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微言管理
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2021年8期
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摘要学校文化建设是以学校文化为抓手、优化配置学校文化要素、全面驱动学校系统思考和整体改进的一套管理思想和操作框架，包括学校文化建设理论、学校文化建设实践、学校文化建设工具三个知识模块。结合已有研究和实践成果提出，当前学校文化建设研究和实践需抓住三个长进点，以求得细节上的厚实增长和显著进步，即追求学校文化定位表述的个性多元、推进学校文化评估工具的精准匹配、深耕助力学校文化建设实践深化的“渔鱼计划”。
摘要自我发展能力是学生立德成人的一项轴心能力。通过培养学生自我发展能力落实教育立德树人的根本任务，可以从如下几方面着手：将学生自我发展能力作为重要的课程目标，开设相关的自我认知与探索课程，开展基于培养学生自我发展能力的教研和教学改进。 关键词 自我发展能力；立德树人；轴心能力；自我体验 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-2384（2021）08-0049-03 当下在一线
【编者按】 2021年是“十四五”时期教育高质量发展的开局之年。在加快推进教育现代化、建设教育强国的背景下，区域教育承担着重要任务与使命，也面临着重大挑战与机遇。为推动区域教育以顶层设计引领实践创新，进一步激活教育内生动力，形成和谐发展的教育生态，在教育部基础教育司的协助支持下，我刊拟推出“厅长会客厅”系列报道，以专题笔谈或对话访谈的形式梳理总结各地“十三五”时期的重点工作、典型经验、特色项目，
摘要随着集团化办学的深入，如何有效提升集团内部教育教学质量成为各校关注的核心问题。浙江省杭州学军中学在集团化办学过程中发现，建设集团学科教研共同体是提升集团办学质量的有效路径之一。明晰概念与定位是保障共同体建设的前提，设立组织构架、建立认同文化、健全研究体系是其建设的重要关键点。 关键词 教研文化；集团化办学；集团学科教研；学科教研；学科教研共同体；教师专业发展 中圖分类号G63 文献标识码
摘要新时代的学校美育工作需要立足脚下的土地，有效挖掘地方美育资源，使每个学生都通过美育的熏陶带上“故乡的印记”和强烈的文化自信，走向世界和未来。在挖掘利用地方美育资源的过程中，要在回应乡愁中坚定文化自信，要借助课程化设计将地方美育资源转化为学生共同的文化记忆，要通过提升教师素养，让美育资源的开发既立足本土又融汇世界元素。 关键词 美育课程；地方美育资源；乡愁；文化自信；文化记忆 中图分类号G6
摘要重庆市荣昌区玉屏实验小学探索改变传统的说教式德育，整体推进体验式德育实践。学校基于“润德启智，文化立校”的办学理念，创新德育思路，通过厚植积极向上的德育文化、拓展“模块化+项目式”德育新格局，创新德育载体，逐步构建起以学生为本，从封闭走向开放、从控制走向协调的现代化特色德育体系。 关键词 学校德育；体验式德育；德育文化；立德树人 中图分类号G62 文献标识码B 文章编号1002-238
摘要江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过“设计·实施·分析”的方式，引导全体英语教师开发设计单元评价工具，有效实现了“教-学-评”一致。单元评价工具的设计应遵循指向学科核心素养、容易被儿童采用、能够实现有效检测、呈现方式多样化等原则，按照从课程标准到学习目标、从学习目标到学习任务、从学习任务到评价工具的流程设计评价工具，将评价工具嵌入学习全过程，实现全程导航。 关键词 单元教学；教学评价
摘要优质高中“指标到校”政策是我国普通高中招生制度改革的重要内容，对促进义务教育均衡发展有着十分重要的意义。通过对全国百名县区教育局长（教委主任）的调查发现，从政策执行效果来看，绝大多数县区都比较好地实现了预期目标，但也存在一些不可忽视的问题。可通过做好政策宣传、提升政策执行的科学性、完善政策配套措施等方面工作破解政策执行困境。 关键词 高中招生制度改革；“指标到校”；“择校热”；义务教育均衡发