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【摘要】中国特色社会主义建设步入新的时代。面对新时代，教学也应该全面改革创新。新时代下的初中信息技术教学应遵循“立德树人”的教育理念，在课堂上充分重视学生的德育。初中教育属于义务教育的范畴，也是祖国培养人才的重要孵化器，因此，更应该注重学生素质道德、思想教育的培养。笔者将阐述初中信息技术与德育结合的重要意义和教学目标，浅析新时代下如何更好地贯彻德育的实施。
【关键词】立德树人;信息技术;德育;初中教学
随着时代的发展，社会的进步，未来社会对人才的品德、道德等自身精神修养越来越重视。《新课标》下的教学理念要求各科教师要重视学生的德育。在立德树人的背景下，信息技术教师应在教学过程中以及日常与学生相处中根据学生的个性化差异、学习情况及心理特点，有效地将信息技术与学生的德育融合，在教学任务中进行德育的渗透。
一、初中信息技术教学与德育融合的重要性
德育对学生的学习与未来发展具有重要意义。德育不同于其它课程，它更偏向于对学生灵魂的创造。一个人的思想是人类发展的核心灵魂，我国一向重视学生的道德教育，广大院校始终坚持社会主义办学方向的主要阵地，落实立德树人的根本任务，帮助学生树立正确世界观、人生观。《中小学信息技术学科德育实施指导纲要（试行）》明确指出，信息技术学科旨在培养学生的信息意识和计算机操作能力，增强学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。网络时代的到来给人们的生活带来了巨大的便利，同时，信息技术的广泛传播是一把“双刃剑”，给学生的学习生活带来便利的同时也带来了一些潜在危害。网络上的内容良莠不齐，虽然社会各界呼吁给学生营造一个友好干净的网络环境，但网络世界远比想象中的复杂，网上鱼目混杂，夹杂着各种不良信息，对于思想尚不成熟的中学生来说很容易受到外界的影响和诱惑，严重者甚至走上犯罪的道路。因此，初中信息技术教育与德育的融合十分有必要。教师在授课的过程中应及时关注学生的心理特点，借互联网的优势助推学生的学习，引导学生健康上网，加强学生安全意识的培养并帮助学生树立正确的人生价值观。
二、初中信息技术教学与德育融合的教学方法
信息技术的发展给学生的生活和学习带来了巨大变化，尤其是这年代的学生，能早早地接触到电子产品与互联网，对网络的熟练程度甚至超过了教师和家长的想象。传统信息技术教学中，教师较为注重学生的技能培训而忽略了学生的德育教育，很多学生并不具备良好的网络安全意识，甚至无意中触碰了法律的底线。网络给人类带来便利的同时也是孕育犯罪的搖篮。因此，广大教师要改变传统的教育理念，在初中信息技术课堂上遵循“立德树人”的教育理念，始终重视学生的德育。
（一）建章立制，培养学生良好的行为习惯
“行为形成一种习惯，习惯造就一种性格，性格决定人的一生。”这句名言突显了行为习惯的重要性。德育应从学生行为习惯养成开始，信息技术课堂教学要把行为习惯培养作为一个学习目标。由于信息技术学科不是中考科目，部分学生在思想上轻视这门学科，认为信息技术课堂主要是用来放松学习压力的，结果降低了行为规范的标准与要求，直接影响了良好行为习惯的养成。不管任教哪个年级，教师在新学年的第一课不必急于上机操作，可安排学生在原班课室上课。教师对学生进行分组，选好每组的小组长，明确各人的权利和义务，学习《三角中学机房使用规则》、如何填写机房使用登记表……学生信息技术课的表现会写进三角中学学生成长档案中，可随时在学校网站调阅。系统里的信息不断更新，伴随学生三年的初中学习生活，监督学生行为习惯的养成。
在教学《如何正确使用互联网》这一课时，笔者发现很多学生过早地接触到计算机，但并没有养成良好的上网习惯。这种行为习惯主要体现在自身自制力和对电脑的正确操作上。首先，很多学生一碰到电脑就想玩游戏，或浏览自己感兴趣的内容，忽略了信息技术的实操技能，大多数学生在面对网络时没有自制力;其次，很多学生对电脑的不当操作会损害电脑的寿命，例如，关机时直接拔掉电源，电脑不注意杀毒，等等。教师应该将学生的种种行为习惯养成教育也融入到信息技术学科中，教会学生如何正确操作电脑、如何科学使用电脑，合理规划自己的上网时间。教师应制定上网守则并严格督促学生遵守机房规则和上网规则。
（二） 巧用教材，培养学生正确的道德价值观
中学各科教材中均存在对学生爱党爱国的教育和良好思想道德内容培养的相关资料。信息技术教师要充分掌握教学大纲，通过课程引导学生树立热爱祖国，热爱人民的情怀，教导学生做一个遵纪守法的好公民。例如，在教学《电子商务与网上购物》这一章节时，笔者介绍了我国电子商务的发展史。通过观看动画视频，学生了解到了我国贸易的变迁，看到了我国从一个贫穷落后的国家发展至世界贸易组织成员国之一，看到国产物品通过电子商务出口到世界的每一个角落，“Made in China”的产品遍布全球。看着我国贸易的变迁，学生纷纷感到无比自豪，为我国的发展感到骄傲和自豪。笔者藉此鼓励学生：未来的世界掌握在青少年手中，祖国的发展需要各行各业的人才，只有好好学习，才能成为社会的栋梁之才。同时，笔者也引入了网上贸易的相关法律内容，例举了时事新闻“九零后出口高仿奢侈品被抓入狱”引起学生的思考，让学生意识到自己的任何信息交换行为或者网络活动行为都要受到法律法规的约束，利用信息技术可以带来财富，获得知识，学习到更多内容，但是，如果不注意自己的网络行为也会引起网络犯罪，最终受到法律的制裁。教师可以充分挖掘信息技术教材的内容，通过教材进行德育的渗透，告诫学生不要做出违法行为。
（三）过滤信息，培养学生正确的网络安全意识
现在我们处在一个信息爆炸的时代，人们获取信息的方式和渠道一再简化，信息爆炸呈几何倍数增长。但同时，由于信息过多，大多数人都已经被淹没在纷繁复杂的信息里面，无法挣脱出来，而且，初中学生网络安全意识并没有跟上，过滤信息的能力又十分有限。这就给了各种心术不正之人可乘之机，学生稍不留神就会遭遇网络安全问题，例如，轻易在网上泄露自己的个人信息。现在很多网络游戏和社交平台，如微博、抖音、王者**等，都是大多数青少年社交和浏览信息的平台，学生通过打游戏或是微博中互相关注结识了很多陌生人。有些学生对不认识的陌生网友如好友般信任，轻易透露自己的私人信息，更有甚者，相约线下见面。学生的思想比较单纯，然而，网络上的犯罪无处不在，教师一定要告诫学生在网络上注意保护个人信息，不要随便结交陌生人，同时要向学生讲述计算机犯罪的案例，让学生通过真人真事意识到网络犯罪的危害性，从而逐步培养网络安全意识。学校应定期举办信息技术讲座，让学生通过各种途径了解网络世界与现实世界的不同，以及在网络信息活动中存在的潜在风险来提高自我保护意识。
三、结语
“教书育人，德育为先。”人的道德是制约人性的重要方式。因此，人最重要的是其内心的道德意识与良好的世界观、人生观、价值观。我国的九年义务教育乃至高等教育都应全面贯彻落实“以人为本”的教育方针，进一步强化教学改革，要求各科教师不断创新教学方式与教学模式，在教学中重视学生的德育。只有思想道德品质优良的社会主义接班人才能肩负起建设伟大祖国的光荣使命，因此，德育在中学课程中意义深远。
参考文献：
[1]胡小勇，张华阳.面向信息化的学生核心素养研究：全球纵览与比较[J].教育信息技术，2017（4）：3-6.
[2]王兴华，苗翠英.浅谈教师教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2017（8）：59-60.
[3]黄彬权.立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透.求知导刊，2020（13）89-90.
【关键词】立德树人;信息技术;德育;初中教学
随着时代的发展，社会的进步，未来社会对人才的品德、道德等自身精神修养越来越重视。《新课标》下的教学理念要求各科教师要重视学生的德育。在立德树人的背景下，信息技术教师应在教学过程中以及日常与学生相处中根据学生的个性化差异、学习情况及心理特点，有效地将信息技术与学生的德育融合，在教学任务中进行德育的渗透。
一、初中信息技术教学与德育融合的重要性
德育对学生的学习与未来发展具有重要意义。德育不同于其它课程，它更偏向于对学生灵魂的创造。一个人的思想是人类发展的核心灵魂，我国一向重视学生的道德教育，广大院校始终坚持社会主义办学方向的主要阵地，落实立德树人的根本任务，帮助学生树立正确世界观、人生观。《中小学信息技术学科德育实施指导纲要（试行）》明确指出，信息技术学科旨在培养学生的信息意识和计算机操作能力，增强学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。网络时代的到来给人们的生活带来了巨大的便利，同时，信息技术的广泛传播是一把“双刃剑”，给学生的学习生活带来便利的同时也带来了一些潜在危害。网络上的内容良莠不齐，虽然社会各界呼吁给学生营造一个友好干净的网络环境，但网络世界远比想象中的复杂，网上鱼目混杂，夹杂着各种不良信息，对于思想尚不成熟的中学生来说很容易受到外界的影响和诱惑，严重者甚至走上犯罪的道路。因此，初中信息技术教育与德育的融合十分有必要。教师在授课的过程中应及时关注学生的心理特点，借互联网的优势助推学生的学习，引导学生健康上网，加强学生安全意识的培养并帮助学生树立正确的人生价值观。
二、初中信息技术教学与德育融合的教学方法
信息技术的发展给学生的生活和学习带来了巨大变化，尤其是这年代的学生，能早早地接触到电子产品与互联网，对网络的熟练程度甚至超过了教师和家长的想象。传统信息技术教学中，教师较为注重学生的技能培训而忽略了学生的德育教育，很多学生并不具备良好的网络安全意识，甚至无意中触碰了法律的底线。网络给人类带来便利的同时也是孕育犯罪的搖篮。因此，广大教师要改变传统的教育理念，在初中信息技术课堂上遵循“立德树人”的教育理念，始终重视学生的德育。
（一）建章立制，培养学生良好的行为习惯
“行为形成一种习惯，习惯造就一种性格，性格决定人的一生。”这句名言突显了行为习惯的重要性。德育应从学生行为习惯养成开始，信息技术课堂教学要把行为习惯培养作为一个学习目标。由于信息技术学科不是中考科目，部分学生在思想上轻视这门学科，认为信息技术课堂主要是用来放松学习压力的，结果降低了行为规范的标准与要求，直接影响了良好行为习惯的养成。不管任教哪个年级，教师在新学年的第一课不必急于上机操作，可安排学生在原班课室上课。教师对学生进行分组，选好每组的小组长，明确各人的权利和义务，学习《三角中学机房使用规则》、如何填写机房使用登记表……学生信息技术课的表现会写进三角中学学生成长档案中，可随时在学校网站调阅。系统里的信息不断更新，伴随学生三年的初中学习生活，监督学生行为习惯的养成。
在教学《如何正确使用互联网》这一课时，笔者发现很多学生过早地接触到计算机，但并没有养成良好的上网习惯。这种行为习惯主要体现在自身自制力和对电脑的正确操作上。首先，很多学生一碰到电脑就想玩游戏，或浏览自己感兴趣的内容，忽略了信息技术的实操技能，大多数学生在面对网络时没有自制力;其次，很多学生对电脑的不当操作会损害电脑的寿命，例如，关机时直接拔掉电源，电脑不注意杀毒，等等。教师应该将学生的种种行为习惯养成教育也融入到信息技术学科中，教会学生如何正确操作电脑、如何科学使用电脑，合理规划自己的上网时间。教师应制定上网守则并严格督促学生遵守机房规则和上网规则。
（二） 巧用教材，培养学生正确的道德价值观
中学各科教材中均存在对学生爱党爱国的教育和良好思想道德内容培养的相关资料。信息技术教师要充分掌握教学大纲，通过课程引导学生树立热爱祖国，热爱人民的情怀，教导学生做一个遵纪守法的好公民。例如，在教学《电子商务与网上购物》这一章节时，笔者介绍了我国电子商务的发展史。通过观看动画视频，学生了解到了我国贸易的变迁，看到了我国从一个贫穷落后的国家发展至世界贸易组织成员国之一，看到国产物品通过电子商务出口到世界的每一个角落，“Made in China”的产品遍布全球。看着我国贸易的变迁，学生纷纷感到无比自豪，为我国的发展感到骄傲和自豪。笔者藉此鼓励学生：未来的世界掌握在青少年手中，祖国的发展需要各行各业的人才，只有好好学习，才能成为社会的栋梁之才。同时，笔者也引入了网上贸易的相关法律内容，例举了时事新闻“九零后出口高仿奢侈品被抓入狱”引起学生的思考，让学生意识到自己的任何信息交换行为或者网络活动行为都要受到法律法规的约束，利用信息技术可以带来财富，获得知识，学习到更多内容，但是，如果不注意自己的网络行为也会引起网络犯罪，最终受到法律的制裁。教师可以充分挖掘信息技术教材的内容，通过教材进行德育的渗透，告诫学生不要做出违法行为。
（三）过滤信息，培养学生正确的网络安全意识
现在我们处在一个信息爆炸的时代，人们获取信息的方式和渠道一再简化，信息爆炸呈几何倍数增长。但同时，由于信息过多，大多数人都已经被淹没在纷繁复杂的信息里面，无法挣脱出来，而且，初中学生网络安全意识并没有跟上，过滤信息的能力又十分有限。这就给了各种心术不正之人可乘之机，学生稍不留神就会遭遇网络安全问题，例如，轻易在网上泄露自己的个人信息。现在很多网络游戏和社交平台，如微博、抖音、王者**等，都是大多数青少年社交和浏览信息的平台，学生通过打游戏或是微博中互相关注结识了很多陌生人。有些学生对不认识的陌生网友如好友般信任，轻易透露自己的私人信息，更有甚者，相约线下见面。学生的思想比较单纯，然而，网络上的犯罪无处不在，教师一定要告诫学生在网络上注意保护个人信息，不要随便结交陌生人，同时要向学生讲述计算机犯罪的案例，让学生通过真人真事意识到网络犯罪的危害性，从而逐步培养网络安全意识。学校应定期举办信息技术讲座，让学生通过各种途径了解网络世界与现实世界的不同，以及在网络信息活动中存在的潜在风险来提高自我保护意识。
三、结语
“教书育人，德育为先。”人的道德是制约人性的重要方式。因此，人最重要的是其内心的道德意识与良好的世界观、人生观、价值观。我国的九年义务教育乃至高等教育都应全面贯彻落实“以人为本”的教育方针，进一步强化教学改革，要求各科教师不断创新教学方式与教学模式，在教学中重视学生的德育。只有思想道德品质优良的社会主义接班人才能肩负起建设伟大祖国的光荣使命，因此，德育在中学课程中意义深远。
参考文献：
[1]胡小勇，张华阳.面向信息化的学生核心素养研究：全球纵览与比较[J].教育信息技术，2017（4）：3-6.
[2]王兴华，苗翠英.浅谈教师教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2017（8）：59-60.
[3]黄彬权.立德树人背景下初中信息技术课堂的德育渗透.求知导刊，2020（13）89-90.