新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教的过程其实也是学的过程。面对素质教育的今天。这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
　　所以在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。因为兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在教学中我在以下几方面就培养学生的学习兴趣进行了探索：
　　1、逐步使课堂教学英语化。教学裹情化、动作化
　　学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课我都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。
　　学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。在讲动作时，介绍一些新的词汇如run，jump，aing，当我用边说边做，学生立即明白是何种意思。以此培养兴趣。
　　2、坚持Free talk
　　每天我让学生坚持做台前演讲，内容从简单到复杂，话题广泛，形式多样，有猜谜，讲故事，唱歌，笑话，小品等等。生动形象，又具有趣味性。久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由每位同学轮流在黑板的左上角写上的每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目，通过逐渐的积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了。以此保持兴趣。
　　3、采用任务型的教学模式
　　这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，把课堂还给学生学生。为学生提供了更大的实践空间。能更好的发挥学生的主动性和创造性。学生在实践中主动学习，带着明确的目标任务。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。这种“任务型”教学模式有利于提高学生的语言运用能力，使学生的思维和想象力、协作和创新精神等综合素质得到全面发展。以此激发兴趣。
　　4、精心设计课堂教学，引入丰富多彩的教学方法
　　新版的英语教材内容新颖，与时代取系紧密、涉及面广，有人物传记、风景介绍、生物科学、戏剧小说等，人文科学氛围浓厚。另一方面，由于学生注意力保持短暂，在英语教学中教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。在教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等，例如为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏，让学生分为几个小组，以抢答的形式引进竞争机制，比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等，然后累计各组的分数，对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此，为学生提供自我表现的机会，符合学生争强上进的心理特征。许多学生跃跃欲试，得到老师表扬的加分的，别提有多神气了。学生学习积极性自然会提高。以此增强学习兴趣。
　　每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。学校里不存在“差生”，每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现学生、培养学生，让学生带着兴趣轻松愉快的学习英语。点燃学生渴求知识的火花，让英语学习变得生机勃勃、充满欢声笑语。