【摘 要】
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三年级是小学阶段习作的开始,习作教学应重在培养学生的兴趣,让学生养成主动表达的习惯.在教学中,教师要准确把握学段习作要求,指导学生将课内习得的表达方法迁移运用到习作中,以达到“写清楚”的目的.同时,教师要充分挖掘教材中的助学系统,引导学生主动积累语言,给学生创造习作实践的机会,重视学生习作的评价、分享,以提高学生的习作能力.
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三年级是小学阶段习作的开始,习作教学应重在培养学生的兴趣,让学生养成主动表达的习惯.在教学中,教师要准确把握学段习作要求,指导学生将课内习得的表达方法迁移运用到习作中,以达到“写清楚”的目的.同时,教师要充分挖掘教材中的助学系统,引导学生主动积累语言,给学生创造习作实践的机会,重视学生习作的评价、分享,以提高学生的习作能力.
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