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摆正劳技课
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2000年6期
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教学片断：师：同学们，你们喜欢滑“陡”的滑梯，还是喜欢滑“平缓”的滑梯？生：我喜欢滑“陡”的滑梯，它速度快，刺激。生：我喜欢滑“平缓”的滑梯，它安全。师：但是你们考虑过“陡”和“平缓
物理学是一门以实验为基础，培养学生科学素养的重要学科。提高学生物理实验探究能力也是新课标重点要求的内容之一。随着现代科技的发展,多媒体在教学领域的应用也越来越广泛,成为教师教学的新手段。那么如何有效结合多媒体教学与物理实验教学，从而促进高中物理新课改的深入发展？笔者谈谈自己的一些粗浅看法。 一、物理实验教学的重要作用及现存问题 物理实验教学是物理课程的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础
“学启于思，思启于问。”问题是数学研究的核心。教育家陶行知说过：“发明千千万，起点在一问。”在课堂教学中让学生主动提出问题、探究问题，是促进学生认知发展的重要途径。因此，要开发学生的创造潜能，提高学生的创新能力，必须从低年级培养学生的问题意识。 一、创设民主和谐的气氛，鼓励学生“敢问” 小学生好奇心强，求知欲旺盛。对于感兴趣的事物总想问个“为什么”“是什么”“怎么办”。这种问题意识能否得到表露
我公司与某大学合作彻底解决了脱碳系统腐蚀问题。笔者详细地分析了脱碳系统腐蚀的全过程，并在解决腐蚀问题的同时，提出了一些开好装置的建议。
济南正昊化纤新材料有限公司与中国科学院山西煤炭化学研究所联合承担的国家“863”项目燃煤烟气干法同时脱硫、脱硝与硫资源化新技术课题，日前在北京通过鉴定。专家认为，该技
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提起备课,作为教师没有哪个不懂,但真正懂得备课的含义不多,大部分老师只注重备教材、备教法。在＂备学生＂这一重要环节上,轻轻一带而过。近来从听课中感觉到,有没有认真＂备学生＂,