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我校承担了《让快乐走进地理课堂》课题的研究。爱因斯坦也说“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”是的，在新课程教育理念下，地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，培养学生主动学习地理的能力，形成主动学习的态度。为此，我结合对课题的研究并在平时的教学中实施，我特别注意每一节课的精心设计，着力于在激发学生兴趣方面下功夫，努力提高地理课堂教学的实效性，收到了较好的效果。下面我结合我对课题的研究和平时上课中的体会和做法作以下汇报。
一、关注生活，设计情景，引发兴趣，发展兴趣
新课程教育理念要求，初中阶段的地理教学着眼点应该是通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣。为此，在平日地理课堂教学中我时常关注生活，设计情景，引发兴趣。如讲“地球公转”导入新课时，我是这样设计的：现在新学期开始是9月份，请同学想一想，与春节后的3月份新学期比较，昼夜长短有变化吗？是怎样变化的？同学们讨论交流。“说的很有道理，同学们如果认真学习这节课的知识，你一定还会了解的更多。”简单的几句话，学生的学习兴趣就被引发出来了。
二、增强语言魅力，激发热情，体味兴趣，探究兴趣
“中国政区图”是学习中国地理最基本的地图，应终生铭记在心，达到“心中有图”的效果。那么如何才能使学生对繁杂、枯燥的34个省级行政区的名称、简称及其分布感兴趣呢？学生感知的过程中，我让学生观察34个省级行政区的轮廓，配上生动形象的语言，描述《神奇的祖国》：“我们的祖国真神奇，轮廓像只健美的雄鸡。东北三省是雄鸡的头，新疆和西藏是雄鸡的尾，台湾和海南是雄鸡的脚；巍巍的群山是雄鸡的骨骼，涛涛的江河是雄鸡的血液。雄鸡雄踞于世界的东方，高昂红冠，翎毛高扬，扇动金色的羽翼，引颈高歌，欢呼喷薄欲出的朝阳——雄鸡——一唱天下白……”。并展示中国部分省名的来源。这样，通过老师的语言魅力使学生不仅在地理学习中欣赏到美，而且还激发了学习热情。
在突破教材中出现的重点、难点时，我也采用了同样的方法，效果不错。“季风气候”是教学中的重点，同时也是一个难点。冬季风对气候要素的影响，如果简单的说是因为寒冷干燥，造成我国南北温差大的主要原因之一，学生印象不深。我就通过图像，配以文字解释，在解释的过程中，老师使用较强的语调，特殊的手势等来突出和强调，从冬季风的形成源地开始，“每年冬季，来自西伯利亚和蒙古一带的强冷空气，犹如一只威风凛凛、杀气腾腾的队伍，一路冲杀南下，锐气十足，使北方本来较南方就寒冷的天气，更是雪上加霜，到处呈现毛主席诗词里所表现的‘北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔’的景象。这支寒兵冷将继续南下，受到阴山、秦岭等一些坚强卫士的重重阻挡，一挫再挫，兵折将损。到南方已慢强驽之末，弹尽粮绝，使南方受此影响而降温的程度远比北方小，这就使我国南北温差进一步加大。”这样，老师使用语言魅力把学生引入知识的殿堂，学生在学习知识的过程体味了兴趣，探究了兴趣，并把学习地理知识，获得地理知识当成是快乐的事，使学生真正学“地”懂“理”，并让这种学“地”懂“理”的兴趣不断发展。
三、师生互动，知识共享，延伸兴趣，升华兴趣
“黑龙江省”和“黑河地区”两节探究课是有关乡土地理的知识，目的是帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，增强热爱祖国热爱家乡的情感。在课前准备阶段，我根据教材内容分为不同的主题，让学生回家收集有关黑龙江省的旅游、风景图片、挂历、磁带等。我上网查资料，查文献。最后，老师把汇集的材料整理，分为农产品、工业产品、水产品、风景区、乡土风情、交通等几个主要张贴在走廊的墙壁上。如：黑河市与布拉戈维申斯克市是我国与俄罗斯漫长边境线一对距离最近、规格最高、功能最全的对应城市，被称为“中俄双星子城”。还有一些旅游风景的图片、有学生本人拍的照片、歌曲《亲亲的农垦北安》等都成为受欢迎的内容。由于课前准备充分，在正式课堂上，全体学生的课堂变成了他们知识共享的课堂，其知识丰富程度远比老师唱独角戏的效果好得多，当老师提到某个问题时，班上学生都抢着答。老师只是把相关的地理要素之间的相互联系讲解一下，这节课的教学任务就顺利完成了。不仅本年级的学生爱看，别的学生和老师都驻足观看，一段时间内学校上上下下掀起一股学习“我们的家乡——黑龙江”的浪潮。这样就使学习地理的兴趣得到真正的延伸。
讲“黑龙江的开发”这一节时，我是这样设计的：课前播放黑龙江的特产幻灯片。黑龙江特产是我国的精华，神州山水中的瑰宝。课堂上师生共同交流，并利用形象的黑龙江地形图了解有关它的概况，学生们饶有兴趣学习的同时掌握了知识。黑龙江人利用得天独厚的内河航道已有四千多年的历史了。以水运开放口岸的依托，主动开展对俄、日、韩等周边国家的经贸活动。丰富了水资源为黑龙江省成为“北大仓”、成为中国的农业大省提供了优越的自然条件。请同学们课后搜集有关黑龙江的图片和相关的特产资料，下节课展示。最后师生同唱“我们都有一个家名字叫中国”……表达对黑龙江的赞美、对祖国大好河山的热爱以及对我们伟大祖国的祝福。虽已下课，但学生是兴犹未尽，意犹未尽，他们探究学习的兴趣自然得到了延伸，同时也升华了兴趣。
兴趣是求知的原动力，兴趣是成才的基石。但学生学习地理兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的。要想把暂时兴趣变成持久兴趣，还需老师有持之以恒的精神，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于整个教学。今后教学中，我将继续努力坚持在激发学生兴趣方面下功夫，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，努力提高地理课堂的实效性，我相信地理课堂教学的实效性一定会因此得到提高。
一、关注生活，设计情景，引发兴趣，发展兴趣
新课程教育理念要求，初中阶段的地理教学着眼点应该是通过一些与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣。为此，在平日地理课堂教学中我时常关注生活，设计情景，引发兴趣。如讲“地球公转”导入新课时，我是这样设计的：现在新学期开始是9月份，请同学想一想，与春节后的3月份新学期比较，昼夜长短有变化吗？是怎样变化的？同学们讨论交流。“说的很有道理，同学们如果认真学习这节课的知识，你一定还会了解的更多。”简单的几句话，学生的学习兴趣就被引发出来了。
二、增强语言魅力，激发热情，体味兴趣，探究兴趣
“中国政区图”是学习中国地理最基本的地图，应终生铭记在心，达到“心中有图”的效果。那么如何才能使学生对繁杂、枯燥的34个省级行政区的名称、简称及其分布感兴趣呢？学生感知的过程中，我让学生观察34个省级行政区的轮廓，配上生动形象的语言，描述《神奇的祖国》：“我们的祖国真神奇，轮廓像只健美的雄鸡。东北三省是雄鸡的头，新疆和西藏是雄鸡的尾，台湾和海南是雄鸡的脚；巍巍的群山是雄鸡的骨骼，涛涛的江河是雄鸡的血液。雄鸡雄踞于世界的东方，高昂红冠，翎毛高扬，扇动金色的羽翼，引颈高歌，欢呼喷薄欲出的朝阳——雄鸡——一唱天下白……”。并展示中国部分省名的来源。这样，通过老师的语言魅力使学生不仅在地理学习中欣赏到美，而且还激发了学习热情。
在突破教材中出现的重点、难点时，我也采用了同样的方法，效果不错。“季风气候”是教学中的重点，同时也是一个难点。冬季风对气候要素的影响，如果简单的说是因为寒冷干燥，造成我国南北温差大的主要原因之一，学生印象不深。我就通过图像，配以文字解释，在解释的过程中，老师使用较强的语调，特殊的手势等来突出和强调，从冬季风的形成源地开始，“每年冬季，来自西伯利亚和蒙古一带的强冷空气，犹如一只威风凛凛、杀气腾腾的队伍，一路冲杀南下，锐气十足，使北方本来较南方就寒冷的天气，更是雪上加霜，到处呈现毛主席诗词里所表现的‘北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔’的景象。这支寒兵冷将继续南下，受到阴山、秦岭等一些坚强卫士的重重阻挡，一挫再挫，兵折将损。到南方已慢强驽之末，弹尽粮绝，使南方受此影响而降温的程度远比北方小，这就使我国南北温差进一步加大。”这样，老师使用语言魅力把学生引入知识的殿堂，学生在学习知识的过程体味了兴趣，探究了兴趣，并把学习地理知识，获得地理知识当成是快乐的事，使学生真正学“地”懂“理”，并让这种学“地”懂“理”的兴趣不断发展。
三、师生互动，知识共享，延伸兴趣，升华兴趣
“黑龙江省”和“黑河地区”两节探究课是有关乡土地理的知识，目的是帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，增强热爱祖国热爱家乡的情感。在课前准备阶段，我根据教材内容分为不同的主题，让学生回家收集有关黑龙江省的旅游、风景图片、挂历、磁带等。我上网查资料，查文献。最后，老师把汇集的材料整理，分为农产品、工业产品、水产品、风景区、乡土风情、交通等几个主要张贴在走廊的墙壁上。如：黑河市与布拉戈维申斯克市是我国与俄罗斯漫长边境线一对距离最近、规格最高、功能最全的对应城市，被称为“中俄双星子城”。还有一些旅游风景的图片、有学生本人拍的照片、歌曲《亲亲的农垦北安》等都成为受欢迎的内容。由于课前准备充分，在正式课堂上，全体学生的课堂变成了他们知识共享的课堂，其知识丰富程度远比老师唱独角戏的效果好得多，当老师提到某个问题时，班上学生都抢着答。老师只是把相关的地理要素之间的相互联系讲解一下，这节课的教学任务就顺利完成了。不仅本年级的学生爱看，别的学生和老师都驻足观看，一段时间内学校上上下下掀起一股学习“我们的家乡——黑龙江”的浪潮。这样就使学习地理的兴趣得到真正的延伸。
讲“黑龙江的开发”这一节时，我是这样设计的：课前播放黑龙江的特产幻灯片。黑龙江特产是我国的精华，神州山水中的瑰宝。课堂上师生共同交流，并利用形象的黑龙江地形图了解有关它的概况，学生们饶有兴趣学习的同时掌握了知识。黑龙江人利用得天独厚的内河航道已有四千多年的历史了。以水运开放口岸的依托，主动开展对俄、日、韩等周边国家的经贸活动。丰富了水资源为黑龙江省成为“北大仓”、成为中国的农业大省提供了优越的自然条件。请同学们课后搜集有关黑龙江的图片和相关的特产资料，下节课展示。最后师生同唱“我们都有一个家名字叫中国”……表达对黑龙江的赞美、对祖国大好河山的热爱以及对我们伟大祖国的祝福。虽已下课，但学生是兴犹未尽，意犹未尽，他们探究学习的兴趣自然得到了延伸，同时也升华了兴趣。
兴趣是求知的原动力，兴趣是成才的基石。但学生学习地理兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的。要想把暂时兴趣变成持久兴趣，还需老师有持之以恒的精神，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于整个教学。今后教学中，我将继续努力坚持在激发学生兴趣方面下功夫，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，努力提高地理课堂的实效性，我相信地理课堂教学的实效性一定会因此得到提高。