【摘 要】
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创造是人类智慧中最绚丽的花朵,创造是人类文明的源泉,是社会前进的动力;创造是人的主体性发展的最高境界.因此,教学应着力于学生创造性心理功能的不断开拓和丰富,激发学生的
【机 构】
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河北省安新县圈头乡光淀小学 河北 安新 071600
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创造是人类智慧中最绚丽的花朵,创造是人类文明的源泉,是社会前进的动力;创造是人的主体性发展的最高境界.因此,教学应着力于学生创造性心理功能的不断开拓和丰富,激发学生的创造动机,培养学生的创造态度,形成创造性人格.在数学教学中如何培养学生的创造性思维,把学生培养成适应社会发展的创造型人才呢?rn一、打破权威的桎梏rn基于数学本学科的特点,如果教师在数学教学中以知识的正确性作为让学生接受的理由,或者以科学家、教师、课本的权威作为让学生接受的依据,这样就会使学生把知识看成是一成不变的绝对真理,产生对知识的迷信,书本的迷信,权威的迷信,其结果禁锢了学生的思想,扼杀了他们刚刚萌芽的创造欲和创造性.
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