高考制度的变革，无论是对教师的教学还是学生的学习，都有很深的影响，需要教师深入学习和领会，并在实际的作文教学中不断实践探索，逐渐养成习惯，保障作文教学符合新时代发展的需求，为高中生的语言修养和综合发展不懈努力。
[参考文献]
[1]王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.
[2]宋永刚.“新高考”模式下作文教学初探[J].中学语文教学参考，2017（07）：48-50.