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摘要：对于小学数学课程来说，数学语言表达能力是非常重要的，学生在进行学习的时候，是否能够通过数学语言将自己的想法表达出来，也是否能够在进行解题的时候借助数学语言找到找到题目的关键点，是提升学生学习效率的重要因素，而对于一个小学生来说，他们并不知道数学语言是什么，或者说数学语言本身就是学生通过不断积累而掌握的一种能力，学生需要耗费大量的时间去不断的进行积累，而在积累的过程中，学生的学校里依然会受到影响，因此教师可以借助一些特殊的方法来加快这一进程。综上所述，本文笔者结合自身实践经验提出以下几点看法。
关键词：小学数学;语言表达;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-009
数学语言表达能力的重点在于学生通过数学语言的方式将信息表达出来，这对学生来说是一种全新的体验，学生在日常生活中也不会遇到这样的方式，导致学生想要掌握数学语言能力，并不是一件容易的事情，教师可以将重点放到和谐的氛围的营造上，让学生在这样一个氛围之中，尝试着通过数学语言去表达一些知识点，也在教学的过程中重视学生的规范表达，让学生的基础更加牢固，并且在教室试学结束之后，教师需要对学生进行一定的评价，通过评测的方式帮助学生查漏补缺。
一、营造和谐氛围，促进数学表达
一个和谐的氛围对于学生来说是一个非常不错的选择，因为小学生在进行学习的时候，他并不会注重学习能够带给自己什么，而是将重点放到学习是否有趣上。而在传统教学之中，想要让课堂变得有趣是一件非常困难的事情，因此教师需要改变教学方式，通过营造一个良好的课堂氛围来让学生尝试着接触数学语言的表达，也通过这种方式让学生能够对数学语言表达有一个较为浓厚的兴趣，因为对于小学生来说兴趣才是最好的老师，当学生对数学语言表达有兴趣的时候，学生的学习能力会显著提高。
例如，教师在讲解“两、三位数除以两位数”这一课程的时候，就可以尝试着通过营造一个良好的课堂氛围来促进学生数学语言表达能力的提升，因为两位数除以三位数并不是一个特别困难的知识点，并且学生在此之前也有一定的处罚相关的基础，教师可以专门性的对学生进行训练，让学生尝试着通过数学语言的方式去将一些计算方程式表达出来，并通过这样一种方式来养成学生的习惯，这样的话学生就会在不断的训练的过程中，慢慢的接纳数学语言的表达，也会尝试着用这样一种方式去进行书写。
二、重视语言规范，构建表达范式
数学语言是一个非常严谨的事情，学生在应用数学语言表达一些知识点的时候稍有不慎就可能出现差错，因此教师在帮助学生养成数学语言表达习惯之后，需要将重点放到学生语言的规范性上，让学生能够通过一个正确的方式，将自己脑中的想法表现出来，也通过这种方式提高学生的学习效率。因为数学相较于其他学科更加繁琐，更加难以理解，如果用正常的表达方式，学生可能需要进行更多的积累，这对学生来说是一个比较繁琐的事情，也很容易让学生失去兴趣，但通过数学语言去表达一些知识点，可以大幅度的提高效率。
例如，教师在讲解“观察物体”这一课程的时候，就需要将重点放到学生的数学语言表达的规范上，因为数学语言表达相较于文字表达更加精简，也更加严谨，因此教师可以专门性的对学生进行一个测试，通过这一课程来让学生去做一些问题，并通过问题的结果来确定学生身上存在的问题，当这一点做到之后，教师要做的就是专门性的对学生进行训练，让学生能够在训练之中解决自身存在的问题。
三、课堂及时反馈，明确表达认知
在开展数学语言表达能力的训练之后，教师需要及时的对学生进行一个评测，让学生能够给予教师一个反馈，以此来找到学生能力上的不足，因为小学生本身的阅历较浅，他并不知道自己身上存在什么样的问题，而教师的职责就是帮助学生更好的成长，因此教师可以通过评测的方式来确定学生身上的缺点并通过查漏补缺的方式来帮助学生解决缺点，以此来让学生的数学语言表达能力更加准确。
例如，教师在讲解“统计表和条形统计图”这一课程的时候，就可以尝试着对学生进行一个测试，因为条形统计图和统计表对学生来说是一种学习的知识点，学生在自己的日常生活中并没有办法见到与其相关的知识点，而教师要做的就是借助这样一个知识点，对学生的未知性以及学生的兴趣来引导学生进行数学语言的表达，并通过这样一种方式让学生能够更加轻松地理解知识点。
总而言之，在小学数学课堂上培养学生的数学语言表达能力是非常重要的，因為数学本身是比较繁琐的，而教师通过数学语言表达能力的培养，可以极大程度上提高学生的效率，让学生需要记录的东西变少，也让学生的学习变得更加方便，这对一个学生来说是非常重要的，因为小学生本身的意志力较差，他们没办法长时间做一件无趣的事情，而对于小学数学课程来说，它所讲解的内容是非常基础的，教师在小学阶段便培养学生的数学语言表达能力，可以让学生后续的学习更加轻松。
参考文献
[1]邢介媛. 小学高年级学生数学语言表达能力现状研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]张文超. 小学生数学语言能力发展的教学模型研究[D].西南大学，2017.
关键词：小学数学;语言表达;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-009
数学语言表达能力的重点在于学生通过数学语言的方式将信息表达出来，这对学生来说是一种全新的体验，学生在日常生活中也不会遇到这样的方式，导致学生想要掌握数学语言能力，并不是一件容易的事情，教师可以将重点放到和谐的氛围的营造上，让学生在这样一个氛围之中，尝试着通过数学语言去表达一些知识点，也在教学的过程中重视学生的规范表达，让学生的基础更加牢固，并且在教室试学结束之后，教师需要对学生进行一定的评价，通过评测的方式帮助学生查漏补缺。
一、营造和谐氛围，促进数学表达
一个和谐的氛围对于学生来说是一个非常不错的选择，因为小学生在进行学习的时候，他并不会注重学习能够带给自己什么，而是将重点放到学习是否有趣上。而在传统教学之中，想要让课堂变得有趣是一件非常困难的事情，因此教师需要改变教学方式，通过营造一个良好的课堂氛围来让学生尝试着接触数学语言的表达，也通过这种方式让学生能够对数学语言表达有一个较为浓厚的兴趣，因为对于小学生来说兴趣才是最好的老师，当学生对数学语言表达有兴趣的时候，学生的学习能力会显著提高。
例如，教师在讲解“两、三位数除以两位数”这一课程的时候，就可以尝试着通过营造一个良好的课堂氛围来促进学生数学语言表达能力的提升，因为两位数除以三位数并不是一个特别困难的知识点，并且学生在此之前也有一定的处罚相关的基础，教师可以专门性的对学生进行训练，让学生尝试着通过数学语言的方式去将一些计算方程式表达出来，并通过这样一种方式来养成学生的习惯，这样的话学生就会在不断的训练的过程中，慢慢的接纳数学语言的表达，也会尝试着用这样一种方式去进行书写。
二、重视语言规范，构建表达范式
数学语言是一个非常严谨的事情，学生在应用数学语言表达一些知识点的时候稍有不慎就可能出现差错，因此教师在帮助学生养成数学语言表达习惯之后，需要将重点放到学生语言的规范性上，让学生能够通过一个正确的方式，将自己脑中的想法表现出来，也通过这种方式提高学生的学习效率。因为数学相较于其他学科更加繁琐，更加难以理解，如果用正常的表达方式，学生可能需要进行更多的积累，这对学生来说是一个比较繁琐的事情，也很容易让学生失去兴趣，但通过数学语言去表达一些知识点，可以大幅度的提高效率。
例如，教师在讲解“观察物体”这一课程的时候，就需要将重点放到学生的数学语言表达的规范上，因为数学语言表达相较于文字表达更加精简，也更加严谨，因此教师可以专门性的对学生进行一个测试，通过这一课程来让学生去做一些问题，并通过问题的结果来确定学生身上存在的问题，当这一点做到之后，教师要做的就是专门性的对学生进行训练，让学生能够在训练之中解决自身存在的问题。
三、课堂及时反馈，明确表达认知
在开展数学语言表达能力的训练之后，教师需要及时的对学生进行一个评测，让学生能够给予教师一个反馈，以此来找到学生能力上的不足，因为小学生本身的阅历较浅，他并不知道自己身上存在什么样的问题，而教师的职责就是帮助学生更好的成长，因此教师可以通过评测的方式来确定学生身上的缺点并通过查漏补缺的方式来帮助学生解决缺点，以此来让学生的数学语言表达能力更加准确。
例如，教师在讲解“统计表和条形统计图”这一课程的时候，就可以尝试着对学生进行一个测试，因为条形统计图和统计表对学生来说是一种学习的知识点，学生在自己的日常生活中并没有办法见到与其相关的知识点，而教师要做的就是借助这样一个知识点，对学生的未知性以及学生的兴趣来引导学生进行数学语言的表达，并通过这样一种方式让学生能够更加轻松地理解知识点。
总而言之，在小学数学课堂上培养学生的数学语言表达能力是非常重要的，因為数学本身是比较繁琐的，而教师通过数学语言表达能力的培养，可以极大程度上提高学生的效率，让学生需要记录的东西变少，也让学生的学习变得更加方便，这对一个学生来说是非常重要的，因为小学生本身的意志力较差，他们没办法长时间做一件无趣的事情，而对于小学数学课程来说，它所讲解的内容是非常基础的，教师在小学阶段便培养学生的数学语言表达能力，可以让学生后续的学习更加轻松。
参考文献
[1]邢介媛. 小学高年级学生数学语言表达能力现状研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]张文超. 小学生数学语言能力发展的教学模型研究[D].西南大学，2017.