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摘 要：当今世界，科学技术日新月异，传统的足球教学方法已远远不能适应实际教学要求，每位教师应努力寻找目前高中足球教学的不足，实施创新教学，充分发挥学生的主体地位，构建高效课堂、和谐课堂，才能使我国足球水平在较短的时间内赶上或超过发达国家。
关键词：主动性；创新课堂；游戏教学
由于我国足球水平较一些发达国家还存在较大差距，为了能在较短的时间内赶上或超过发达国家的足球水平，国务院曾多次提出要在青少年群体中普及足球运动。为了更好地落实这一大政方针，需要对中学足球教学现状认真加以分析，提出整改措施。
一、 高中足球教学现状
1. 由于我国教育受传统教育思想的影响较严重，学生不重视体育锻炼，尤其是足球运动更加薄弱。
自从新课程改革实施以来，我国基础教育改革已经取得很大成绩。但在相对落后的地区，教育的发展仍然不均衡，传统的应试教育根深蒂固，高考指挥棒决定着一切，学校不重视体育教学，体育课常常被其他功课占用。尤其是城市中一些学校，由于校园占地面积小，没有足球场，这给足球教学带来了很大的困难。
2. 高中体育教学师资力量薄弱
在体育教学中，师资力量的配置是保证教学质量的前提。但是，部分學校及教育管理部门对足球教学的意义认识不到位，未能认识到发展学生体育精神，培养学生足球技能的重要性。因此，往往出现一些非专业的体育老师来上课，这些非专业的体育老师不具有专业的足球教学能力，又如何能保证高中足球教学的质量。
3. 足球教学方法陈旧，无法满足当前中学生的学习需求
教学方法是教师和学生为完成教学任务所采取的手段，是连接教师和学生的纽带和桥梁。教学方法选用的好坏，决定了整个教学的质量。目前，部分体育教师的教学方法比较滞后，体育课上老师常常板起脸来对学生加以训斥，学生缺乏主动性、积极性，极大地降低了学生学习足球的兴趣。
二、 改进高中足球教学的策略
1. 加强足球游戏教学，培养学生学习兴趣。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是搞好学习的先决条件。高中足球教学要从枯燥的单纯练习中走出来，课堂上多开展一些丰富多彩的足球游戏，能极大地调动学生学习足球的兴趣。笔者在教学头球练习时，进行了头球打靶，头球接力，头球过网等游戏，看到同学们个个兴趣盎然、争先恐后地反复练习，作为教师的自豪感油然而生。
2. 重视学生足球基本功训练，循序渐进地搞好足球教学。
足球教学中要重视学生足球基本功的训练，从传球、停球、运球、过人、头球、射门等项目上抓起，不急于求成，要给学生充足的练习时间，要让学生在实战比赛中掌握要领，逐步提高。
3. 实施创新教学，构建高效课堂
长期以来，足球教学基本上都是采用教师先讲解示范，学生练习后再加以测试的模式。这种教学模式对学生掌握基本动作要领起了一定的积极作用，但其负面影响也是不容忽视的。长此以往的简单模仿，就会使学生养成思维惰性，不利于学生创新思维的发展。要彻底改变这种现状，首先就要求每位体育老师转变教学理念，转换教师角色，充分发挥学生学习的主动性，构建宽松、民主、和谐的课堂氛围，从封闭教学转向开放教学；从传统的以教师讲解为主的课堂模式转向多层次、多角度的充满创新活力，具有自我调控功能的开放式课堂；从复现性教学转向创新性教学。
4. 重视小组合作学习，突出学生主体地位。
传统的体育教学都是以教师为中心，以教材为内容，以运动技术的传习为主线，学生处于一种被动的状态，学生的积极性、主动性不能很好地发挥出来。建构主义认为教师是学生学习的帮助者、促进者，学习是学生借助一定的课程资源自主建构的过程。因此，在体育教学中教师一定要尽可能地调动学生学习的主动性，充分发挥学生的主体地位。
足球教学中小组合作学习是调动学生学习积极性的有力措施，在每个小组中选举一位足球基本功好的同学为组长，教学中，要给学生提供一个自由选择的空间，自我发展的空间，让学生在小组互动中发现问题、提出问题、解决问题，这样才能满足学生渴望学习的内心需求，充分发挥学生的想象力和创新能力。
综上所述，高中足球教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格、生命和独特的内部自然规律，体现教师的创造性和教学智慧。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过培养学生的兴趣爱好，要养成自觉锻炼、终身体育的习惯。学生通过足球训练不仅收获了身心健康，同时意志品格在锻炼中不断升华，变得健康快乐、阳光自信；既培养了竞争意识和创新意识，又增强了团队协作和社会适应能力。足球运动的普及开展能提升整个中华民族的国民素质、士气和民族自豪感，让中国从一个体育大国向体育强国迈进，“追求卓越”，“不断超越”，实现我们伟大的中国梦。在校园里让“足球课”成为学生最盼望、最爱上的科目，整个学校也会因此而充满活力，焕发出勃勃生机。
参考文献：
[1]张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[J].体育科技文献通报，2009（12）.
[2]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[J].湖北广播电视大学学报，2009（6）.
[3]李宏，朱晓武等.高校体育文化建设的几点思考[J].上海体育学院学报，2000（5）.
[4]李喜来.论校园体育文化的建设与发展[J].西安体育学院学报，2003（5）.
作者简介：
陈鹏，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第三中学。
关键词：主动性；创新课堂；游戏教学
由于我国足球水平较一些发达国家还存在较大差距，为了能在较短的时间内赶上或超过发达国家的足球水平，国务院曾多次提出要在青少年群体中普及足球运动。为了更好地落实这一大政方针，需要对中学足球教学现状认真加以分析，提出整改措施。
一、 高中足球教学现状
1. 由于我国教育受传统教育思想的影响较严重，学生不重视体育锻炼，尤其是足球运动更加薄弱。
自从新课程改革实施以来，我国基础教育改革已经取得很大成绩。但在相对落后的地区，教育的发展仍然不均衡，传统的应试教育根深蒂固，高考指挥棒决定着一切，学校不重视体育教学，体育课常常被其他功课占用。尤其是城市中一些学校，由于校园占地面积小，没有足球场，这给足球教学带来了很大的困难。
2. 高中体育教学师资力量薄弱
在体育教学中，师资力量的配置是保证教学质量的前提。但是，部分學校及教育管理部门对足球教学的意义认识不到位，未能认识到发展学生体育精神，培养学生足球技能的重要性。因此，往往出现一些非专业的体育老师来上课，这些非专业的体育老师不具有专业的足球教学能力，又如何能保证高中足球教学的质量。
3. 足球教学方法陈旧，无法满足当前中学生的学习需求
教学方法是教师和学生为完成教学任务所采取的手段，是连接教师和学生的纽带和桥梁。教学方法选用的好坏，决定了整个教学的质量。目前，部分体育教师的教学方法比较滞后，体育课上老师常常板起脸来对学生加以训斥，学生缺乏主动性、积极性，极大地降低了学生学习足球的兴趣。
二、 改进高中足球教学的策略
1. 加强足球游戏教学，培养学生学习兴趣。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是搞好学习的先决条件。高中足球教学要从枯燥的单纯练习中走出来，课堂上多开展一些丰富多彩的足球游戏，能极大地调动学生学习足球的兴趣。笔者在教学头球练习时，进行了头球打靶，头球接力，头球过网等游戏，看到同学们个个兴趣盎然、争先恐后地反复练习，作为教师的自豪感油然而生。
2. 重视学生足球基本功训练，循序渐进地搞好足球教学。
足球教学中要重视学生足球基本功的训练，从传球、停球、运球、过人、头球、射门等项目上抓起，不急于求成，要给学生充足的练习时间，要让学生在实战比赛中掌握要领，逐步提高。
3. 实施创新教学，构建高效课堂
长期以来，足球教学基本上都是采用教师先讲解示范，学生练习后再加以测试的模式。这种教学模式对学生掌握基本动作要领起了一定的积极作用，但其负面影响也是不容忽视的。长此以往的简单模仿，就会使学生养成思维惰性，不利于学生创新思维的发展。要彻底改变这种现状，首先就要求每位体育老师转变教学理念，转换教师角色，充分发挥学生学习的主动性，构建宽松、民主、和谐的课堂氛围，从封闭教学转向开放教学；从传统的以教师讲解为主的课堂模式转向多层次、多角度的充满创新活力，具有自我调控功能的开放式课堂；从复现性教学转向创新性教学。
4. 重视小组合作学习，突出学生主体地位。
传统的体育教学都是以教师为中心，以教材为内容，以运动技术的传习为主线，学生处于一种被动的状态，学生的积极性、主动性不能很好地发挥出来。建构主义认为教师是学生学习的帮助者、促进者，学习是学生借助一定的课程资源自主建构的过程。因此，在体育教学中教师一定要尽可能地调动学生学习的主动性，充分发挥学生的主体地位。
足球教学中小组合作学习是调动学生学习积极性的有力措施，在每个小组中选举一位足球基本功好的同学为组长，教学中，要给学生提供一个自由选择的空间，自我发展的空间，让学生在小组互动中发现问题、提出问题、解决问题，这样才能满足学生渴望学习的内心需求，充分发挥学生的想象力和创新能力。
综上所述，高中足球教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格、生命和独特的内部自然规律，体现教师的创造性和教学智慧。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过培养学生的兴趣爱好，要养成自觉锻炼、终身体育的习惯。学生通过足球训练不仅收获了身心健康，同时意志品格在锻炼中不断升华，变得健康快乐、阳光自信；既培养了竞争意识和创新意识，又增强了团队协作和社会适应能力。足球运动的普及开展能提升整个中华民族的国民素质、士气和民族自豪感，让中国从一个体育大国向体育强国迈进，“追求卓越”，“不断超越”，实现我们伟大的中国梦。在校园里让“足球课”成为学生最盼望、最爱上的科目，整个学校也会因此而充满活力，焕发出勃勃生机。
参考文献：
[1]张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[J].体育科技文献通报，2009（12）.
[2]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[J].湖北广播电视大学学报，2009（6）.
[3]李宏，朱晓武等.高校体育文化建设的几点思考[J].上海体育学院学报，2000（5）.
[4]李喜来.论校园体育文化的建设与发展[J].西安体育学院学报，2003（5）.
作者简介：
陈鹏，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第三中学。