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阅读素养是一种基本技能,关系到个人的发展乃至国家的进步,随着历史的发展而变化。以PISA2018为例,在阅读素养框架的文本特征中,对当今时代的阅读越来越细化,越来越重视学生在混合文本中的信息处理能力。学生在物理学习过程中所面对的文本正是大量的混合文本,因此在物理教学过程中提高学生的阅读素养是非常重要的。笔者以2018年广州市中考物理第21(3)题为例,通过数据统计、获取学生思维过程反馈等方法,分析学生受力分析的典型错误成因及对策。